一种二合一教师用尺的制作方法
【专利说明】
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及教学用具的技术领域，特别是一种二合一教师用尺的技术领域。【【背景技术】】
[0002]在几何领域45°、30°、60°、90°因为之间存在特殊的几何关系常常被涉及到，特别是在学校的课堂、考试当中。为此老师在上课时常常需要对这些角及所成的边进行详细的讲解，为了使学习更好的理解，则需要在黑板上画出几何图形。然而现有的教学用尺里只有包括直角三角形、等腰三角形其一的板尺，使用时则需要将两个尺子同时带进课堂既不方便又容易遗失。
【【实用新型内容】】
[0003]本实用新型的目的就是解决现有技术中的问题，提出一种二合一教师用尺，将常用的包含30°、60°直角三角形、等腰直角三角形合在一个尺子中，方便携带。
[0004]为实现上述目的，本实用新型提出了一种二合一教师用尺，包括尺板、尺孔、刻度，所述尺板为包含60°、30°的三角形薄板，所述尺板中部设有尺孔，所述尺孔为包含两个45°的三角内孔，所述尺板长边及长直角边分别设有刻度。
[0005]作为优选，所述尺板外边线上及尺孔边线上分别设有过渡斜坡。
[0006]作为优选，所述尺板最长边上的刻度在尺孔两下边角端正好为整数刻度。
[0007]作为优选，所述尺板在靠近直角与刻度有一定距离位置设有悬挂孔。
[0008]本实用新型的有益效果:本实用新型通过将常用的包含30°、60°直角三角形、等腰直角三角形合在一个尺子中，使教师携带更为方便且不易遗失；并在尺板上开设一悬挂孔，使尺子在悬挂于墙上避免占用空间。
[0009]本实用新型的特征及优点将通过实施例结合附图进行详细说明。
【【附图说明】】
[0010]图1是本实用新型一种二合一教师用尺的主视图；
[0011]图2是本实用新型一种二合一教师用尺的过度斜坡示意图。
[0012]图中:1-尺板、11-过渡斜坡、22-悬挂孔、2_尺孔、3_刻度。
【【具体实施方式】】
[0013]参阅图1和图2，本实用新型一种二合一教师用尺，包括尺板1、尺孔2、刻度3，所述尺板I为包含60°、30°的三角形薄板，所述尺板I中部设有尺孔2，所述尺孔2为包含两个45°的三角内孔，所述尺板I长边及长直角边分别设有刻度3。所述尺板I外边线上及尺孔2边线上分别设有过渡斜坡11。所述尺板I最长边上的刻度3在尺孔2两下边角端正好为整数刻度3。所述尺板I在靠近直角与刻度3有一定距离位置设有悬挂孔12。
[0014]本实用新型工作过程:
[0015]本实用新型一种二合一教师用尺在工作过程中，使用时需要绘制30°或60°角时用粉笔沿尺子尺板I外边行走，需要绘制45°角时用粉笔沿尺子尺孔2边线行走，，需要绘制一定长度直线时可利用尺板I带刻度外边沿描，不需使用时将尺子通过悬挂孔挂于墙上
[0016]本实用新型一种二合一教师用尺，通过将常用的包含30°、60°直角三角形、等腰直角三角形合在一个尺子中，使教师携带更为方便且不易遗失；并在尺板上开设一悬挂孔，使尺子在悬挂于墙上避免占用空间。
[0017]上述实施例是对本实用新型的说明，不是对本实用新型的限定，任何对本实用新型简单变换后的方案均属于本实用新型的保护范围。
【主权项】
1.一种二合一教师用尺，其特征在于:包括尺板(I)、尺孔⑵、刻度(3)，所述尺板(I)为包含60°、30°的三角形薄板，所述尺板(I)中部设有尺孔(2)，所述尺孔(2)为包含两个45°的三角内孔，所述尺板(I)长边及长直角边分别设有刻度(3)。2.如权利要求1所述的一种二合一教师用尺，其特征在于:所述尺板(I)外边线上及尺孔(2)边线上分别设有过渡斜坡(11)。3.如权利要求1所述的一种二合一教师用尺，其特征在于:所述尺板(I)最长边上的刻度(3)在尺孔(2)两下边角端正好为整数刻度(3)。4.如权利要求1至3中任意一项所述的一种二合一教师用尺，其特征在于:所述尺板(I)在靠近直角与刻度(3)有一定距离位置设有悬挂孔(12)。
【专利摘要】本实用新型公开了一种二合一教师用尺，包括尺板、尺孔、刻度，所述尺板为包含60°、30°的三角形薄板，所述尺板中部设有尺孔，所述尺孔为包含两个45°的三角内孔，所述尺板长边及长直角边分别设有刻度。本实用新型通过将常用的包含30°、60°直角三角形、等腰直角三角形合在一个尺子中，使教师携带更为方便且不易遗失；并在尺板上开设一悬挂孔，使尺子在悬挂于墙上避免占用空间。
【IPC分类】B43L13/00
【公开号】CN204870233
【申请号】CN201520554048
【发明人】杨柳青
【申请人】杨柳青
【公开日】2015年12月16日
【申请日】2015年7月28日