一种可拆卸式避光细胞培养板的制作方法

本实用新型属于细胞培养板技术领域，尤其涉及一种可拆卸式避光细胞培养板。

背景技术：

目前常用的细胞培养板有6孔和24孔两种规格。6孔细胞培养板长12.5cm，宽8.4cm，厚2.2cm，每个小孔直径3.7cm；24孔细胞培养板长12.5cm，宽8.4cm，厚2.2cm，每个小孔直径1.7cm。

在实际实验操作中想要观察培养的细胞状态或者把细胞进行后续实验操作时，通常只能把一整个细胞培养板拿出来进行后续操作，而从细胞培养箱中拿出来的培养板进行观察后再放回培养箱中，容易造成污染，所以细胞培养板从培养箱中拿出来进行后续实验操作后不能再放回培养箱中继续培养。这样容易造成细胞的浪费，尤其是珍贵、稀少的细胞样品。

技术实现要素：

针对现有技术的不足，本实用新型提供一种可拆卸式避光细胞培养板，所述可拆卸式细胞培养板可以单独把其中任何一个或几个培养孔拆开或合并，在实际操作中可以只取其中任意一个小孔进行观察和后续操作，尤其是对于珍贵、稀少的细胞样品，避免了把一整个细胞培养板拿出来进行观察后再放回细胞培养箱中造成的污染和浪费。并且每个方形盒状培养单元的盖板与培养单元连接在一起，避免了盖体拿下来放在操作台上容易造成污染的情况，且操作更方便。

本实用新型的技术方案如下：一种可拆卸式避光细胞培养板，所述细胞培养板包括培养单元1，所述培养单元1外部为方形盒状，方形盒状培养单元的四周两侧设有插头2，另外两侧设有与插头2配套的插槽3；相邻的培养单元1利用插头与插槽拼接形成细胞培养板，每个培养单元1内部设有单个或多个圆形培养孔4。作为优选，每个培养单元1内部设置单个圆形培养孔。

进一步地，每个培养单元1内均置有细胞爬片5，细胞爬片5紧密贴合在培养单元1的底部。

进一步地，每个培养单元1上部设有配套的盖板6，盖板6与培养单元连接在一起。

进一步地，所述细胞培养板由不透光材质或避光材质制成。

进一步地，所述细胞培养板还包括托板7，所述托板7置于培养单元1的下方，避免培养单元的脱落。

本实用新型的工作原理如下：本实用新型提供的细胞培养板由培养单元1拼装而成，培养单元1外部为方形盒状，方形盒状培养单元的四周两侧设有插头2，另外两侧设有与插头2配套的插槽3；相邻的培养单元1利用插头与插槽拼接形成细胞培养板，每个培养单元1内部设有单个或多个圆形培养孔4，拼接方式可以任意合并，在实际培养细胞过程中可以只取其中任意一个小孔进行观察和后续操作，这样有利于节约样品，尤其适用于珍贵、稀少的细胞样品。并且每个圆形培养孔4内附TC(Tissue culturetreated)处理的细胞爬片，更严密地贴合在培养板底部，并且容易取出，取出后再贴到载玻片上即可进行后续的免疫组化染色实验等。不需要单独处理细胞爬片后再放入细胞培养板的每一小圆形培养孔4中。更方便实用，减少了人为操作造成的污染、细胞爬片与培养板底部贴合不严密等问题。本实用新型提供的避光细胞培养板为深棕色材质，更适用于细胞培养时培养液中有成分需要避光的情况。

与现有技术相比，本实用新型具有以下有益效果：本实用新型提供的可拆卸式细胞培养板可以单独把其中任何一个培养孔拆开或合并，在实际操作中可以只取其中任意一个培养孔进行观察和后续操作，这样有利于节约样品，尤其适用于珍贵、稀少的细胞样品。

附图说明

图1为实施例1中培养单元的结构示意图；

图2为实施例1提供的细胞培养板的结构示意图；

图3为设有多个圆形培养孔的培养单元的结构示意图；

图4为实施例2提供的细胞培养板的外部示意图；

图中标记：1-培养单元，2-插头，3-插槽，4-圆形培养孔，5-细胞爬片，6-盖板，7-托板。

具体实施方式

下面结合具体实施例对本实用新型的技术方案做进一步详细说明，但本实用新型并不局限于以下技术方案。

实施例1

如图1和图2所示，所述细胞培养板包括培养单元1，所述培养单元1外部为方形盒状，方形盒状培养单元的四周两侧设有插头2，另外两侧设有与插头2配套的插槽3；相邻的培养单元1利用插头与插槽拼接形成细胞培养板，每个培养单元1内部只设有单个圆形培养孔4。

每个培养单元1内均置有细胞爬片5，细胞爬片5紧密贴合在培养单元1的底部。每个培养单元1上部设有配套的盖板6，盖板6与培养单元连接在一起。

细胞培养板的材质为不透光材质或避光材质制成，细胞培养板还包括托板7，托板7置于培养单元1的下方，避免培养单元的脱落。

本实施例可以根据需要拼装成所需要的6孔或24孔培养板，6孔细胞培养板中每个细胞培养孔直径为3.7cm；24孔细胞培养板中每个细胞培养孔直径1.7cm。

在实际操作中可以只取其中任意一个圆形培养孔(培养单元)进行观察和后续操作，尤其是对于珍贵、稀少的细胞样品，避免了把一整个细胞培养板拿出来进行观察后再放回细胞培养箱中造成的污染和浪费。并且每个方形盒状培养单元的盖板与培养单元连接在一起，避免了盖体拿下来放在操作台上容易造成污染的情况，且操作更方便。

实施例2

与实施例1不同的是，本实施例中的培养单元1内部设有6个(也可以设置2个或4个，根据需要进行调整)圆形培养孔4，见图3，多个培养单元依靠插头与插槽连接在一起，每个培养单元均有各自的盖板，拼成24孔培养板，也可以拼装成需要的多孔培养板，见图4。