一种用于大学生创新创业教育的多媒体教学装置的制作方法

1.本实用新型涉及大学生教学领域，尤其是一种用于大学生创新创业教育的多媒体教学装置。


背景技术：

2.随着社会的发展，科技的不断进步，教师们也较多的采用多媒体教学，尤其是思想政治运用多媒体更是方便，相对于单调的黑板教学，多媒体教学就显得更加生动了。
3.现有的教学装置设置的投影板高度难以灵活调节，并且不方便移动到指定教学地点后固定，同时现有的教学装置没有对投影板的清洁，容易造成粉尘残留在投影板表面，影响投影效果。因此，针对上述问题提出一种用于大学生创新创业教育的多媒体教学装置。


技术实现要素：

4.在本实施例中提供了一种用于大学生创新创业教育的多媒体教学装置用于解决现有技术中的装置高度难以灵活调节的问题。
5.根据本实用新型的一个方面，提供了一种用于大学生创新创业教育的多媒体教学装置，包括投影板和支撑装置，所述投影板外壁顶端中心处固定连接空腔板外壁底端，所述投影板左右两侧侧壁后端分别转动连写字板一侧；
6.所述支撑装置包括放置台，所述放置台顶端固定连接投影板外壁底端，所述放置台底端左右两侧分别固定连接升降柱顶端，所述放置台左右两侧分别固定连接定位板，两个所述升降柱底端分别滑动套接在支撑柱内腔，两个所述支撑柱外壁底端前后两侧分别固定连接滑轮，两个所述支撑柱内壁底端中心处分别固定连接弹簧底端，两个所述弹簧顶端分别固定连接升降柱底端，两个所述弹簧分别滑动套接在支撑柱内腔。
7.进一步地，所述支撑柱外壁左右两侧底端分别固定连接固定板左右两端，所述固定板左右两侧中心处分别螺纹套接且贯穿限位螺杆顶端，两个所述限位螺杆底端分别转动连接支撑板顶端中心处。
8.进一步地，所述固定板中心处固定套接转动电机，所述转动电机输出端固定连接第一螺纹杆底端，所述第一螺纹杆顶端螺纹套接在空腔柱内腔底端，所述空腔柱外壁顶端固定连接放置台底端中心处。
9.进一步地，两个所述写字板远离投影板的一侧分别嵌有竖直方向的磁条，两个所述磁条通过磁力连接。
10.进一步地，所述投影板前侧左右两端分别嵌有竖直方向的通槽，两个所述通槽分别滑动套接且贯穿滑块，两个所述滑块前侧分别固定连接清洁板后侧左右两端，且所述清洁板后侧滑动连接投影板外壁前侧。
11.进一步地，两个所述滑块后侧分别固定连接升降板前侧左右两端，所述升降板后侧左右两端分别固定连接限位块，两个所述限位块分别滑动套接在限位槽内腔，两个所述限位槽分别竖直嵌在投影板内壁后侧左右两端。
12.进一步地，所述升降板左右两侧分别螺纹套接且贯穿第二螺纹杆，两个所述第二螺纹杆底端分别转动连接投影板内壁底端左右两侧，两个所述第二螺纹杆顶端分别转动连接且贯穿空腔板底端左右两侧，两个所述第二螺纹杆顶端固定套接第一锥齿轮。
13.进一步地，两个所述第一锥齿轮啮合配合第二锥齿轮，两个所述第二锥齿轮分别固定套接在转轴左右两侧，所述转轴左右两端分别转动连接空腔板内壁左右两侧，且所述转轴一侧固定连接转盘一端。
14.通过本实用新型上述实施例，采用了支撑机构，解决了装置高度难以灵活调节的问题，方便了装置的移动和固定。
附图说明
15.为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。
16.图1为本实用新型一种实施例的整体立体结构示意图；
17.图2为本实用新型一种实施例的整体内部结构示意图；
18.图3为本实用新型一种实施例的投影板连接结构示意图；
19.图4为本实用新型一种实施例的投影板内部结构俯视图。
20.图中：1、投影板，2、清洁板，3、空腔板，4、通槽，5、写字板，6、定位板，7、空腔柱，8、第一螺纹杆，9、转动电机，10、固定板，11、限位螺杆，12、支撑板，13、滑轮，14、弹簧，15、支撑柱，16、升降柱，17、放置台，18、磁条，19、滑块，20、第二螺纹杆，21、升降板，22、限位槽，23、限位块，24、第一锥齿轮，25、转轴，26、第二锥齿轮，27、转盘。
具体实施方式
21.为了使本技术领域的人员更好地理解本实用新型方案，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本实用新型保护的范围。
22.需要说明的是，本实用新型的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本实用新型的实施例。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。
23.在本实用新型中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“中”、“竖直”、“水平”、“横向”、“纵向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描述本实用新型及其实施例，并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有特定方位，或以特定方位进行构造和操作。
24.并且，上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外，还可能用于表示其他含义，例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或连接关系。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解这些术语在本实用新型中的具体含义。
25.此外，术语“安装”、“设置”、“设有”、“连接”、“相连”、“套接”应做广义理解。例如，可以是固定连接，可拆卸连接，或整体式构造；可以是机械连接，或电连接；可以是直接相连，或者是通过中间媒介间接相连，又或者是两个装置、元件或组成部分之间内部的连通。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
26.需要说明的是，在不冲突的情况下，本实用新型中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本实用新型。
27.本实施例中的支撑机构可以适用于各种教学装置，例如，在本实施例提供了如下一种教学装置，本实施例中的支撑机构可以用来进行支撑如下教学装置。
28.该教学装置包括底座外壳、万向轮、散热装置、投影仪仓、上盖外壳、把手、升降装置和角度调节装置，所述万向轮设于底座外壳下壁，所述上盖外壳可拆卸设于底座外壳上，所述把手设于上盖外壳上，所述散热装置、投影仪仓、升降装置和角度调节装置设于底座外壳和上盖外壳内，所述角度调节装置设于底座外壳内底壁上，所述升降装置设于角度调节装置上，所述投影仪仓设于升降装置上，所述散热装置设于投影仪仓底壁；所述角度调节装置包括左角度调节液压机、右角度调节液压机和支撑板，所述左角度调节液压机固定端设于底座外壳内底壁左侧，所述右角度调节液压机固定端设于底座外壳内底壁右侧，所述支撑板设于左角度调节液压机活动端和右角度调节液压机活动端上。所述升降装置包括升降液压机、左伸缩支撑杆和右伸缩支撑杆，所述左伸缩支撑杆一端设于支撑板左侧，所述右伸缩支撑杆一端设于支撑板右侧，所述升降液压机固定端设于支撑板中心位置，所述投影仪仓设于升降液压机活动端、左伸缩支撑杆另一端和右伸缩支撑杆另一端上。所述散热装置包括驱动电机、电机保护仓、散热仓和散热风扇，所述散热仓设于投影仪仓底壁上，所述电机保护仓设于散热仓内，所述驱动电机设于电机保护仓内，所述驱动电机输出轴端与散热风扇相连，所述散热风扇设于投影仪仓底壁。所述底座外壳为中空腔体设置，所述上盖外壳为中空腔体设置。所述左伸缩支撑杆为可伸缩支撑杆，所述右伸缩支撑杆为可伸缩支撑杆。
29.当然本实施例也可以用于支撑其他结构的教学装置。在此不再一一赘述，下面对本实用新型实施例的教学装置进行介绍。
30.请参阅图1
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4所示，一种用于大学生创新创业教育的多媒体教学装置，包括投影板1和支撑装置，所述投影板1外壁顶端中心处固定连接空腔板3外壁底端，所述投影板1左右两侧侧壁后端分别转动连写字板5一侧；
31.所述支撑装置包括放置台17，所述放置台17顶端固定连接投影板1外壁底端，所述放置台17底端左右两侧分别固定连接升降柱16顶端，所述放置台17左右两侧分别固定连接定位板6，两个所述升降柱16底端分别滑动套接在支撑柱15内腔，两个所述支撑柱15外壁底端前后两侧分别固定连接滑轮13，两个所述支撑柱15内壁底端中心处分别固定连接弹簧14底端，两个所述弹簧14顶端分别固定连接升降柱16底端，两个所述弹簧14分别滑动套接在支撑柱15内腔。
32.所述支撑柱15外壁左右两侧底端分别固定连接固定板10左右两端，所述固定板10
左右两侧中心处分别螺纹套接且贯穿限位螺杆11顶端，两个所述限位螺杆11底端分别转动连接支撑板12顶端中心处，便于固定整体装置，所述固定板10中心处固定套接转动电机9，所述转动电机9输出端固定连接第一螺纹杆8底端，所述第一螺纹杆8顶端螺纹套接在空腔柱7内腔底端，所述空腔柱7外壁顶端固定连接放置台17底端中心处，通过转动电机9带动投影板1高度调节，两个所述写字板5远离投影板1的一侧分别嵌有竖直方向的磁条18，两个所述磁条18通过磁力连接，便于两个写字板5的折叠固定，所述投影板1前侧左右两端分别嵌有竖直方向的通槽4，两个所述通槽4分别滑动套接且贯穿滑块19，两个所述滑块19前侧分别固定连接清洁板2后侧左右两端，且所述清洁板2后侧滑动连接投影板1外壁前侧，便于通过滑块19连接清洁板2和升降板21，两个所述滑块19后侧分别固定连接升降板21前侧左右两端，所述升降板21后侧左右两端分别固定连接限位块23，两个所述限位块23分别滑动套接在限位槽22内腔，两个所述限位槽22分别竖直嵌在投影板1内壁后侧左右两端，限制升降板21的转动，增加升降板21升降过程的稳定性，所述升降板21左右两侧分别螺纹套接且贯穿第二螺纹杆20，两个所述第二螺纹杆20底端分别转动连接投影板1内壁底端左右两侧，两个所述第二螺纹杆20顶端分别转动连接且贯穿空腔板3底端左右两侧，两个所述第二螺纹杆20顶端固定套接第一锥齿轮24，通过第一锥齿轮24转动带动清洁板2升降清洁，两个所述第一锥齿轮24啮合配合第二锥齿轮26，两个所述第二锥齿轮26分别固定套接在转轴25左右两侧，所述转轴25左右两端分别转动连接空腔板3内壁左右两侧，且所述转轴25一侧固定连接转盘27一端，通过转盘27转动带动第一锥齿轮24转动。
33.本实用新型在使用时，本实用新型中出现的电器元件在使用时均外接连通电源和控制开关，教师通过滑轮13能够推动装置到指定教学地点，根据现场需求，通过启动转动电机9，转动电机9带动第一螺纹杆8转动，和第一螺纹杆8螺纹配合的空腔柱7在升降柱16的限制下带动投影板1上升，使投影板1升降到指定高度，同时升降柱16在支撑柱15内滑动，配合投影板1高度的改变，增加装置高度调节的稳定性，再通过转动两个限位螺杆11，限位螺杆11和固定板10螺纹配合从而带动支撑板12下降，使两个支撑板12接触地面，方便滑轮13拖离地面，实现装置的整体固定，通过设有两个写字板5，当写字板5和定位板6卡合，实现写字板5的打开，当两个磁条18通过磁力连接，实现写字板5的折叠闭合，减小了写字板5的占用面积，通过写字板5配合投影板1，方便教师书写板书讲解，加强教学效果，当粉笔灰尘落到投影板1上时，通过转动转盘27，转盘27带动转轴25转动，转轴25带动第二锥齿轮26转动，和第二锥齿轮26啮合配合的第一锥齿轮24随之转动，第一锥齿轮24带动第二螺纹杆20转动，和第二螺纹杆20螺纹配合的升降板21沿着第二螺纹杆20下降，升降板21通过滑块19带动清洁板2沿着投影板1表面滑向下滑动，实现清洁板2对投影板1表面粉尘的清理，保证投影效果不受粉尘影响。
34.本实用新型的有益之处在于：
35.1.本实用新型操作简单，通过启动转动电机，转动电机带动第一螺纹杆转动，和第一螺纹杆螺纹配合的空腔柱在升降柱的限制下带动投影板上升，使投影板升降到指定高度，同时升降柱在支撑柱内滑动，配合投影板高度的改变，增加装置高度调节的稳定性，再通过转动两个限位螺杆，限位螺杆和固定板螺纹配合从而带动支撑板下降，使两个支撑板接触地面，方便滑轮拖离地面，实现装置的整体固定；
36.2.本实用新型结构合理，通过设有两个写字板，当写字板和定位板卡合，实现写字
板的打开，当两个磁条通过磁力连接，实现写字板的折叠闭合，减小了写字板的占用面积，通过写字板配合投影板，方便教师书写板书讲解，加强教学效果，当粉笔灰尘落到投影板上时，通过转动转盘，转盘带动转轴转动，转轴带动第二锥齿轮转动，和第二锥齿轮啮合配合的第一锥齿轮随之转动，第一锥齿轮带动第二螺纹杆转动，和第二螺纹杆螺纹配合的升降板沿着第二螺纹杆下降，升降板通过滑块带动清洁板沿着投影板表面滑向下滑动，实现清洁板对投影板表面粉尘的清理，保证投影效果不受粉尘影响。
37.涉及到电路和电子元器件和模块均为现有技术，本领域技术人员完全可以实现，无需赘言，本实用新型保护的内容也不涉及对于软件和方法的改进。
38.以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。