一种生物教学用不同大小标本存放的展示收纳箱装置的制造方法
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及生物教学用具技术领域，特别涉及一种生物教学用不同大小标本存放的展示收纳箱装置。
【背景技术】
[0002]现在学校教学，更加注重老师和学生之间的双边活动，从而采用启发式的教学模式来授课，以此来提高学生的学习兴趣。生物课的教学，由于要背记的内容较多，且与语文、数字、英语、计算机等等传统课目，有之前的基础学习，因而上手较快。对于生物这一门，如果仅仅就课本进行宣讲，而不结合其课本内容里一些生物标本，进行互动式授课，则教学效果较差，不能够激发学生的学习兴趣。而生物教师在一课次的课堂教学中，往往需要多个标本，从而导致携带不方便，因而制作能够存放和展示的生物标本箱是本实用新型的一个要解决的问题，另外由于标本的大小不等，因而要求标本箱能够，根据标本的大小能够进行适当的调整，从而满足不同形状大小的生物标本存放的需求。
【实用新型内容】
[0003]本实用新型的目的在于针对现有技术的缺陷和不足，提供一种结构简单，设计合理、使用方便的一种生物教学用不同大小标本存放的展示收纳箱装置，它采用在箱体内的两侧侧板上对应设置有若干竖向凹槽，在该竖向凹槽间活动插设横向水平隔板，在水平隔板的两侧面的中部分别设置槽轨，在水平隔板的槽轨上设置若干竖向隔块；它具有结构简单，方便调节腔体大小，从而能够满足不同形状大小的标本存放。
[0004]为实现上述目的，本实用新型采用的技术方案是:
[0005]本实用新型所述的一种生物教学用不同大小标本存放的展示收纳箱装置，它包括收纳箱本体，所述收纳箱本体包括一箱主体，该箱主体上面设置有箱盖；所述箱主体通过其内下部的水平板分隔成标本腔室和电池腔室；所述箱主体由左侧板、右侧板、前板、后板以及底板组成；所述左侧板、右侧板内侧面上分别对应设置有左竖向条槽和右竖向条槽；所述左竖向条槽和右竖向条槽间活动插设有三根水平平行的横向插板；所述横向插板左右两侧面对应设置有，与左竖向条槽和右竖向条槽相对应的左凸条和右凸条，该左凸条和右凸条卡设在左竖向条槽和右竖向条槽内；所述横向插板4前后表面对应设置水平方向的槽轨；所述三根横向插板间分别插设有若干竖向隔板A，该竖向隔板A—侧边上设置有凸头A，该凸头A嵌设在横向插板的槽轨内；所述前板和后板与其相邻近的横向插板间设置有若干竖向隔板B，该竖向隔板B —侧边设置有凸头B，该凸头B横向插板的槽轨内。
[0006]进一步地，所述前板上表面设置有前板凹槽，该前板凹槽内设置有若干照明灯管A，该照明灯管A通过导线与电池腔室内的电池组相连。
[0007]进一步地，所述后板上表面设置有后板凹槽，该后板凹槽内设置有若干备用照明灯管B，该备用照明灯管B7通过导线与电池腔室内的电池组相连。
[0008]采用上述结构后，本实用新型有益效果为:本实用新型所述的一种生物教学用不同大小标本存放的展示收纳箱装置，它采用在箱体内的两侧侧板上对应设置有若干竖向凹槽，在该竖向凹槽间活动插设横向水平隔板，在水平隔板的两侧面的中部分别设置槽轨，在水平隔板的槽轨上设置若干竖向隔块；它具有结构简单，方便调节腔体大小，从而能够满足不同形状大小的标本存放。
【附图说明】
[0009]图1是本实用新型的俯视方向的结构示意图；
[0010]图2是本实用新型的侧面的结构示意图。
[0011]附图标记说明:
[0012]1、箱主体；11、后板；12、右侧板；121、右竖向条槽；13、前板；14、左侧板；141、左竖向条槽；2、前板凹槽；3、照明灯管A ;4、横向插板；41、左凸条；42、右凸条；5、竖向隔板B ;51、凸头B ;6、后板凹槽；7、备用照明灯管B ;8、竖向隔板A ;81、凸头A ;9、水平板；10、电池腔室。
【具体实施方式】
[0013]下面结合附图对本实用新型作进一步的说明。
[0014]如图1、图2所示，本实用新型所述的一种生物教学用不同大小标本存放的展示收纳箱装置，它包括收纳箱本体，所述收纳箱本体包括一箱主体I，该箱主体I上面设置有箱盖；所述箱主体I通过其内下部的水平板9分隔成标本腔室和电池腔室10 ;所述箱主体I由左侧板14、右侧板12、前板13、后板11以及底板组成；所述左侧板14、右侧板12内侧面上分别对应设置有左竖向条槽141和右竖向条槽121 ;所述左竖向条槽141和右竖向条槽121间活动插设有三根水平平行的横向插板4 ;所述横向插板4左右两侧面对应设置有，与左竖向条槽141和右竖向条槽121相对应的左凸条41和右凸条42，该左凸条41和右凸条42卡设在左竖向条槽141和右竖向条槽121内；所述横向插板4前后表面对应设置水平方向的槽轨；所述三根横向插板4间分别插设有若干竖向隔板AS，该竖向隔板AS —侧边上设置有凸头A81，该凸头A81嵌设在横向插板4的槽轨内；所述前板13和后板11与其相邻近的横向插板4间设置有若干竖向隔板B5，该竖向隔板B5 —侧边设置有凸头B51，该凸头B51横向插板4的槽轨内。
[0015]所述前板13上表面设置有前板凹槽2，该前板凹槽2内设置有若干照明灯管A3，该照明灯管A3通过导线与电池腔室10内的电池组相连。
[0016]所述后板11上表面设置有后板凹槽6，该后板凹槽6内设置有若干备用照明灯管B7，该备用照明灯管B7通过导线与电池腔室10内的电池组相连。
[0017]本实用新型在使用时，左侧板14、右侧板12之间的三根水平平行的横向插板4，可以根据生物标本的大小需求进行调节，本设计通过三根水平平行的横向插板4将箱主体I分隔成四个腔室，其中顶部和底部的腔室大小相同，中间两个腔室的大小相同，在各腔室内分别设置了若干竖向隔板A8和竖向隔板B5，本设计中竖向隔板A8和竖向隔板B5的高度相同，竖向隔板A8的宽度是竖向隔板B5的两倍；由于横向插板4的两侧面中部分别设置有槽轨，因而可以活动调整若干竖向隔板AS之间的长度或者竖向隔板B5间的长度，从而可以满足不同形状大小的生物标本存放的需要。
[0018]为了能够让学生们近距离，清晰的观察生物标本，本设计中在箱主体I底部的电池腔室10设置电池组，该电池组通过导线分别与照明灯管A3和备用照明灯管B7，以便学生们能够清楚的观察生物标本，从而提高了课堂教学效果，激发学生们的学习兴趣。
[0019]本实用新型所述的一种生物教学用不同大小标本存放的展示收纳箱装置，它采用在箱体内的两侧侧板上对应设置有若干竖向凹槽，在该竖向凹槽间活动插设横向水平隔板，在水平隔板的两侧面的中部分别设置槽轨，在水平隔板的槽轨上设置若干竖向隔块；它具有结构简单，方便调节腔体大小，从而能够满足不同形状大小的标本存放。
[0020]以上所述仅是本实用新型的较佳实施方式，故凡依本实用新型专利申请范围所述的构造、特征及原理所做的等效变化或修饰，均包括于本实用新型专利申请范围内。
【主权项】
1.一种生物教学用不同大小标本存放的展示收纳箱装置，它包括收纳箱本体，所述收纳箱本体包括一箱主体(I)，该箱主体(I)上面设置有箱盖；其特征在于:所述箱主体(I)通过其内下部的水平板(9)分隔成标本腔室和电池腔室(10);所述箱主体(I)由左侧板(14)、右侧板(12)、前板(13)、后板(11)以及底板组成；所述左侧板(14)、右侧板(12)内侧面上分别对应设置有左竖向条槽(141)和右竖向条槽(121);所述左竖向条槽(141)和右竖向条槽(121)间活动插设有三根水平平行的横向插板(4);所述横向插板(4)左右两侧面对应设置有，与左竖向条槽(141)和右竖向条槽(121相对应的左凸条(41)和右凸条(42)，该左凸条(41)和右凸条(42)卡设在左竖向条槽(141)和右竖向条槽(121)内；所述横向插板(4)前后表面对应设置水平方向的槽轨；所述三根横向插板(4)间分别插设有若干竖向隔板A(8)，该竖向隔板A(S) —侧边上设置有凸头A(Sl)，该凸头A(Sl)嵌设在横向插板⑷的槽轨内；所述前板(13)和后板(11)与其相邻近的横向插板⑷间设置有若干竖向隔板B(5)，该竖向隔板B(5) —侧边设置有凸头B(51)，该凸头B(51)横向插板⑷的槽轨内。
2.根据权利要求1所述的一种生物教学用不同大小标本存放的展示收纳箱装置，其特征在于:所述前板(13)上表面设置有前板凹槽(2)，该前板凹槽(2)内设置有若干照明灯管A(3)，该照明灯管A(3)通过导线与电池腔室(10)内的电池组相连。
3.根据权利要求1所述的一种生物教学用不同大小标本存放的展示收纳箱装置，其特征在于:所述所述后板(11)上表面设置有后板凹槽(6)，该后板凹槽(6)内设置有若干备用照明灯管B(7)，该备用照明灯管B(7)通过导线与电池腔室(10)内的电池组相连。
【专利摘要】本实用新型涉及生物教学用具技术领域，特别涉及一种生物教学用不同大小标本存放的展示收纳箱装置，它包括收纳箱本体，所述收纳箱本体包括一箱主体，该箱主体上面设置有箱盖；所述箱主体通过其内下部的水平板分隔成标本腔室和电池腔室；所述箱主体由左侧板、右侧板、前板、后板以及底板组成；所述左侧板、右侧板内侧面上分别对应设置有左竖向条槽和右竖向条槽；所述左竖向条槽和右竖向条槽间活动插设有三根水平平行的横向插板；所述横向插板左右两侧面对应设置有，与左竖向条槽和右竖向条槽相对应的左凸条和右凸条，该左凸条和右凸条卡设在左竖向条槽和右竖向条槽内；它具有结构简单，方便调节腔体大小，从而能够满足不同形状大小的标本存放。
【IPC分类】B65D25-06
【公开号】CN204587575
【申请号】CN201520249039
【发明人】杨青山
【申请人】杨青山
【公开日】2015年8月26日
【申请日】2015年4月22日