一种学校用快速识别学生名字的智能举手牌的制作方法

1.本实用新型涉及教学识别领域，具体涉及一种学校用快速识别学生名字的智能举手牌。


背景技术：

2.举手发言，是课堂上的重要环节，是老师和学生互动，提高教学质量的方法之一，老师根据回答看学生掌握知识的情况，它即可以锻炼学生在众人之中语言诉说的勇气，也能帮助学生快速学习知识内容，然而有的学生因为紧张，想举手回答问题但是由于内心的紧张又不敢举手，久而久之不举手的同学习惯了不举手，对于刚步入一年级新生，同学和老师之间是陌生的，对于各科老师来说需要尽快熟悉，便于老师开展教学管理。


技术实现要素：

3.针对上述技术问题，提出一种学校用快速识别学生名字的智能举手牌；通过以下技术方案实现的：一种学校用快速识别学生名字的智能举手牌，包括课桌和设置在课桌上的举手单元，举手单元设置在课桌上，举手单元包括固定夹组件、控制组件、举手组件和防护组件，固定夹组件设置在课桌上，控制组件连接固定夹组件，举手组件连接控制组件，防护组件连接固定夹组件；固定夹组件包括两个固定夹；控制组件包括操作盒、电机、电源、支架和plc控制器，支架与固定夹组件连接，电机、电源和plc控制器设置在支架内；举手组件包括支撑杆、名字牌、led灯和固定耳板，支撑杆的一端连接电机，名字牌设置在支撑杆的另一端，led灯设置在支撑杆上，防护组件包括防护板、盖板和合页扭簧，合页扭簧连接防护板和盖板。
4.本实用新型的学校用快速识别学生名字的智能举手牌，通过固定夹组件将举手单元固定在课桌上，采用对电机的参数设定，使电机带动举手组件90度转动与课桌垂直，举手组件上设置了led灯和名字牌，进一步，采用简单的旋转结构，操作简便，便于老师识别学生。
5.对本实用新型的技术方案，两个固定夹对称设置在课桌的前侧桌边，定义两个固定夹为右固定夹和左固定夹，两个固定夹均包括固定板、l形板和两个拉力组件，两个拉力组件连接固定板和l形板，固定板和l形板设有安装两个拉力组件的孔，拉力组件包括金属管和拉力弹簧，拉力弹簧套在金属管内，拉力弹簧的两端分别连接固定板和l形板，金属管的一端与固定板上孔连接，金属管的另一端套在l形板的孔内。
6.对本实用新型的技术方案，操作盒上设有启动键和关闭键，支架设置在右固定夹的下端，电机、电源和plc控制器设置在支架内，支架中间有一隔板，将支架分为上下两个放置腔，电机和电源设置在支架的上放置腔内，plc控制器设置在支架的下放置腔内，支架的一侧设有便于电机伸出输出轴的第三孔，支架上开设有操作盒线路穿出的孔，操作盒、电机、plc控制器和电源电性连接。
7.对本实用新型的技术方案，固定耳板设置在支撑杆的一端，固定耳板和支撑杆接
触位置开设第一连接孔，第一连接孔与电机的输出轴连接，支撑杆的另一端开设第一盲孔和腰形凸台，led灯设置在第一盲孔内，腰形凸台用于固定名字牌，名字牌上设有有腰形凸台对应的腰形孔，led灯与电源和操作盒电性连接。
8.名字牌上写上学生的姓名，便于老师快速认识学生，名字牌是可拆卸式，老师认识学生后，即可将其取下，led灯起到提示作用。
9.对本实用新型的技术方案，防护板包括防护平板、防护平板内侧的u形板，防护平板和u形板一体成型，防护平板的内侧开设异形槽，支撑杆和名字牌放置在异形槽内，防护平板的上端与两个固定夹的l形板连接，盖板一端与防护平板的一端通过合页扭簧铰接连接，防护平板的上端开设两处放置合页扭簧的第一凹槽，盖板上开设两处放置合页扭簧的第二凹槽，第一凹槽和第二凹槽相对应，盖板与防护平板相邻的一端为半圆弧状，盖板为t形状，合页扭簧为左片、右片和扭力弹簧，左片和右片铰接连接，扭力弹簧安装在铰接轴的中间，扭力弹簧的一端搭在左片上，另一端搭在右片上，左片和右片均开设有四个安装孔。
10.防护板起到对举手组件的保护作用，也防止学生支架触摸举手组件，合页扭簧连接起到对盖板没有力的情况下，让盖板保持原状。
11.本实用新型与现有技术相比具有的有益效果是：
12.1、本实用新型的技术方案，通过固定夹组件将举手单元固定在课桌上，采用对电机的参数设定，电机带动举手组件90度转动与课桌垂直，举手组件上设置了led灯和名字牌。
13.2、本实用新型的技术方案，采用简单的旋转结构，操作简便，便于老师识别学生。
附图说明
14.图1为举手单元安装示意图。
15.图2为举手单元的举手示意图。
16.图3为图2中a的局部放大图。
17.图4为固定夹的示意图。
18.图5为拉力组件的轴测剖视图。
19.图6为举手组件的第一示意图。
20.图7为举手组件的第二示意图。
21.图8为举手单元的不使用时的示意图。
22.图9为图8中b的局部放大图。
具体实施方式
23.下面将结合本实用新型实施例中的附图1-9，对本实用新型实施例中的技术方案进行详细的描述。
24.显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。 在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指
示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。 在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电性连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通，对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
25.实施例1
26.如图1和2所示，一种学校用快速识别学生名字的智能举手牌，包括课桌和设置在课桌上的举手单元，举手单元设置在课桌上，举手单元包括固定夹组件1、控制组件2、举手组件3和防护组件4，固定夹组件1设置在课桌上，控制组件2连接固定夹组件1，举手组件3连接控制组件2，防护组件4连接固定夹组件1。
27.如图2所示，固定夹组件1包括和两个固定夹12；控制组件2包括操作盒21、电机23、电源24、支架25和plc控制器26，支架25与固定夹组件1连接，电机23、电源24和plc控制器26设置在支架25内；举手组件3包括支撑杆31、名字牌32、led灯33和固定耳板34，支撑杆31的一端连接电机23，名字牌32设置在支撑杆31的另一端，led灯33设置在支撑杆31上，防护组件4包括防护板41、盖板42和合页扭簧43，合页扭簧43连接防护板41和盖板42。
28.举手组件3和防护组件4采用硬质塑料，支架25设置在右固定夹12的下端，举手组件3与电机23连接，电机23带动举手组件3运动，led灯33与电源23电性连接，合页扭簧43通过螺钉安装在防护板41和盖板42上。
29.如图4和5所示，两个固定夹12对称设置在课桌的前侧桌边，定义两个固定夹12为右固定夹12和左固定夹12，两个固定夹12均包括固定板121、l形板122和两个拉力组件，两个拉力组件连接固定板121和l形板122，固定板121和l形板122设有安装两个拉力组件的孔，拉力组件包括金属管123和拉力弹簧124，拉力弹簧124套在金属管123内，拉力弹簧124的两端分别连接固定板121和l形板122，金属管123的一端与固定板121上孔连接，金属管123的另一端套在l形板122的孔内。
30.固定夹12左右对称设置在课桌上，固定片121和l形板122采用硬质环保塑料，拉力弹簧124的两端分别与固定板121和l形板122热熔连接，金属管123的一端与固定板121热熔连接，金属管123的另一端位于l形板122的孔内，金属管123的长度和拉力弹簧124不受力时的长度相同。
31.安装时，拉动固定片121，使的拉力弹簧124受拉力变形，使固定片121和l形板122的之间的距离变大，正好将固定夹12夹在课桌的前侧桌边，去除固定片121上的力，拉力弹簧124根据自身的特性，将固定夹12夹在课桌边。
32.如图2所示，操作盒21上设有启动键和关闭键，支架25设置在右固定夹12的下端，电机23、电源24和plc控制器26设置在支架25内，支架25中间有一隔板，将支架25分为上下两个放置腔，电机23和电源24设置在支架25的上放置腔内，plc控制器26设置在支架25的下放置腔内，支架25的一侧设有便于电机23伸出输出轴的第三孔，支架25上还开设有操作盒21线路穿出的孔，操作盒21、电机23、plc控制器26和电源24电性连接。
33.支架25采用硬质环保塑料，支架25的封闭端有一凸台，该凸台与防护板41连接，且
该凸台与异形槽414的水平面平行，起到稳固作用。
34.操作盒21上，面对使用者的一面，左侧是启动键，右边是关闭键，启动键采用绿色按钮，关闭键采用红色按钮，操作盒21上的启动键和关闭键均采用现有的启动开关按钮，该技术是现有已知技术，操作盒21的底部设有粘性胶，可以粘贴在课桌上，操作和21从支架25处引出了的线路，在具体使用时，可将线路用固定贴固定在课桌上，支接25的上端面与右固定夹12的下端面热熔连接，支架25的上的隔板将支架一分为二，隔板上有电机23、电源24与plc控制器26线路穿过的孔，电机23和电源24放置到支架25的上放置腔内，plc控制器26放置到支架25的下放置腔内，电源24采用usb接口式的充电电池，电源24的充电口设置在学生接触不到的位置，plc控制器26用于设定电机23的参数。
35.电机23采用步进电机，plc控制器26对电机23进行参数设定，plc控制器26给一个脉冲，步进电机转动一个角度，对plc控制器26参数设定，将步进电机设置成旋转90度。
36.使用时，按下操作盒21上的启动键，电机23启动，电机23带动举手组件3向上旋转，按下操作盒21上的关闭键，电机23将举手组件3向下旋转，完成一次举手。
37.如图6和7所示，固定耳板34设置在支撑杆31的一端，固定耳板34和支撑杆31接触位置开设第一连接孔35，第一连接孔35与电机23的输出轴连接，支撑杆31的另一端开设第一盲孔和腰形凸台37，led灯33设置在第一盲孔内，腰形凸台37用于固定名字牌32，名字牌32上设有有腰形凸台对应的腰形孔36，led灯与电源24和操作盒21电性连接。
38.固定耳板34和支撑杆31采用硬质塑料，固定耳板34和支撑杆31一体成型，第一连接孔35与电机23的输出轴的形状匹配，便于连接，固定耳板34起到对支撑杆31连接端的一个接触面，名字牌32采用广告牌材质，可以在上面写名字，或者将名字打印在带有粘贴功能的贴纸上，将贴纸贴于名字牌32上，名字牌32上的腰形孔与支撑杆31的腰形凸台配合使用，待老师与学生都熟悉，不在需要名字牌32，可将名字牌32拆下，led灯采用绿色的灯光，灯光起到提示作用。
39.使用时，按下操作盒21上的启动键时，led灯亮起，支撑杆31跟随电机23转动，按下操作盒21上的关闭键时，led灯熄灭，支撑杆31跟随电机23反方向转动。
40.如图2、3、8和9所示，防护板41包括防护平板411、防护平板内侧的u形板412，防护平板411和u形板412一体成型，防护平板411的内侧开设异形槽414，支撑杆31和名字牌32放置在异形槽414内，防护平板411的上端与两个固定夹12的l形板122连接，盖板42一端与防护平板411的一端通过合页扭簧43铰接连接，防护平板411的上端开设两处放置合页扭簧43的第一凹槽，盖板42上开设两处放置合页扭簧43的第二凹槽，第一凹槽和第二凹槽相对应，盖板42与防护平板411相邻的一端为半圆弧状，盖板42为t形状，合页扭簧43为左片、右片和扭力弹簧，左片和右片铰接连接，扭力弹簧安装在铰接轴的中间，扭力弹簧的一端搭在左片上，另一端搭在右片上，左片和右片均开设有四个安装孔。
41.防护平板411上开设的第一凹槽和盖板42上开设的第二凹槽用于安装合页扭簧43的左片和右片，合页扭簧43安装在第一凹槽和第二凹槽内，使合页扭簧43与防护平板411和盖板42的面平行，不会突出平面，便于支撑杆31的旋转，u形板412与支架25接触的位置，有操作盒21线路穿出的孔，盖板42的t形状，正好贴合了防护板和固定夹与课桌形成的空隙，盖板42的形状于空隙的形状相同，不使用时，盖板42将空隙遮挡，起到安全保护的作用。
42.由于举手组件3位于课桌的前侧，举手组件3与控制组件2连接后，支撑杆31和防护
平板411之间有间隔，防护板41防止学生直接触碰到举手组件3，同时防护组件4也起到对举手组件3的保护作用，盖板42的设置使防护板41和课桌之间的间隔，将其密封起来，扭力弹簧43采用不受力的时候为90度，即盖板42与防护平板411垂直，扭力弹簧43受力后形变，去除外力后恢复原状，合页扭簧43为现有产品，现有技术。
43.支撑杆31和防护平板411之间有间隔，使支撑杆31向上运动时，从内部将盖板42打开，当支撑杆31转动至90度时，盖板42被打开，由于支撑杆31和防护平板411之间有间隔，使得盖板42打开时，不会与防护平板411平行，即盖板42打开时，相对于垂直面有向内的倾斜角度，支撑杆31向下运动时，支撑杆31与盖板42不接触时，盖板42在自身重力和合页扭簧43中扭力弹簧的作用力下，盖板42自动恢复原来状态。
44.本实施例的学校用快速识别学生名字的智能举手牌使用过程如下：
45.首先将举手单元安装在课桌的前侧，固定夹12夹在课桌上，按下操作盒21上的启动键，电机23启动，led灯亮，举手组件3跟随电机23向上90度旋转，举手组件3向上运动时，将盖板42打开，举手组件3旋转至90度与课桌垂直停止，按下操作盒21上的关闭键，led灯灭，举手组件3向下90度旋转，举手组件3向下运动，盖板42关闭，完成一次举手。
46.以上实施例仅为说明本实用新型的技术思想，不能以此限定本实用新型的保护范围，凡是按照本实用新型提出的技术思想，在技术方案基础上所做的任何改动，均落入本实用新型保护范围之内。