一种统计学教学装置及使用方法

1.本发明涉及统计学演示教学技术领域，具体涉及一种统计学教学装置及使用方法。


背景技术：

2.统计学是通过搜索、整理、分析、描述数据等手段，以达到推断所测对象的本质，甚至预测对象未来的一门综合性科学，而统计学中的正态分布反应了随机变量的分布规律，理论上的正态分布曲线是一条中间高，两端逐渐下降且完全对称的钟形曲线，在演示教学正态分布相关实验时，一般先模拟正态分布实验，然后将实验结果整理绘制出柱状图和折线图，辅助初学者理解正态分布，但是，传统的教学装置不能够将正态分布的实验内容与实验中需要绘制的柱状图和折线图结合在一起，导致正态分布实验与绘图之间存在较长的时间间隔，不利于初学者理解正态分布，影响统计学中正态分布的教学效果。


技术实现要素：

3.为了克服上述的技术问题，本发明的目的在于提供一种统计学教学装置及使用方法，通过在集球腔的内部放置多个统计球，电动推杆带着连接板一从两个挡板一之间移开，使集球腔内部多个统计球下落到分球腔里面，通过在分球腔内部设置有多个挡杆一、一个挡杆二及多个挡杆三（挡杆一、挡杆二及挡杆三的长度及截面圆直径均相同），在挡杆一、挡杆二及挡杆三的阻挡作用下使统计球随机下落到对应位置相邻两个分隔板之间的托板上，不同托板的上方会掉落有不同数目的统计球，托板在统计球的重力作用下下移使矩形框下移，托板顶部的统计球数量越多，该托板带着其下方的矩形框下落的距离越大，从而使不同位置的矩形框下移不同长度距离，此时使用者可以通过粉笔在下落的矩形框里面沿着矩形框的内侧边缘在绘画出多个长度不同的矩形，多个矩形便于模拟表柱状统计图，同时矩形框底面的连接块向下推动牵引绳，绕线轮转动释放牵引绳，使多个矩形框的底端之间布置有牵引绳，牵引绳便于模拟折线图，通过以吸盘一为轴心转动教学板180度，使柱状图和折线图均转动180度摆正在初学者面前，便于观看柱状图和折线图辅助理解统计球的动态分布实验，通过将正态分布的实验内容与实验中需要绘制的柱状图和折线图结合在一起，有利于提高动态分布实验的教学效果。
4.本发明的目的可以通过以下技术方案实现：一种统计学教学装置，包括教学板，所述教学板前侧的顶部固定有集球腔，所述集球腔的内部放置有多个统计球，所述教学板的前侧且位于集球腔的底部设置有拨球件，所述集球腔的下方连通设置有分球腔，所述分球腔包括两个倾斜布置且与教学板贴靠的挡板二，所述教学板的前侧且位于挡板二与集球腔之间固定有l形板，所述集球腔的下方设置有统计模块，所述统计模块包括多个等间距排列且与教学板固定连接的分隔板，相邻两个所述分隔板靠近教学板的一侧之间固定有定位块，所述定位块的外侧滑动连接有矩形框，所述教学板的前侧转动连接有绕线轮，所述绕线轮与多个矩形框之间设置有牵引绳，相邻两
个所述定位块之间滑动连接有托板，多个所述分隔板的外侧设置有限位件，所述集球腔、分球腔及统计模块的外侧可拆卸固定有玻璃盖板，所述教学板后侧的中部转动连接有吸盘一，通过将多个统计球从集球腔下落到分球腔里面，在挡杆一、挡杆二及挡杆三的作用下使统计球下落到不同的托板上，实现模拟动态模拟试验，在统计球的重力作用下使托板带着矩形框下移，矩形框底端带着牵引绳同步移动，从而实现通过矩形框模拟柱状图，牵引绳模拟折线图，通过将正态分布的实验内容与实验中需要绘制的柱状图和折线图结合在一起，有利于提高动态分布实验的教学效果。
5.进一步在于：所述挡板二的一侧等间距固定有多个挡杆一，其中，两个所述挡杆一的一端之间固定有v形架，该两个挡杆一的另一端均固定有与教学板滑动连接的挡板三，所述v形架拐角位置靠近教学板的一侧固定有挡杆二，两个所述挡板三之间等间距设置有多个均与教学板固定连接的挡杆三，其中，多个所述挡杆三底部的外侧壁与对应位置分隔板的顶端贴靠，通过移动v形架使两个挡板二带着多个挡杆一移动，从而使挡杆一和挡杆二不再阻挡统计球下落方向，同时两个挡板三移动到对应位置挡杆三的外围进行阻挡，此时仅仅多个挡杆三辅助统计球随机换向移动，实现改变分球腔内部挡杆的数量。
6.进一步在于：所述集球腔包括与教学板固定连接的匚形板，所述匚形板的底部固定有两个挡板一，所述拨球件包括与教学板嵌入固定的电动推杆，所述电动推杆的输出端固定有与两个挡板一滑动连接的连接板一，连接板一便于控制两个挡板一之间的开合状态，方便统计球下落。
7.进一步在于：所述教学板的内部开设有便于安装电动推杆的柱状腔，所述连接板一的一侧与教学板滑动贴靠，所述挡板一的内部设置有两个门板一，所述门板一靠近教学板的一侧固定有与教学板转动连接的连接轴，所述连接轴与教学板之间设置有扭转弹簧一，所述连接轴靠近门板一一端的外侧固定有扇形块，所述教学板的前侧开设有多个分别与对应位置扇形块滑动连接的扇形槽，扇形块与扇形槽的配合使门板一只能够向集球腔的方向移动，便于统计球回落到集球腔里面，扭转弹簧一便于门板一自动闭合，防止回落到集球腔里面的统计球下落。
8.进一步在于：所述挡板二的内部通过转动轴转动连接有多个门板二，且转动轴与挡板二之间设置有扭转弹簧二，相邻两个所述门板二之间的距离相同，门板二在统计球碰撞时打开便于其通过，扭转弹簧二便于自动和上门板二。
9.进一步在于：所述分隔板的内部开设有矩形腔，所述分隔板的一侧开设有与矩形腔连通的矩形通孔一，所述托板的一端固定有与矩形腔和矩形通孔一二者滑动连接的滑块，所述滑块与矩形腔的内顶面之间固定有弹性带，所述矩形腔的内部固定有两个用于限制滑块位置的卡块，弹性带便于移动的托板能够回到初始位置，卡块便于限制托板的位置，使托板只能够上移到卡块的位置。
10.进一步在于：所述矩形框的底面固定有连接块，所述连接块的底面固定有连接环，所述牵引绳的一端与绕线轮缠绕固定，所述牵引绳的另一端依次贯穿对应位置分隔板和多个连接环且与对应位置连接环固定连接，所述教学板的内部固定有电机，所述电机的输出端与绕线轮的中部传动插接，所述绕线轮与电机的输出端之间设置有单向轴承，从而使多个矩形框带着连接块下移使牵引绳进行适应性的折弯模拟折线图，单向轴承使绕线轮能够自动转动释放牵引绳，也可以被电机带着转动收卷牵引绳。
11.进一步在于：所述限位件包括横梁，所述横梁的两端均通过螺栓与教学板旋合连接，所述横梁的内侧等间距固定有多个分别与对应分隔板滑动连接的连接板二，所述连接板二背离横梁的一端固定有挤压板，所述分隔板的一侧开设有便于卡接横梁的矩形缺口，所述矩形缺口的内部开设有便于对应位置连接板二移动的矩形通孔二，通过旋转螺栓使横梁向分隔板的方向移动，从而使多个挤压板挤压托板，限制托板的位置，便于在转动教学板使托板的位置保持不变。
12.进一步在于：教学板的一个拐角旋合连接有定位杆，所述定位杆的一端转动连接有吸盘二，所述v形架的外侧固定有拉杆，所述玻璃盖板的外侧开设有两个矩形通孔三，所述矩形通孔三的一侧等间距开设有多个与其连通的圆形通孔，两个所述矩形通孔三之间连通开设有v形通孔，定位杆配合吸盘二便于将教学板固定在黑板上，使教学板不能够自动转动，拉杆便于移动v形架的位置。
13.一种统计学教学装置的使用方法，所述方法具体包括如下步骤：步骤一：将教学板后侧的吸盘一吸附固定到外界黑板上，转动定位杆使其上的吸盘二也吸附到黑板上，将教学板固定到外界的黑板上；步骤二：电动推杆带着连接板一从两个挡板一之间移开，多个统计球从集球腔里面下落到分球腔里面，经过挡杆一或者挡杆二或者挡杆三随机下落到对应位置相邻两个分隔板之间的托板上；步骤三：在统计球的重力作用下使托板下移，托板顶部的统计球数量越多，该托板带着其下方的矩形框下落的距离越大，使不同位置的矩形框下移不同长度距离；步骤四：用粉笔在下落的矩形框里面沿着矩形框的内侧边缘在教学板上绘画出多个长度不同的矩形，多个矩形便于模拟表柱状统计图；步骤五：矩形框底面的连接块向下推动牵引绳，多个矩形框的底端之间布置的牵引绳便于模拟折线图；步骤六：转动横梁两端的螺栓使横梁向多个分隔板方向移动，连接板二带着挤压板向托板的方向移动，将托板挤压限位固定在分隔板上；步骤七：以吸盘一为轴心转动度角，统计球通过分球腔逐渐撞击对应位置挡板二上的门板二，门板二转动打开时统计球下落到挡板一上，挡板一上的门板一在统计球的撞击下转动打开使统计球回落到集球腔里面；步骤八：多个矩形框和牵引绳均同步转动摆正，便于图初学者学习柱状图和折线图。
14.本发明的有益效果：1、通过在集球腔的内部放置多个统计球，电动推杆带着连接板一从两个挡板一之间移开，使集球腔内部多个统计球下落到分球腔里面，通过在分球腔内部设置有多个挡杆一、一个挡杆二及多个挡杆三（挡杆一、挡杆二及挡杆三的长度及截面圆直径均相同），在挡杆一、挡杆二及挡杆三的阻挡作用下使统计球随机下落到对应位置相邻两个分隔板之间的托板上，不同托板的上方会掉落有不同数目的统计球，托板在统计球的重力作用下下移使矩形框下移，托板顶部的统计球数量越多，该托板带着其下方的矩形框下落的距离越大，从而使不同位置的矩形框下移不同长度距离，此时使用者可以通过粉笔在下落的矩形框里面沿着矩形框的内侧边缘在绘画出多个长度不同的矩形，多个矩形便于模拟表柱状统计图，
同时矩形框底面的连接块向下推动牵引绳，绕线轮转动释放牵引绳，使多个矩形框的底端之间布置有牵引绳，牵引绳便于模拟折线图，通过以吸盘一为轴心转动教学板180度，使柱状图和折线图均转动180度摆正在初学者面前，便于观看柱状图和折线图辅助理解统计球的动态分布实验，通过将正态分布的实验内容与实验中需要绘制的柱状图和折线图结合在一起，有利于提高动态分布实验的教学效果；2、通过在挡板一的内部转动有多个门板一，在挡板二的内部转动连接有多个门板二，在将教学板转动180度的过程中多个托板上的统计球通过分球腔逐渐通过打开的门板二然后通过打开的门板一回落集球腔里面，便于下次实验时重复让统计球从集球腔里面下落，通过门板一上固定有连接轴，连接轴上固定有扇形块，扇形块只能够在教学板上对应位置的扇形槽里面滑动，从而使门板一只能够向集球腔的方向转动打开，配合连接轴与教学板之间设置的扭转弹簧，便于在统计球下落完成后门板一自动闭合将统计球封存在集球腔里面实验备用，通过在门板二的转动轴与挡板二之间设置有扭转弹簧二，扭转弹簧二使统计球在碰撞到门板二时门板二打开，当没有统计球撞击门板二使门板二封闭，从而实现将统计球的回收备用与柱状图和折线图的展示结合在一起；3、通过向外侧拉动v形架上的拉杆使v形架带着其两端的挡板二和多个挡杆一向背离教学板的方向移动一端距离（该距离为挡杆一的长度），同时其中两个挡杆一均带着挡板三从教学板里面移出遮挡在对应位置多个挡杆三的外侧（参照说明书图8），此时分球腔内部阻挡统计球下落换向的只有挡杆三，便于模拟不同数目挡杆统计球下落的影响，通过将教学板平放到桌面上，打开玻璃盖板，便于往集球腔里面添加或者减少统计球的数量，便于变换统计球的数量进行动态分布实验，与改变挡杆的数量结合在一起，实现模拟不同情况下统计球的动态分布实验，有利于提高实验结果的准确性。
附图说明
15.下面结合附图对本发明作进一步的说明。
16.图1-2是本发明不同视角整体结构示意图；图3是本发明中教学板前侧整体结构示意图；图4是本发明中集球腔结构示意图；图5是本发明中教学板结构示意图；图6是本发明图5中a处局部放大结构示意图；图7-8是本发明中分球腔结构示意图；图9是本发明中限位件结构示意图；图10是本发明中统计模块结构示意图；图11是本发明中分隔板与定位块整体结构示意图；图12是本发明中分隔板与托板整体结构示意图；图13是本发明中门板一与门板二打开状态结构示意图；图14是本发明中矩形框下移状态结构示意图。
17.图中：100、教学板；110、拨球件；111、电动推杆；112、连接板一；120、l形板；130、绕线轮；140、定位杆；150、扇形槽；200、集球腔；210、匚形板；220、挡板一；230、门板一；240、连接轴；241、扇形块；300、分球腔；310、挡板二；311、门板二；320、挡杆一；330、v形架；331、挡
杆二；340、挡板三；350、挡杆三；400、统计模块；410、分隔板；411、矩形腔；412、卡块；413、矩形通孔一；420、定位块；430、矩形框；431、连接块；440、托板；441、滑块；442、弹性带；500、限位件；510、横梁；520、连接板二；530、挤压板；600、玻璃盖板；700、吸盘一。
具体实施方式
18.下面将结合本发明实施例，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本发明保护的范围。
19.请参阅图1-14所示，一种统计学教学装置，包括教学板100，教学板100前侧的顶部固定有集球腔200，集球腔200的内部放置有多个统计球，教学板100的前侧且位于集球腔200的底部设置有拨球件110，集球腔200的下方连通设置有分球腔300，分球腔300包括两个倾斜布置且与教学板100贴靠的挡板二310，教学板100的前侧且位于挡板二310与集球腔200之间固定有l形板120，集球腔200的下方设置有统计模块400，统计模块400包括多个等间距排列且与教学板100固定连接的分隔板410，相邻两个分隔板410靠近教学板100的一侧之间固定有定位块420，定位块420的外侧滑动连接有矩形框430，教学板100的前侧转动连接有绕线轮130，绕线轮130与多个矩形框430之间设置有牵引绳，相邻两个定位块420之间滑动连接有托板440，多个分隔板410的外侧设置有限位件500，集球腔200、分球腔300及统计模块400的外侧可拆卸固定有玻璃盖板600，教学板100后侧的中部转动连接有吸盘一700，通过将多个统计球从集球腔200下落到分球腔300里面，在挡杆一320、挡杆二331及挡杆三350的作用下使统计球下落到不同的托板440上，实现模拟动态模拟试验，在统计球的重力作用下使托板440带着矩形框430下移，矩形框430底端带着牵引绳同步移动，从而实现通过矩形框430模拟柱状图，牵引绳模拟折线图，通过将正态分布的实验内容与实验中需要绘制的柱状图和折线图结合在一起，有利于提高动态分布实验的教学效果。
20.挡板二310的一侧等间距固定有多个挡杆一320，其中，两个挡杆一320的一端之间固定有v形架330，该两个挡杆一320的另一端均固定有与教学板100滑动连接的挡板三340，v形架330拐角位置靠近教学板100的一侧固定有挡杆二331，两个挡板三340之间等间距设置有多个均与教学板100固定连接的挡杆三350，其中，多个挡杆三350底部的外侧壁与对应位置分隔板410的顶端贴靠，通过移动v形架330使两个挡板二310带着多个挡杆一320移动，从而使挡杆一320和挡杆二331不再阻挡统计球下落方向，同时两个挡板三340移动到对应位置挡杆三350的外围进行阻挡，此时仅仅多个挡杆三350辅助统计球随机换向移动，实现改变分球腔300内部挡杆的数量；集球腔200包括与教学板100固定连接的匚形板210，匚形板210的底部固定有两个挡板一220，拨球件110包括与教学板100嵌入固定的电动推杆111，电动推杆111的输出端固定有与两个挡板一220滑动连接的连接板一112，连接板一112便于控制两个挡板一220之间的开合状态，方便统计球下落。
21.教学板100的内部开设有便于安装电动推杆111的柱状腔，连接板一112的一侧与教学板100滑动贴靠，挡板一220的内部设置有两个门板一230，门板一230靠近教学板100的一侧固定有与教学板100转动连接的连接轴240，连接轴240与教学板100之间设置有扭转弹簧一，连接轴240靠近门板一230一端的外侧固定有扇形块241，教学板100的前侧开设有多
个分别与对应位置扇形块241滑动连接的扇形槽150，扇形块241与扇形槽150的配合使门板一230只能够向集球腔200的方向移动，便于统计球回落到集球腔200里面，扭转弹簧一便于门板一230自动闭合，防止回落到集球腔200里面的统计球下落；挡板二310的内部通过转动轴转动连接有多个门板二311，且转动轴与挡板二310之间设置有扭转弹簧二，相邻两个门板二311之间的距离相同，门板二311在统计球碰撞时打开便于其通过，扭转弹簧二便于自动和上门板二311。
22.分隔板410的内部开设有矩形腔411，分隔板410的一侧开设有与矩形腔411连通的矩形通孔一413，托板440的一端固定有与矩形腔411和矩形通孔一413二者滑动连接的滑块441，滑块441与矩形腔411的内顶面之间固定有弹性带442，矩形腔411的内部固定有两个用于限制滑块441位置的卡块412，弹性带442便于移动的托板440能够回到初始位置，卡块412便于限制托板440的位置，使托板440只能够上移到卡块412的位置；矩形框430的底面固定有连接块431，连接块431的底面固定有连接环，牵引绳的一端与绕线轮130缠绕固定，牵引绳的另一端依次贯穿对应位置分隔板410和多个连接环且与对应位置连接环固定连接，教学板100的内部固定有电机，电机的输出端与绕线轮130的中部传动插接，绕线轮130与电机的输出端之间设置有单向轴承，从而使多个矩形框430带着连接块431下移使牵引绳进行适应性的折弯模拟折线图，单向轴承使绕线轮130能够自动转动释放牵引绳，也可以被电机带着转动收卷牵引绳。
23.限位件500包括横梁510，横梁510的两端均通过螺栓与教学板100旋合连接，横梁510的内侧等间距固定有多个分别与对应分隔板410滑动连接的连接板二520，连接板二520背离横梁510的一端固定有挤压板530，分隔板410的一侧开设有便于卡接横梁510的矩形缺口，矩形缺口的内部开设有便于对应位置连接板二520移动的矩形通孔二，通过旋转螺栓使横梁510向分隔板410的方向移动，从而使多个挤压板530挤压托板440，限制托板440的位置，便于在转动教学板100使托板440的位置保持不变；教学板100的一个拐角旋合连接有定位杆140，定位杆140的一端转动连接有吸盘二，v形架330的外侧固定有拉杆，玻璃盖板600的外侧开设有两个矩形通孔三，矩形通孔三的一侧等间距开设有多个与其连通的圆形通孔，两个矩形通孔三之间连通开设有v形通孔，定位杆140配合吸盘二便于将教学板100固定在黑板上，使教学板100不能够自动转动，拉杆便于移动v形架330的位置。
24.一种统计学教学装置的使用方法，方法具体包括如下步骤：步骤一：将教学板100后侧的吸盘一700吸附固定到外界黑板上，转动定位杆140使其上的吸盘二也吸附到黑板上，将教学板100固定到外界的黑板上；步骤二：电动推杆111带着连接板一112从两个挡板一220之间移开，多个统计球从集球腔200里面下落到分球腔300里面，经过挡杆一320或者挡杆二331或者挡杆三350随机下落到对应位置相邻两个分隔板410之间的托板440上；步骤三：在统计球的重力作用下使托板440下移，托板440顶部的统计球数量越多，该托板440带着其下方的矩形框430下落的距离越大，使不同位置的矩形框430下移不同长度距离；步骤四：用粉笔在下落的矩形框430里面沿着矩形框430的内侧边缘在教学板100上绘画出多个长度不同的矩形，多个矩形便于模拟表柱状统计图；步骤五：矩形框430底面的连接块431向下推动牵引绳，多个矩形框430的底端之间
布置的牵引绳便于模拟折线图；步骤六：转动横梁510两端的螺栓使横梁510向多个分隔板410方向移动，连接板二520带着挤压板530向托板440的方向移动，将托板440挤压限位固定在分隔板410上；步骤七：以吸盘一700为轴心转动180度角，统计球通过分球腔300逐渐撞击对应位置挡板二310上的门板二311，门板二311转动打开时统计球下落到挡板一220上，挡板一220上的门板一230在统计球的撞击下转动打开使统计球回落到集球腔200里面；步骤八：多个矩形框430和牵引绳均同步转动摆正，便于图初学者学习柱状图和折线图。
25.工作原理：使用时，初始状态情况下玻璃盖板600内部的结构参照说明书图3所示，挡板三340收纳在教学板100的内部，挡板二310的一侧与教学板100前侧贴靠，多个挡杆一320和挡杆二331的一端均与教学板100的前侧贴靠，集球腔200的内部放置有多个统计球，统计球的数量根据实验需要放置适量数量（说明书图3中知识示例放置几个统计球），相邻挡杆一320与挡杆一320之间的间距、挡杆二331与对应位置挡杆一320之间的间距、挡杆二331与对应位置挡杆三350之间的间距以及相邻两个挡杆三350之间的间距均相同，多个挡杆一320、一个挡杆二331及多个挡杆三350的外形呈等腰梯形的形状排列，实验时，将教学板100后侧的吸盘一700吸附固定到外界黑板上，转动定位杆140使定位杆140上的吸盘二也吸附到黑板上，实现将教学板100固定到外界的黑板上，接着开启电动推杆111使连接板一112从两个挡板一220之间移开，此时多个统计球从集球腔200里面下落到分球腔300里面，统计球依次经过对应位置的挡杆一320或者挡杆二331或者挡杆三350，然后随机下落到对应位置相邻两个分隔板410之间的托板440上，在统计球的重力作用下使托板440沿着对应位置的分隔板410下移，此时托板440与分隔板410矩形腔411之间的弹性带442逐渐处于拉伸状态，在不同托板440的上方会掉落有不同数目的统计球，托板440顶部的统计球数量越多，该托板440带着其下方的矩形框430下落的距离越大，从而使不同位置的矩形框430下移不同长度距离，此时使用者可以通过粉笔在下落的矩形框430里面沿着矩形框430的内侧边缘在教学板100上绘画出多个长度不同的矩形，多个矩形便于模拟表柱状统计图，同时矩形框430底面的连接块431向下推动牵引绳，绕线轮130转动释放牵引绳，使多个矩形框430的底端之间布置有牵引绳，牵引绳便于模拟折线图，牵引绳背离绕线轮130的一端与教学板100最右端矩形框430上的连接块431固定连接，牵引绳与其余的矩形框430上连接块431均通过连接环滑动贯穿，此时教学装置状态参照说明书图14所示；同时转动横梁510两端的螺栓使横梁510向多个分隔板410方向移动，从而使横梁510上的连接板二520带着挤压板530向托板440的方向移动，将托板440挤压限位固定在分隔板410上，从而使矩形框430的位置保持不变，接着电机带着绕线轮130转动略微收卷牵引绳，绕线轮130与电机输出端之间设置有单向轴承，便于电机只能够带着绕线轮130转动缠绕牵引绳，绕线轮130可以自行反向转动释放牵引绳，牵引绳收紧会使多个连接块431之间的牵引绳处于绷紧状态，接着旋松定位杆140使吸盘二与黑板分离，接着以吸盘一700为轴心转动180度角，在教学板100逐渐转动的过程中，在限位件500的限位作用下矩形框430及牵引绳的位置保持不变，多个托板440上的统计球通过分球腔300逐渐撞击对应位置挡板二310上的门板二311，门板二311转动打开时统计球下落到挡板一220上，挡板一220上的门板一230在统计球的撞击下转动打开使统计球回落到集球腔200里面，此时连接板一112同时
也打开，便于部分统计球从连接板一112的打开位置下落到集球腔200里面，门板一230与门板二311打开状态参照说明书图13所示，当统计球都收集到集球腔200后，通过电动推杆111移动连接板一112关闭集球腔200，此时在扭转弹簧一的作用下使门板一230也同步闭合，同时多个矩形框430和牵引绳均同步转动摆正，便于图初学者学习柱状图和折线图，在不使用该教学装置时，旋松横梁510两端的螺栓，使托板440能够在分隔板410上移动，此时在弹性带442的弹力作用下使托板440回到初始位置，同时电机带着绕线轮130转动收卷牵引绳，实现牵引绳收纳到初始状态位置。
26.在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“示例”、“具体示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本发明的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。
27.以上内容仅仅是对本发明所作的举例和说明，所属本技术领域的技术人员对所描述的具体实施例做各种各样的修改或补充或采用类似的方式替代，只要不偏离发明或者超越本权利要求书所定义的范围，均应属于本发明的保护范围。