是否开始录音，成功的引导其完成语音的录制，避免在录音过程中出现错误的操作。
[0032]进一步地，为了便于区分上述带有不同功能光学识别码的区域，在标识贴主体I的表面印制有包括一大一小两个卡通形象的亲子卡通图案，将开始录音区11、停止录音区12和提示录音区16均设于较大的卡通图案内，将播放录音区13设于较小的卡通图案内。
[0033]更进一步地，为了便于儿童使用，同时提高学习兴趣，如图2所示，优选将亲子卡通图案设置为一大一小两个卡通熊头，将提示录音区16设于大熊头的脸部，开始录音区11和停止录音区12分别设于较大熊头的两个耳朵，这样一来，播放录音区13设于小熊头上。使用时，在父母的指导下，孩子点触大熊头的面部，点读笔发出是否开始录音的提示，同时提示若点触大熊头的耳朵将开始录音，进而在父母的指导下孩子点触大熊头的任一耳朵，提示录音开始并启动录音，此时父母可以针对标识贴上的实物，录制相应的语音内容，在录制完成后，指导孩子点触大熊头的另一只耳朵，则提示结束录音。把提示录音区设于面积较大的熊脸区域，而将开始录音和提示录音设于位置较为分散、面积较小的耳朵区域，能够有效避免孩子在点触图案时的错误操作，易于孩子的使用。最后，孩子点触小熊头任一部位就可以播放刚刚父母录制的语音，这种情景式的教育模式，不仅增强了学习的趣味性，实现了父母与孩子间的互动，而且有效提高了儿童的认知能力。
[0034]当然，图2所示的带有亲子卡通熊头的冰箱标识贴只是本实用新型标识贴的一种情况，除了冰箱贴还可以制作电脑贴、书包贴等其他实物的标识贴，在此不一一赘述；此外，标识贴上的卡通图案设置为亲子图案是为了方便父母和儿童的共同使用而设计的，所述的亲子图案还可以是其他的卡通动物、卡通人物等可以增强趣味性的图案，对于各个录音功能区在卡通图案上的位置分布，则以方便儿童识别和使用为原则对其进行划分，而不仅限于图2所示的一种情况。
[0035]进一步地，为了防止在使用时标识贴被水打湿，故而在标示贴主体I的表面上覆盖有哑光膜，且该哑光膜并不影响点读笔对标识贴上光学识别码的识别。
[0036]进一步地，如图3标识贴的剖面图所示，标识贴主体I的表面上依次设有第一印刷层3和第二印刷层4，开始录音区11、停止录音区12和播放录音区13均设于所述第一印刷层内3，名称区14和图标区15均设于所述第二印刷层内4。
[0037]另一方面，本实用新型还提供一种儿童认知学习系统，包括点读笔，点读笔包括外壳、位于外壳内部的中央处理器以及位于外壳表面的电源开关，点读笔的外壳内还设有录音模块，所述录音模块与所述中央处理器相连；所述儿童认知学习系统还包括上述所述的标识贴。
[0038]为了实现录音及播音功能，具体实施时，用点读笔点触开始录音区11，点读笔提示录音开始，且中央处理器控制录音模块启动录制语音，之后，再通过点读笔点触停止录音区12，则录音模块停止录音同时点读笔提示完成录音。后续使用时，点触播放录音区13即可播放之前录制的语音；还可以用点读笔点触名称区14和/或图标区15，则点读笔将提自带的相关语音内容调出来进行播放。
[0039]进一步地，点读笔2上未设置录音开关按键，儿童在使用时只需按语音提示用点读笔对不同的区域进行点触即可实现录制语音的功能，无需额外的录音控制按键，降低了成本且便于儿童使用。
[0040]综上可见，本实用新型的标识贴可以实现每一个实物对应一个标识贴，在使用时只需将标识贴连接在对应的实物上，方便简洁；另外，本实用新型的儿童认知学习系统带有录音功能，标识贴上设置带有控制录音功能的光学识别码，且将这些光学识别码印制于卡通图案上，便于儿童识别，再使用配套的点读笔对相应的图案进行点触即可实现语音的录制、播放功能，操作过程的每一步均带有语音提示，能帮助儿童顺利的完成使用；并且使用者可根据自身的需要自由录入音乐、外语等语音来制作有声读物，该点读笔上也无需额外的录音控制按键，不必再进行繁琐的按键切换操作，易于儿童掌握。
[0041]以上所述是本实用新型的优选实施方式，应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型所述原理的前提下，还可以作出若干改进和润饰，这些改进和润饰也应视为本实用新型的保护范围。
【主权项】
1.一种标识贴，包括标识贴主体，其特征在于，所述标识贴主体的表面上设有开始录音区、停止录音区和播放录音区，所述开始录音区内印制有用于使点读笔开始录音的光学标识码，所述停止录音区内印制有用于使点读笔停止录音的光学标识码，所述播放录音区内印制有用于使点读笔播放录音的光学标识码； 所述标识贴主体的表面上还设有名称区和/或图标区，所述名称区内印制有用于儿童认知的实物的名称，所述图标区内印制有用于儿童认知的实物的图标，同时所述名称区和图标区内均印制有用于使点读笔播放介绍该实物相关信息的光学标识码； 所述标识贴主体的背面上设有用于与该实物相连接的连接装置。
2.根据权利要求1所述的标识贴，其特征在于，所述开始录音区和停止录音区为同一个区。
3.根据权利要求2所述的标识贴，其特征在于，所述标识贴主体的表面上还设有提示录音区，所述提示录音区内印制有用于使点读笔提示用户是否开始录音的光学标识码。
4.根据权利要求3所述的标识贴，其特征在于，所述标识贴主体的表面上还印制有包括一大一小两个卡通形象的亲子卡通图案，所述开始录音区、停止录音区和提示录音区均设于较大的卡通图案内，所述播放录音区设于较小的卡通图案内。
5.根据权利要求4所述的标识贴，其特征在于，所述亲子卡通图案包括一大一小两个卡通熊头，所述提示录音区对应于大熊头的脸部，所述开始录音区和停止录音区分别对应于大熊头的两个耳朵，所述播放录音区对应于小熊头。
6.根据权利要求1所述的标识贴，其特征在于，所述连接装置是黏胶、磁铁或别针。
7.根据权利要求1-6中任一所述的标识贴，其特征在于，所述标识贴主体的表面上覆盖有哑光膜。
8.根据权利要求1-6中任一所述的标识贴，其特征在于，所述标识贴主体的表面上依次设有第一印刷层和第二印刷层，所述开始录音区、停止录音区和播放录音区均设于所述第一印刷层内，所述名称区和图标区均设于所述第二印刷层内。
9.一种儿童认知学习系统，包括点读笔，所述点读笔包括外壳、位于所述外壳内部的中央处理器以及位于所述外壳表面的电源开关，其特征在于，所述儿童认知学习系统还包括权利要求1-8中任一所述的标识贴，所述点读笔的外壳内还设有录音模块，所述录音模块与所述中央处理器相连。
10.根据权利要求9所述的儿童认知学习系统，其特征在于，所述点读笔上未设置录音开关按键。
【专利摘要】本实用新型公开了一种标识贴及儿童认知学习系统，属于儿童学习产品技术领域。所述标识贴包括标识贴主体，所述标识贴主体的表面上设有开始录音区、停止录音区和播放录音区，所述开始录音区、停止录音区和播放录音区内分别设置有对应信息的光学识别码；所述标识贴主体的表面上还设有名称区和/或图标区，所述名称区内印制有用于儿童认知的实物的名称，所述图标区内印制有用于儿童认知的实物的图标，同时所述名称区和图标区内均印制有用于使点读笔播放介绍该实物相关信息的光学标识码；所述标识贴主体的背面上设有用于与该实物相连接的连接装置。本实用新型的儿童认知学习系统可实现情境式教学以及个性化录音、播音功能。
【IPC分类】G09B5-04, G09F3-02
【公开号】CN204390616
【申请号】CN201520023334
【发明人】任飞
【申请人】天津宝贝家科技有限公司
【公开日】2015年6月10日
【申请日】2015年1月13日