一种胸、腹部听诊模拟训练台的制作方法
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及医疗器械领域，特别提供了一种胸、腹部听诊模拟训练台。
【背景技术】
[0002]随着我国医疗水平日趋进步，我国的医学教学相关院校的数量也越来越多，但各医学院校临床教学实训基地的建设面积却非常紧张，丰富的相关科室的实验训练用模型产品种类繁多，特别是胸、腹部听诊用的模型产品更是繁多，这就使各大院校需额外设置多个实验训练教室，加大了各医学院校的建设面积的紧张性。
[0003]因此，研发一种训练台，尤其是一种胸、腹部听诊模拟训练台，使放置其的实验室即可以做为临床教学实训教室，又可以作为普通教室，成为人们亟待解决的问题。
【实用新型内容】
[0004]鉴于此，本实用新型的目的在于提供一种胸、腹部听诊模拟训练台，以解决目前相关科室的实验训练用模型产品种类繁多，使各医学院校临床教学实训基地的建设面积非常紧张等问题。
[0005]本实用新型提供的技术方案为:一种胸、腹部听诊模拟训练台，其特征在于，所述训练台包括桌体，所述桌体设置有上下布置的第一桌面11和第二桌面12 ;
[0006]所述第一桌面11能够以其一侧边为轴纵向旋转；
[0007]所述第二桌面12的下方设置有升降装置2，所述升降装置2能够驱动所述第二桌面12进行上升/下降运动。
[0008]优选，还包括放置台3，一体设置于所述桌体的一侧。
[0009]进一步优选，所述放置台3开设有固定孔31，用于固定胸部听诊虚拟仿真训练系统模型。
[0010]进一步优选，所述放置台3相对于地面的高度小于所述第一桌面I相对于地面的高度。
[0011]进一步优选，还包括设置于所述桌体上，且与所述升降装置2电连接的开关，所述开关能够控制所述升降装置2驱动所述第二桌面12进行上升/下降运动。
[0012]进一步优选，还包括显示器4，所述显示器4通过固定连接于所述放置台3上的支撑架5设置于所述第一桌面11的上方。
[0013]进一步优选，所述支撑架5包括下端固定连接于所述放置台3上，且可伸缩的立柱51和一端套接于所述立柱51上端的横杆52，所述显示器7连接于所述横杆52的另一端。
[0014]进一步优选，所述横杆52的另一端连接有万向节，所述显示器4通过万向节与所述横杆52的另一端连接。
[0015]进一步优选，还包括电脑机箱放置箱6，一体设置于所述放置台3的下方。
[0016]本实用新型提供的胸、腹部听诊模拟训练台，包括桌体，该桌体上设置有上下布置的第一桌面和第二桌面，其中，第一桌面能够以其一侧边为轴纵向旋转，第二桌面用于放置腹部听诊模型，其下方设置有升降装置，该升降装置能够驱动第二桌面进行上升/下降运动。当需要进行临床教学实训时，将第一桌面以其一侧边为轴纵向旋转至与地面垂直，启动升降装置，驱动放置有腹部听诊模型的第二桌面上升至指定位置，此时，学生可以对照胸部听诊虚拟仿真训练系统模型，在上升后第二桌面上的腹部听诊模型上进行临床模拟训练；当不进行临床教学实训时，再次启动升降装置，驱动放置有腹部听诊模型的第二桌面下降至指定位置，此时，训练台即成为普通教室中的课桌，学生能够在训练台上学习理论知识。该结构的胸、腹部听诊模拟训练台，既可以作为临床模拟训练台，用于临床教学实训，又可以作为普通课桌使用，大大降低了各医学院校临床教学实训基地的建设面积紧张性，又可以使师生教学更加方便。
[0017]本实用新型提供的胸、腹部听诊模拟训练台，具有结构简单，设计合理，使用方便等优点。
【附图说明】
[0018]下面结合附图及实施方式对本实用新型作进一步详细的说明:
[0019]图1为胸、腹部听诊模拟训练台一种实施方式的结构示意图；
[0020]图2为胸、腹部听诊模拟训练台另一种实施方式的结构示意图；
[0021]图3为升降装置的结构示意图；
[0022]图4为胸、腹部听诊模拟训练台进行临床实训时的结构示意图。
【具体实施方式】
[0023]下面以具体的实施方案对本实用新型进行进一步解释，但是并不用于限制本实用新型的保护范围。
[0024]如图1、2、3和4所示为一种胸、腹部听诊模拟训练台，包括桌体，该桌体上设置有上下布置的第一桌面11和第二桌面12，其中，第一桌面11能够以其一侧边为轴纵向旋转，第二桌面12的下方设置有升降装置2，该升降装置2能够驱动第二桌面12进行上升/下降运动。
[0025]该结构的胸、腹部听诊模拟训练台，有以下两种具体实施方案:
[0026]实施方案一:
[0027]如图1所示，所述的桌体还包括桌腿13，在桌腿13的上部分别固定连接有第一侧板14和第二侧板15，在第一侧板14和第二侧板15之间固定连接有第三侧板(图中未标出)，而第一桌面11包括自由端111和固定端112，其中，第一桌面11的固定端112通过转轴转动连接于第一侧板14与第二侧板15之间，自由端111下表面搭接于第三侧板上方，且第一桌面11的自由端111能够以固定端112为轴向内纵向旋转，该训练台还包括下方设置有升降装置2的第二桌面12，用于放置腹部听诊模型7，其中，升降装置2固定连接在桌腿13上，该升降装置2能够驱动第二桌面12相对于桌腿13进行上升或者下降运动，且当第一桌面11纵向旋转而脱离原来位置，直至与地面垂直时，第二桌面12能够在升降装置2的驱动下，上升至所需位置。
[0028]其中，第一桌面11的自由端111和固定端112的位置不固定，可以根据个人喜好交换自由端111和固定端112的方向，使第一桌面11能够以交换后的固定端112为轴向外纵向旋转，由于该方案与上述方案实属同一方案，这里不再赘述。
[0029]实施方案二:
[0030]如图2所示，所述的桌体还包括桌腿13，在桌腿13之间固定连接有第一侧板(图中未标出)和第二侧板15a，在其中一个桌腿13的上部固定连接有第三侧板16，而第一桌面11包括自由端Illa和固定端112a，其中，第一桌面11的固定端112a通过转轴转动连接于第一侧板与第二侧板15a之间，自由端11 Ia下表面搭接于第三侧板16上方，且第一桌面11的自由端Illa能够以固定端112a为轴向外侧纵向旋转，该训练台还包括下方设置有升降装置2的第二桌面12，用于放置腹部听诊模型7，其中，升降装置2固定连接在桌腿13上，该升降装置2能够驱动第二桌面12相对于桌腿13进行上升或者下降运动，且当第一桌面11纵向旋转而脱离原来位置，直至与地面垂直时，第二桌面12能够在升降装置2的驱动下上升至所需位置。
[0031]为了使临床教学实训更加方便，作为技术方案的改进，如图1、2和4所示，在桌体的一侧一体设置有放置台3，该放置台3用于放置胸部听诊虚拟仿真训练系统模型8，当将第一桌面11纵向旋转至与地面垂直时，升降装置2将第二桌面12上的胸、腹部听诊模型7上升到指定位置后，学生可以参照