一种多功能美术教学用盒的制作方法

本实用新型涉及一种盒，尤其涉及一种多功能美术教学用盒。

背景技术：

在美术教学中，教师往往会亲自为学生现场作画，一来是为了更直观的教学，二来能够使学生模仿每个步骤，然而目前的教学设备中，一是颜料盒清洗不便，不容易洗干净，二是功能较为单一，诸如颜料笔，颜料都需要用其他的收纳盒带入。

技术实现要素：

本实用新型的目的就在于提供一种解决上述问题的一种多功能美术教学用盒。

为了实现上述目的，本实用新型采用的技术方案是这样的：一种多功能美术教学用盒，包括长方体状的盒体，所述盒体上表面长边侧铰接有两夹子，所述盒体内部滑动连接有水平的第一板体与第二板体，所述第一板体与第二板体朝外的一面上均设置有一拉手，所述第一板体的拉手位于盒体右侧，所述第二板体的拉手位于盒体左侧，所述第二板体竖直高度高于第一板体，所述第一板体上表面开有数个球形槽，每个球形槽均匹配有一颜料格，每个颜料格连接有一凸块，所述第一板体上还设置有一色谱带，所述第二板体上设置为一凹槽，所述凹槽中部设置有一隔板，所述隔板与盒体长竖直面垂直，隔板右侧的凹槽壁面上连接有一蛇皮管，所述蛇皮管末端设置有一LED灯与蓄电池。

进一步的是：所述第一板体与第二板体完全收纳入盒体内时，两拉手均恰好位于盒体外。

与现有技术相比，本实用新型的优点在于：设置球形状的颜料格，对比普通的正方体槽，便于清洗一些死角，同时颜料格能拆卸，非常方便，第二板体上的凹槽通过隔板分隔，左部分用于放置画笔，右部分放置有LED灯，同时还能放置颜料。

附图说明

图1为本实用新型俯视图；

图2为本实用新型主视图。

图中：1-盒体、2-夹子、3-第一板体、4-第二板体、5-颜料格、6-色谱带、7-凹槽、8-隔板、9-蛇皮管、10-拉手。

具体实施方式

下面将结合附图对本实用新型作进一步说明。

实施例1：如图1、图2所示，本实用新型一种多功能美术教学用盒，包括长方体状的盒体1，所述盒体1上表面长边侧铰接有两夹子2，所述盒体1内部滑动连接有水平的第一板体3与第二板体4，所述第一板体3与第二板体4朝外的一面上均设置有一拉手10，所述第一板体3的拉手位于盒体1右侧，所述第二板体4的拉手10位于盒体左侧，所述第二板体4竖直高度高于第一板体3，所述第一板体3上表面开有数个球形槽，每个球形槽均匹配有一颜料格5，每个颜料格5连接有一凸块，所述第一板体3上还设置有一色谱带6，所述第二板体4上设置为一凹槽7，所述凹槽7中部设置有一隔板8，所述隔板8与盒体1长竖直面垂直，隔板8右侧的凹槽7壁面上连接有一蛇皮管9，所述蛇皮管9末端设置有一LED灯与蓄电池。在美术教学过程中，教师如需要亲自为学生展示作画，只需将画纸平铺在盒体1顶部，并用夹子2夹紧画纸，将第二板体4凹槽中的颜料挤在颜料格5中，设置了色谱带6，避免了颜色不标准的情况，准备就绪后，即可拿出第二板体4凹槽中的画笔进行作画，若需要灯光，可开启LED灯，使用完毕后，将挤过颜料的颜料格5取出清洗，由于颜料格5均是球形状，故不存在边角处无法清洗的情况，十分合理。

在上述实施方式中，为了进一步限定，使用起来更合理，作为优选的方式，所述第一板体3与第二板体4完全收纳入盒体1内时，两拉手10均恰好位于盒体1外。