本实用新型属于教学设备领域，具体涉及一种乐器教学收纳装置。
背景技术：
随着国家的经济发展，与世界文化交流日益频繁，国家对于音乐素质的培养也是愈来愈重视，音乐不仅仅是饭后娱乐消遣，也逐渐成为中小学生的主流课程，各种音乐教学班是越来越多，管弦乐架成为音乐教学中必不可少的教具之一，在乐器教学中对乐器的保护和方便教师教学就是重中之重，传统的教学收纳装置多为手提式，推拉式，既笨重又不能减少对乐器的损伤，且移动不便，不能根据个人身高而调节高度，在对于乐器教学时带来不便，降低教学质量。
技术实现要素：
本实用新型克服了上述现有技术不足，提供了一种乐器教学收纳装置，本实用新型通过上端开口柜体、乐器收纳箱、固定杆、支撑轮轴、气缸和桌面板充分结合达到自由移动控制授课和乐器收纳保护的效果。鉴于此，本实用新型提供了一种结构简单、设计合理，可实现通过，以至少解决乐器随身携带比较笨重和麻烦、又容易损坏，授课不能根据课程需求合理授课等问题。从而达到音乐课更加生动形象，激发每个学生的学习兴趣并减少教师负担。
本实用新型的技术方案：
一种乐器教学收纳装置，包括上端开口柜体、乐器收纳箱、固定杆、支撑轮轴、气缸和桌面板；
所述上端开口柜体的一端与乐器收纳箱侧壁固定连接，上端开口柜体下端面对称设置有固定杆，多组支撑轮轴等间距设置在上端开口柜体和乐器收纳箱的下端面上，气缸的固定端对称固定在上端开口柜体内部，气缸的输出端与桌面板下端面固定连接；
所述乐器收纳箱包括侧开口箱体、第一滑道、第二滑道、滑板、悬挂板和拉板；所述侧开口箱体内部顶端中央设置有第一滑道，两侧内侧壁底端对称设置有第二滑道，滑板滑动安装在第二滑道内，悬挂板一端滑动设置在第一滑道内，另一端固定于滑板上端面的中央，滑板与悬挂板的同一端固定有拉板，拉板与侧开口箱体相配合。
优选的，悬挂板包括第一端面和第二端面；所述第一端面上设置有水平杆件、限位块和限位板，水平杆件和多个限位板固定在第一端面上，多个限位块滑动设置在水平杆件上，第二端面上设置有固定夹和固定框，第二端面的一端等间距设置有多个固定夹，另一端设置有固定框。
优选的，水平杆件内部开有水平滑槽和第一竖向滑槽，第一竖向滑槽对称设置在水平滑槽的两端。
优选的，限位块包括连接杆、螺杆、螺母、O型限位框、第一弹簧和限位条；所述连接杆的一端设置在水平滑槽内，并通过第一竖向滑槽内的螺杆与螺母安装在水平杆件上，连接杆的另一端设置在O型限位框内，第一弹簧的上下两端分别与连接杆和O型限位框的内壁相连接，连接杆的自由端上铰接有限位条。
优选的，固定夹包括弹性垫、管套、拉杆、第二弹簧和夹板；弹性垫设置在第二端面上，弹性垫下端对称设置管套，拉杆一端设置在管套内，并通过第二弹簧与第二端面相连接，拉杆的另一端与夹板底端固定连接。
优选的，固定框包括竖向杆件、手动螺栓、第一杆件和第二杆件；所述竖向杆件上端设置有凹槽和第二竖向滑槽，第二竖向滑槽内设置有手动螺栓，第一杆件一端插入凹槽内并通过手动螺栓与竖向杆件的上端相连接，竖向杆件的下端与第二杆件一端固定连接，第一杆件与第二杆件同侧平行设置。
优选的，第一杆件下端面设置有第一限位槽，第二杆件的上端面设置有第二限位槽，第一限位槽与第二限位槽平行对称设置，第一杆件一端设置有圆孔，圆孔设置有内螺纹，圆孔的内螺纹与手动螺栓外螺纹相配合。
本实用新型的有益效果为：
1)本实用新型可根据教室情况、学生人数和授课内容，通过控制支撑轮轴和固定杆控制授课位置，使学生近距离与教师学习，使学习效率更高，效果更好。
2)本使用新型教师可根据自身情况控制桌面板的高度，方便自己对古筝或者电子琴的弹奏教学，给教师自身创高良好的演奏环境。
3)本实用新型的乐器收纳箱可放置多种管弦类乐器，既能满足音乐课的乐器教学的种类，又可以对乐器进充分的保护。
4)本实用新型的乐器收纳箱可清晰的展示出所有乐器，可使教师快速找到自己需要的乐器，并方便拿取，给授课带来方便，提高效率。
附图说明
图1是本实用新型所述的一种乐器教学收纳装置结构示意图；
图2是本实用新型的侧开口箱体内部结构示意图；
图3是滑板、悬挂板、拉板位置关系示意图；
图4是第一端面结构示意图；
图5是第二端面结构示意图；
图6是水平杆件切面示意图；
图7是水平杆件的主示图；
图8是限位块的结构主示图；
图9是限位块与水平杆件组合示意图；
图10是固定夹的结构示意图；
图11是固定框的结构示意图；
图12是固定框的侧视图；
图13是第二端面结构侧视图；
图14是第一杆件的主视图。
图中：1-上端开口柜体，2-乐器收纳箱，3-固定杆，4-支撑轮轴，5-气缸，6-桌面板，7-侧开口箱体，8-第一滑道，9-第二滑道，10-滑板，11-悬挂板，12-拉板，13-第一端面， 14-第二端面，15-水平杆件，16-限位块，17-限位板，18-固定夹，19-固定框，20-水平滑槽，21-第一竖向滑槽，22-连接杆，23-螺杆，24-螺母，25-O型限位框，26-第一弹簧，27- 限位条，28-弹性垫，29-管套，30-拉杆，31-第二弹簧，32-夹板，33-竖向杆件，34-凹槽， 35-第二竖向滑槽，36-手动螺栓，37-第一杆件，38-第二杆件，39-第一限位槽，40-第二限位槽，41-圆孔。
具体实施方式
下面根据附图详细阐述本实用新型优选的实施方式。
如图1至图14所示，本实用新型所述的一种乐器教学收纳装置，包括上端开口柜体 1、乐器收纳箱2、固定杆3、支撑轮轴4、气缸5和桌面板6；
所述上端开口柜体1的一端与乐器收纳箱2侧壁固定连接，上端开口柜体1下端面对称设置有固定杆3，多组支撑轮轴4等间距设置在上端开口柜体1和乐器收纳箱2的下端面上，气缸5的固定端对称固定在上端开口柜体1内部，气缸5的输出端与桌面板6下端面固定连接；
所述乐器收纳箱2包括侧开口箱体7、第一滑道8、第二滑道9、滑板10、悬挂板11 和拉板12；所述侧开口箱体7内部顶端中央设置有第一滑道8，两侧内侧壁底端对称设置有第二滑道9，滑板10滑动安装在第二滑道9内，悬挂板11一端滑动设置在第一滑道8 内，另一端固定于滑板10上端面的中央，滑板10与悬挂板11的同一端固定有拉板12，拉板12与侧开口箱体7相配合。
进一步地，悬挂板11包括第一端面13和第二端面14；所述第一端面13上设置有水平杆件15、限位块16和限位板17，水平杆件15和多个限位板17固定在第一端面13上，多个限位块16滑动设置在水平杆件15上，第二端面14上设置有固定夹18和固定框19，第二端面14的一端等间距设置有多个固定夹18，另一端设置有固定框19。
进一步地，水平杆件15内部开有水平滑槽20和第一竖向滑槽21，第一竖向滑槽21 对称设置在水平滑槽20的两端。
进一步地，限位块16包括连接杆22、螺杆23、螺母24、O型限位框25、第一弹簧 26和限位条27；所述连接杆22的一端设置在水平滑槽20内，并通过第一竖向滑槽21 内的螺杆23与螺母24安装在水平杆件15上，连接杆22的另一端设置在O型限位框25 内，第一弹簧26的上下两端分别与连接杆22和O型限位框25的内壁相连接，连接杆22 的自由端上铰接有限位条27。
进一步地，固定夹18包括弹性垫28、管套29、拉杆30、第二弹簧31和夹板32；弹性垫28设置在第二端面14上，弹性垫28下端对称设置管套29，拉杆30一端设置在管套29内，并通过第二弹簧31与第二端面14相连接，拉杆30的另一端与夹板32底端固定连接。
进一步地，固定框19包括竖向杆件33、手动螺栓36、第一杆件37和第二杆件38；所述竖向杆件33上端设置有凹槽34和第二竖向滑槽35，第二竖向滑槽35内设置有手动螺栓36，第一杆件37一端插入凹槽34内并通过手动螺栓36与竖向杆件33的上端相连接，竖向杆件33的下端与第二杆件38一端固定连接，第一杆件37与第二杆件38同侧平行设置。
进一步地，第一杆件37下端面设置有第一限位槽39，第二杆件38的上端面设置有第二限位槽40，第一限位槽39与第二限位槽40平行对称设置，第一杆件37一端设置有圆孔41，圆孔41设置有内螺纹，圆孔41的内螺纹与手动螺栓36外螺纹相配合。
本装置的工作过程为：
首先，将音乐课需要的乐器放入乐器收纳箱2内，通过拉动和推动拉板12控制乐器收纳箱2的打开和关闭，将吉他会小提琴类乐器的底部放置在预先设定好的限位板17上，可通过控制螺母24，使每一对限位块16根据乐器的杆件的尺寸固定在合理位置，并将琴柄放入每对限位块16之间夹紧，旋转控制限位条27，使琴充分固定，由于O型限位框25 和第一弹簧26的作用使装置移动过程中，充分保护乐器，管类乐器通过固定夹18固定，通过拉动夹板32将乐器夹在夹板32与弹性垫28之间，对乐器起到保护和固定的作用，又由于第二弹簧31的存在可方便乐器的拿取和放置，对于电子琴或古筝类乐器通过固定框19固定，根据电子琴或古筝的尺寸可通过调节第二竖向滑槽35内手动螺栓36，使乐器夹在第一杆件37的第一限位槽39和第二杆件38的第二限位槽40之间，实现固定，同时控制手动螺栓36又可实现乐器的拿去，教师根据教室情况、学生人数和授课内容，通过控制支撑轮轴4和固定杆3控制授课位置，使学习效率更高，教师可通过控制气缸5 合理调整桌面板6的高度，方便演奏古筝电子琴一类的乐器，进而实现方便有效的保护与教学的效果。
以上实施例只是对本专利的示例性说明，并不限定它的保护范围，本领域技术人员还可以对其局部进行改变，只要没有超出本专利的精神实质，都在本专利的保护范围内。