一种便于改变内部空间布局的幼师用教具盒的制作方法

本实用新型涉及幼师用具技术领域，具体为一种便于改变内部空间布局的幼师用教具盒。

背景技术：

为了增加幼师授课过程的便捷性，幼师在授课前通常会将需要使用的课本、工具以及其他物件放置在教具盒内，让零散的物件得到很好地归纳放置，方便幼师授课过程中的使用，然而现有的教具盒在使用过程中存在以下问题：

无法根据使用需求对教具盒的内部空间布局进行改变，因此在使用过程中具有很大的局限性，并且教具盒内物件大多分层放置，在使用时不能将所有物件展开在同一平面进行使用，针对上述问题，急需在原有教具盒的基础上进行创新设计。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种便于改变内部空间布局的幼师用教具盒，以解决上述背景技术提出无法根据使用需求对教具盒的内部空间布局进行改变，因此在使用过程中具有很大的局限性，并且教具盒内物件大多分层放置，在使用时不能将所有物件展开在同一平面进行使用的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种便于改变内部空间布局的幼师用教具盒，包括教具盒本体、牵引绳和盖板，所述教具盒本体的内部安装有置物板，且置物板的一侧和固定条相连，并且固定条固定在教具盒本体的内壁，所述牵引绳的一端设置在置物板的另一侧，且牵引绳的另一端和辅助盒的底部相连，所述盖板安装在辅助盒的顶部，且盖板的下端面固定有磁铁块，所述盖板的上端面设置有提杆，且提杆的端头处连接有限位杆，所述辅助盒的内部安装有分隔板，且分隔板的两侧设置有固定块，所述固定块端头处的辅助盒内固定有导向轨，且辅助盒的底部安装有挡板，并且挡板边缘处的辅助盒上开设有固定槽。

优选的，所述牵引绳的两端分别于置物板和辅助盒为转动连接，且置物板和固定条为滑动连接。

优选的，所述辅助盒和教具盒本体为铰链连接，且辅助盒在教具盒本体上设置有2个，并且辅助盒和提杆的高度等于教具盒本体的高度。

优选的，所述提杆关于教具盒本体的中心轴线对称分布，且2个提杆通过限位杆相卡合。

优选的，所述分隔板通过固定块和导向轨组成滑动结构，且分隔板和挡板相互垂直，并且挡板通过固定槽和辅助盒组成滑动结构。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该便于改变内部空间布局的幼师用教具盒，能够根据使用需求对教具盒的内部空间布局进行改变，减小了使用过程中的局限性，并且能够将教具盒内的物件展开在同一平面使用；

1.转动辅助盒展开后，能够通过牵引绳同步的带动置物板升起，进而方便拿取置物板上的物件，增加了使用的便捷性，并且辅助盒展开后能够与教具盒保持同一水平面，增加了拿取的便捷性；

2.分隔板可以在辅助盒内横向的滑动，进而能够调节辅助盒内空间的大小，还可以通过将挡板抽掉，这样教具盒与辅助盒内部的空间就能融为一体，增大了整个装置储物的空间。

附图说明

图1为本实用新型正剖结构示意图；

图2为本实用新型辅助盒展开结构示意图；

图3为本实用新型辅助盒侧剖结构示意图。

图中：1、教具盒本体；2、置物板；3、固定条；4、牵引绳；5、辅助盒；6、盖板；7、磁铁块；8、提杆；9、限位杆；10、分隔板；11、固定块；12、导向轨；13、挡板；14、固定槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种便于改变内部空间布局的幼师用教具盒，包括教具盒本体1、置物板2、固定条3、牵引绳4、辅助盒5、盖板6、磁铁块7、提杆8、限位杆9、分隔板10、固定块11、导向轨12、挡板13和固定槽14，教具盒本体1的内部安装有置物板2，且置物板2的一侧和固定条3相连，并且固定条3固定在教具盒本体1的内壁，牵引绳4的一端设置在置物板2的另一侧，且牵引绳4的另一端和辅助盒5的底部相连，盖板6安装在辅助盒5的顶部，且盖板6的下端面固定有磁铁块7，盖板6的上端面设置有提杆8，且提杆8的端头处连接有限位杆9，辅助盒5的内部安装有分隔板10，且分隔板10的两侧设置有固定块11，固定块11端头处的辅助盒5内固定有导向轨12，且辅助盒5的底部安装有挡板13，并且挡板13边缘处的辅助盒5上开设有固定槽14；

牵引绳4的两端分别于置物板2和辅助盒5为转动连接，且置物板2和固定条3为滑动连接，辅助盒5和教具盒本体1为铰链连接，且辅助盒5在教具盒本体1上设置有2个，并且辅助盒5和提杆8的高度等于教具盒本体1的高度，将辅助盒5转动180°，展开后的辅助盒5通过提杆8支撑在桌面，这样能够保持与教具盒本体1在同一平面，辅助盒5展开的同时通过牵引绳4带动置物板2升起，方便对工具的拿取；

提杆8关于教具盒本体1的中心轴线对称分布，且2个提杆8通过限位杆9相卡合，当盖板6合上时，能够通过其中一个提杆8上的限位杆9卡在另一提杆8内部，这样2个提杆8呈半圆环状，方便使用者将装置提起；

分隔板10通过固定块11和导向轨12组成滑动结构，且分隔板10和挡板13相互垂直，并且挡板13通过固定槽14和辅助盒5组成滑动结构，通过滑动分隔板10能够对辅助盒5内部的空间大小进行改变，，挡板13可作为挡盖使用，也可将挡板13抽取让教具盒本体1和辅助盒5内部的空间融为一体。

工作原理：在使用该便于改变内部空间布局的幼师用教具盒时，如图1-2所示，首先将辅助盒5转动180°，展开后的辅助盒5通过提杆8支撑在桌面，这样能够保持与教具盒本体1在同一平面，增加了拿取物件的便捷性，如图图2，同时辅助盒5展开的同时通过牵引绳4带动置物板2在固定条3上滑动，将教具盒本体1底部的置物板2提升起，方便对工具的拿取，然后使用者通过滑动挡板13即可拿取辅助盒5内部的物件；

如图1和图3所示，当2个辅助盒5合并在一起时，如图3，通过滑动分隔板10能够对辅助盒5内部的空间大小进行改变，方便放置不同规格的物件，也可以将挡板13抽取，这样教具盒本体1和辅助盒5内部的空间就能融为一体，极大地增加了储物空间，然后通过打开盖板6即可实现物件的拿取，当盖板6合上时，能够通过其中一个提杆8上的限位杆9卡在另一提杆8内部，这样2个提杆8呈半圆环状，方便使用者将装置提起。

尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。