基于互动游戏的学习平台的实现方法及系统的制作方法
【技术领域】
[0001]本发明涉及数据处理领域，尤其涉及一种基于互动游戏的学习平台的实现方法及系统。
【背景技术】
[0002]近年来，随着高科技设备和网络的普及，混合式学习模式被广泛应在多个领域，最显著的体现是在教育机构中传统的授课模式逐步被网络化学习和传统学习相结合的模式所取代，除此之外混合式学习模式也在其他领域有着广泛的前景。目前，在高等教育机构尤其是大学，讲师们在课堂中使用电脑结合投影仪辅助课程讲解、利用学校网站发布课件、作业、通知等，以及审核学生学习任务的完成情况，同时，学生也利用学校网站获取所需信息，以学校网站以及邮件等方式提交作业和练习。
[0003]以拥有最显著成效的教育机构为例，以网络化学习和传统学习相结合的混合式学习模式虽然改善了传统式学习效率低，资源分配不及时等缺陷。但是这样的学习模式无论是从讲师还是学生的角度来说仍然有一些不足之处。首先，从学生的角度来看不足之处有:
[0004]1、在课堂互动上，讲师一般采取播放幻灯片等静态的教学方式，依旧没有摆脱一对多灌输式教学方式的漏洞，因此导致学生依旧无法主动地参与到与讲师的互动和交流上去，学生学习的积极性和对知识的兴趣并没有被真正调动，尤其在学生人数很多的课堂中更难做到；
[0005]2、由于学校课程安排的差异，有时候学生无法选择他们心仪的讲师，获取心仪讲师的课件是一件有稍微有些难度的事情，这样的情况有时候会导致学生产生消极心理或抵触情绪，导致学习效率降低。
[0006]然后，从讲师的角度来看不足之处有:
[0007]1、由于一对多的教育模式，讲师无法迅速知道学生对知识点理解的实际情况，有时候凭自己的直觉判断难易点反倒与学生的实情相悖，如果想要统计班里所有学生对知识的理解状况是一件比较耗费时间和精力的事情，所以一般讲师都会忽略这个环节；
[0008]2、教师之间缺乏一个高效并方便快捷的平台可以达到让教师互相交流心得平台，可能某些教师发现了一套教学效果很好的题目，但散播到同领域不同地区不同院校的讲师那儿却需要耗费一段时间，从某种程度上讲，减缓了教学效果的进步。
[0009]此外，游戏教学法，即以游戏的形式进行教学，作为一种极好的教学方法，贯彻了“寓教于乐”的教育原则，可以让学生在生动愉悦的环境和活动中更好地学习到知识，也培养了竞争意识，同时也调动了学生在课堂学习中的主动性和参与度。但是由于游戏模式的设计不够科学合理，游戏类型不够丰富时尚，这种新型教学法并没有得到广泛的采纳。
【发明内容】
[0010]本发明旨在提供一种基于互动游戏的学习平台的实现方法及系统，将游戏教学法和混合式课堂的优势相结合，不仅能够活跃课堂氛围，激发学生对课程的兴趣，在讲师和学习者集体参与和互动的同时感受学习的乐趣，提高学习效率，扎实学到知识，还可以辅助讲师快速分析课程的难易点，了解学生对课程的理解情况，并据此调节课程内容的分配以达到更好的教学效果
[0011]为实现上述目的，本发明采用的技术方案如下:
[0012]本发明公开的基于互动游戏的学习平台的实现方法包括:
[0013]讲师客户端向服务器发送游戏请求指令，启动游戏流程并操控游戏，通过服务器向学生客户端发布参与游戏指令，其中，所述服务器包含数据库，所述数据库包含游戏库；
[0014]学生客户端接收讲师客户端发布的参与游戏指令，参与游戏，接收服务器发布的游戏规则，向服务器提交游戏答案；
[0015]服务器将学生客户端提交的游戏答案汇总后转发讲师客户端。
[0016]进一步的，讲师客户端设有投影仪，进入答题阶段时，相应的题目会显示在讲师客户端的屏幕和投影仪上。
[0017]优选的，所述游戏答案汇总包括用于描述每个答案的分布情况柱形图和/或饼状图。
[0018]进一步的，本发明公开的基于互动游戏的学习平台的实现方法还包括:
[0019]讲师客户端被授权为管理客户端，管理客户端向服务器发送管理请求指令，启动游戏管理流程，所述游戏管理流程包括建立新游戏、编辑游戏；新游戏被建立后，服务器随机分配给新游戏一个唯一的识别码，所述识别码为WD或者PIN code或二维码，所述编辑游戏包括更改和删除游戏；
[0020]讲师客户端向学生客户端发布参与游戏指令时，同时将识别码发送给学生客户端，学生客户端采用识别码向服务器申请参与游戏。
[0021]优选的，所述游戏为选择题、判断题或简答题，题目内容为纯文字或者图形或者视频；游戏答案为单选或多选或手动输入。
[0022]进一步的，所述游戏库包括公开游戏库和私有游戏库，所有讲师客户端公开游戏库供均可启动和操控公开游戏库中的游戏，私有游戏库中的游戏只供建立该游戏的讲师客户端或者建立该游戏的讲师客户端授权的讲师客户端启动和操控。
[0023]进一步的，本发明公开的基于互动游戏的学习平台的实现方法还包括:
[0024]存储在数据库中的游戏排名，所述游戏排名规则根据该游戏的参与者的人数多少和参与者的评价进行排名，使用越多，评价越积极，排名越高，所述参与者包括参与该游戏的讲师客户端和学生客户端；
[0025]游戏排名包括公开游戏排名和私有游戏排名，所述公开游戏排名为公开游戏库中的游戏的排名，所有讲师客户端和学生客户端均可查询公开游戏排名，公开游戏排名包括建立该游戏的讲师客户端的姓名或者用户名；
[0026]所述私有游戏排名为私有游戏库中的游戏的排名，私有游戏排名只提供给该游戏的建立者的讲师客户端查询。
[0027]优选的，学生客户端采用实名或匿名参与游戏，学生客户端的个人身份会实时显示在讲师客户端的界面上。
[0028]本发明还公开了一种基于互动游戏的学习平台的系统，包括:
[0029]服务器，所述服务器包括数据库，所述数据库的存储内容包括游戏、游戏的建立者和游戏排名；
[0030]讲师客户端，所述讲师客户端配置有投影仪，讲师客户端为计算机或智能手机
[0031]学生客户端，所述学生客户端为计算机或智能手机；
[0032]服务器、讲师客户端、学生客户端通过有线和/或无线网络连接。
[0033]优选的，所述服务器为云服务器。
[0034]本发明公开的基于互动游戏的学习平台的实现方法及系统，讲师可以在课程不同的时间段来与学生进行互动游戏，该平台在不同时间段的使用也有着不同的效果:
[0035]1、可以在课程开始之前对上一节课程的内容进行复习式地快速小测试，了解学生对已讲过的知识点的记忆和了解的情况，或者对之前的作业题进行一轮校对答案式的小游戏，迅速掌握学生对课后作业题的解答情况；
[0036]2、可以在课程进行一半时进行互动游戏，由于在课程开始时学生已经知道会在课程中途进行该游戏，学生听课的认真程度在前半节课会被大大调动，因此更加专注地听课。除此优点之外，在学生和讲师在半堂课的聚精会神后稍感疲惫时，互动游戏的简短参与可以缓解讲师和学生的疲惫感，让讲师和学生可以在接下去的半堂课中依然保持饱满的精神。并且，讲师可以借此时段的互动游戏来了解前半堂课学生对知识的掌握度并对后半堂课的安排进行适当的调整，学生也可以借此时段的互动游戏来发现自己遗漏或疑惑的知识点，在后半堂课中着重地听取和理解；
[0037]3、可以在课程结束时进行互动游戏，以便让讲师和学生对整节课程的掌握度有宏观和全面的了解，有助于学生课后个人的巩固和强化，也有助于教师对自己的教学方式和教案进行适当地调整。
[0038]在编写测试小游戏的基础上，讲师可以拥有他们的测试题库，以教学领域或者院校为单位形成讲师交流以及资源共享平台，便于讲师之间的学术交流。
[0039]同时，本发明也可作为学生们自由学习的平台，学生们可以寻找到他们心仪的讲师的题库，在课后，自己个人或者与同学们一起通过轻松的游戏学习和巩固基础知识。
[0040]除了教育机构，该平台还可以用于企业内部的培训，基础的问卷调查，社交趣味游戏等场景，只要是涉及到拥有人、智能设备、知识的场景和领域均可在该平台上找到合适的题库及游戏形式。
【附图说明】
[0041]图1为本发明方法的流程图。
【具体实施方式】
[0042]为了使本发明的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图，对本发明进行进一步详细说明。
[0043]如图1所示，本发明公开的基于互动游戏的学习平台的实现方法，包括:
[0044]讲师客户端向服务器发送游戏请求指令，启动游戏流程并操控游戏，通过服务器向学生客户端发布参与游戏指令，游戏通常为为选择题、判断题或简答题