课桌文具固定收纳带的制作方法
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及学习文具领域，尤其是一种课桌文具固定收纳带。
【背景技术】
[0002]由于低年级小学生的自我约束能力不高，注意力不容易集中，且容易受到外界干扰，低年级学生在上课过程中经常会出现铅笔、橡皮、文具盒从课桌滑落的现象，特别是对于幼儿园和一年级学生来说更是如此，静悄悄的课堂经常响起文具落地的声音，不仅影响上课氛围，而且容易导致文具丢失;等到放学时，一个教室可以捡到十几枝铅笔，放讲台上却无人认领，半学期，课桌上已经堆了一大盒铅笔。如果有一个固定书和学习用具的东西，帮助孩子们收纳学习用品，孩子的东西就不容易丢失了。
【实用新型内容】
[0003]本实用新型旨在提供一种能够对文具和课本进行固定和分类存放的课桌文具固定收纳带。
[0004]为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案:课桌文具固定收纳带，包括收纳带主体，所述收纳带主体设于桌面的表面，收纳带主体的两端通过塑料卡扣与桌面的两侧固定，收纳带主体上设有第一固定套、第二功能区和第二固定套，其中第一固定套的左端与收纳带主体固定连接，右端通过粘胶条与收纳带主体连接，上下两端开口 ；所述第二功能区设于第一固定套的右侧，该第二功能区由四个铅笔固定套组成，四个铅笔固定套中的三个铅笔固定套并排设于第二功能区的上部，另一个铅笔固定套设于第二功能区的下部，上部的三个铅笔固定套与下部的一个铅笔固定套之问构成凹槽;所述第二固定套设于第二功能区的右侧，该第二固定套的上端与收纳带主体固定连接，下端通过粘胶条与收纳带主体连接，左右两端开口；所述第二固定套右侧的收纳带主体内设有一段弹力布，收纳带主体的底面设有多个防滑软齿，均匀分布。
[0005]作为本实用新型的进一步方案:所述第一固定套内设有书本。
[0006]作为本实用新型的进一步方案:所述第一固定套和第二固定套的材料为柔软透明塑料。
[0007]与现有技术相比，本实用新型的有益效果是:该课桌文具固定收纳带通过第一固定套、第二功能区和第二固定套对文具和课本进行固定和分类存放，帮助孩子们收纳学习用品，防止掉落、丢失;且该收纳带两端通过塑料卡扣固定，使用方便，便于拆卸，可分三段折叠存放，极大地方便了学生的学习，且成本低廉，不需要对桌体作任何改造，适用范围广，值得大力推广。
【附图说明】
[0008]图1为本实用新型的结构示意图；
[0009]图2为图1的A处放大图。
【具体实施方式】
[0010]下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
[0011]请参阅图1-2，本实用新型实施例中，课桌文具固定收纳带，包括收纳带主体I，所述收纳带主体I设于桌面21的表面，收纳带主体I的两端通过塑料卡扣6与桌面21的两侧固定，收纳带主体I上设有第一固定套2、第二功能区3和第二固定套4，其中第一固定套2的左端与收纳带主体I固定连接，右端通过粘胶条7与收纳带主体I连接，上下两端开口，其功能是固定书本22，根据书本22的多少，粘胶条7可以适当调节第一固定套2的大小；
[0012]所述第二功能区3设于第一固定套2的右侧，该第二功能区3由四个铅笔固定套8组成，铅笔固定套8可以固定铅笔，四个铅笔固定套8中的三个铅笔固定套8并排设于第二功能区3的上部，另一个铅笔固定套8设于第二功能区3的下部，上部的三个铅笔固定套8与下部的一个铅笔固定套8之间构成凹槽9，凹槽9内可放置橡皮或其它临时要用的小棒等学具；
[0013]所述第二固定套4设于第二功能区3的右侧，该第二固定套4的上端与收纳带主体I固定连接，下端通过粘胶条7与收纳带主体I连接，左右两端开口，可以固定三角板、直尺、文具盒等不规则的学具；
[0014]另外，第二固定套4右侧的收纳带主体I内设有一段弹力布5，该弹力布5具有一定的弹性，方便固定收纳带能够通过塑料卡扣6固定在不同长度的桌面21上;所述收纳带主体I的底面设有多个防滑软齿，均匀分布，可防滑；
[0015]进一步，所述第一固定套2和第二固定套4可由质地较软的透明软胶制作，可以清楚地看到被固定的课本和学具。
[0016]对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
[0017]此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。
【主权项】
1.课桌文具固定收纳带，包括收纳带主体(I)，其特征在于，所述收纳带主体(I)设于桌面(21)的表面，收纳带主体(I)的两端通过塑料卡扣(6)与桌面(21)的两侧固定，收纳带主体(I)上设有第一固定套(2)、第二功能区(3)和第二固定套(4)，其中第一固定套(2)的左端与收纳带主体(I)固定连接，右端通过粘胶条(7)与收纳带主体(I)连接，上下两端开口 ；所述第二功能区(3)设于第一固定套(2)的右侧，该第二功能区(3)由四个铅笔固定套(8)组成，四个铅笔固定套(8)中的三个铅笔固定套(8)并排设于第二功能区(3)的上部，另一个铅笔固定套(8)设于第二功能区(3)的下部，上部的三个铅笔固定套(8)与下部的一个铅笔固定套(8)之间构成凹槽(9);所述第二固定套(4)设于第二功能区(3)的右侧，该第二固定套(4)的上端与收纳带主体(I)固定连接，下端通过粘胶条(7)与收纳带主体(I)连接，左右两端开口；所述第二固定套(4)右侧的收纳带主体(I)内设有一段弹力布(5)，收纳带主体(I)的底面设有多个防滑软齿，均匀分布。2.根据权利要求1所述的课桌文具固定收纳带，其特征在于，所述第一固定套(2)内设有书本(22)。3.根据权利要求1所述的课桌文具固定收纳带，其特征在于，所述第一固定套(2)和第二固定套(4)的材料为柔软透明塑料。
【专利摘要】课桌文具固定收纳带，包括收纳带主体，所述收纳带主体设于桌面的表面，收纳带主体的两端通过塑料卡扣与桌面的两侧固定，收纳带主体上设有第一固定套、第二功能区和第二固定套，第二功能区设于第一固定套的右侧，第二固定套设于第二功能区的右侧，该第二固定套的上端与收纳带主体固定连接，下端通过粘胶条与收纳带主体连接，左右两端开口；该课桌文具固定收纳带能够对文具和课本进行固定和分类存放，帮助孩子们收纳学习用品，防止掉落、丢失；且该收纳带两端通过塑料卡扣固定，使用方便，便于拆卸，可分三段折叠存放，极大地方便了学生的学习，且成本低廉，不需要对桌体作任何改造，适用范围广，值得大力推广。
【IPC分类】B43M99/00
【公开号】CN205272989
【申请号】CN201521116377
【发明人】谭立伟, 陈浩, 兰玲
【申请人】谭立伟
【公开日】2016年6月1日
【申请日】2015年12月31日