专利名称：教学玩具支撑架底座的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及幼儿教学玩具的配件，尤其是涉及其支撑架的底座。
背景技术：
某些幼儿的教学玩具，如教幼儿认识交通标志的标志架等，整体由ABS塑料制成， 整体重量较轻，因此都会具有可立于地面之上的支撑架及其底座，标志安装于支撑架上，支撑架竖立于底座上，底座则直接接触地面。出于底座接触地面必须稳固的考虑，所以底座会包括与支架插接配合的连接头，以及至少三只支撑脚，所述支撑脚在以连接头为中心的圆周上均勻分布，支撑脚在地面上延伸摊开，可有效扩大底座在地面上形成的底盘面积，使教学玩具站得更稳。现有的支撑架底座都是一体式的，连接头以及支撑脚不可拆卸，包装、运输、搬运都不方便，并且支撑架是简单地插接在底座上，安装不牢固，容易晃动。
发明内容为了克服上述现有教学玩具支撑架底座的不便拆卸缺陷，本实用新型提供一种结构简单，拆卸、包装以及运输方便的教学玩具支撑架底座。本实用新型所提供的教学玩具支撑架底座，整体由ABS塑料制成，包括与支架插接配合的连接头，以及至少三只支撑脚，支撑脚在以连接头为中心的圆周上均勻分布，连接头具有与支撑脚数目相同的内插槽，内插槽开口朝下且均勻分布在连接头的圆周截面上， 支撑脚两端分别为插接端和支撑端，支撑端设有底部平整的支撑块，插接端设有外插块，外插块与内插槽轮廓吻合并卡紧配合。本实用新型的教学玩具支撑架底座，支撑脚依靠插接端的外插块从下往上地插入连接头的内插槽，并且卡紧在内插槽中，完成支撑脚与连接头的连接，结构简单，外形美观， 方便拆卸和维护，进而带来包装和运输便捷的优点。支撑脚依靠其支撑端立于地面之上，单个支撑端作为一个支撑点，多个支撑脚便形成一个支撑平面，使底座稳固地竖立在地面之上。本实用新型进一步提供的教学玩具支撑架底座，其每个内插槽外侧的连接头侧壁均设有开口向下的外插槽，每个支撑脚的插接端均设有内插块，内插块与外插槽轮廓吻合并卡紧配合。改进的技术方案增设连接头的外插槽与支撑脚的内插块，作为连接头与支撑脚连接的辅助固定，使两者连接得更稳固，避免连接头与支撑脚连接后产生晃动。本实用新型进一步提供的教学玩具支撑架底座，其连接头正中央设有供支架插接的通孔，通孔底部设有挡圈。此位置的挡圈能使支架插入到连接头的最深处，使支架牢固地安装在连接头上。本实用新型进一步提供的教学玩具支撑架底座，其连接头正中央设有供支架插接的通孔，通孔底部设有挡圈，连接头正中央设有供支架插接的通孔，通孔底部设有挡圈，连接头上部设有围绕着通孔的卡紧装置。此结构能使支架插入到连接头的最深处，并且通过卡紧装置将支架卡紧在连接头上，最大限度稳固支架。
3[0009]本实用新型更进一步提供的教学玩具支撑架底座，其卡紧装置包括凸环和卡环， 卡环套接到凸环，卡环顶端直径小于凸环顶端直径。因卡环顶端的开口比凸环顶端的开口小，当卡环套接到凸环上时，卡环起到挤压凸环的作用，卡环将凸环向内挤压，从而将支架也卡紧在凸环之中，使支架安装牢固。此卡紧装置结构简单，容易制造，降低生产成本。本实用新型再进一步提供的教学玩具支撑架底座，其卡环设有内螺纹，凸环设有与内螺纹旋转配合的外螺纹。通过螺纹配合可将卡环在凸环上旋转后，套接并卡紧在凸环上，提供利于操作使用的卡紧装置，带来良好的手感。
以下结合附图和实施例对本实用新型作进一步详细说明。
图1为本实用新型的教学玩具支撑架底座实施例的整体结构示意图。图2为图1的俯视示意图。图3为本实用新型的教学玩具支撑架底座实施例的支撑脚结构示意图。图4为图3的俯视示意图。图5为本实用新型的教学玩具支撑架底座实施例的连接头结构示意图。图6为图5的仰视示意图。图7为图5的俯视示意图。图8为图5中的卡环仰视示意图。
具体实施方式
如图1至图8所示，本实用新型的教学玩具支撑架底座实施例，整体由ABS塑料制成，包括与支架9插接配合的连接头1，以及三只支撑脚2，三只支撑脚2在以连接头1为中心的圆周上均勻分布。连接头1具有与支撑脚2数目相同的内插槽la，内插槽Ia开口朝下，三个内插槽 Ia均勻分布在连接头1的圆周截面上，位于每个内插槽Ia外侧的连接头1侧壁还设有开口向下的外插槽lb，本实施例的内插槽Ia外侧的连接头1侧壁上还设有螺孔lg。连接头1正中央设有供支架9插接的通孔lc，通孔Ic底部设有挡圈ld，将支架9 插入到通孔Ic中，其底部会抵接在通孔Ic的挡圈Id上。本实施例的连接头1上部设有围绕着通孔Ic的卡紧装置，该卡紧装置包括凸环Ie和卡环If，凸环Ie设有外螺纹，卡环If 设有内螺纹，将卡环If旋转套接在凸环Ie上，由于卡环If顶端直径小于凸环Ie顶端直径， 卡环If与凸环Ie通过内外螺纹往下旋转，卡环If顶端的窄开口逐渐将凸环Ie的上部向内侧挤压，从而将支架9卡紧在凸环Ie中，支架9因来自凸环Ie的侧向摩擦力而禁锢在凸环Ie之中，避免左右上下晃动。支撑脚2两端分别为插接端和支撑端。每个支撑脚2的插接端均设有内插块2b 和外插块2a，以及在插接端还设有螺孔2d，内插块2b与外插槽Ib轮廓吻合，而外插块加与内插槽Ia轮廓吻合，将支撑脚2的内插块2b和外插块加分别对准连接头1的外插槽Ib 和内插槽la，外插块加从下而上插入内插槽Ia并卡紧，内插块2b从下而上插入外插槽Ib 并卡紧。而支撑脚2的螺孔2d与连接头1的螺孔Ig配合，在支撑脚2插接到连接头1后， 将两螺孔对准，螺丝穿过支撑脚2的螺孔2d后静止于连接头1的螺孔lg，加强固定。支撑脚2的支撑端设有底部平整的支撑块2c，支撑块2c直接接触地面，三个支撑块2c在实施例的底部形成支撑在地面上的支撑面。 本实用新型的保护范围不限于上述实施例，可做出一定的变动，比如连接头1上部围绕着通孔Ic的卡紧装置，具有很多实现卡紧功能的具体结构，比如通过设置上窄下宽的卡环以及颇具弹性的凸环，将卡环从上到下套入凸环将凸环向内侧卡紧的方式。
权利要求1.一种教学玩具支撑架底座，整体由ABS塑料制成，包括与支架(9)插接配合的连接头 (1)，以及至少三只支撑脚(2)，所述支撑脚(2)在以连接头(1)为中心的圆周上均勻分布， 其特征在于所述连接头(1)具有与支撑脚(2)数目相同的内插槽(la)，所述内插槽(Ia) 开口朝下且均勻分布在连接头(1)的圆周截面上，所述支撑脚(2)两端分别为插接端和支撑端，所述支撑端设有底部平整的支撑块(2c)，所述插接端设有外插块(2a)，所述外插块 (2a)与内插槽(Ia)轮廓吻合并卡紧配合。
2.根据权利要求1所述的教学玩具支撑架底座，其特征在于所述每个内插槽(Ia)外侧的连接头(1)侧壁均设有开口向下的外插槽(lb)，所述每个支撑脚(2)的插接端均设有内插块(2b)，所述内插块(2b)与外插槽(Ib)轮廓吻合并卡紧配合。
3.根据权利要求1或2所述的教学玩具支撑架底座，其特征在于所述连接头(1)正中央设有供支架(9 )插接的通孔(1 c )，所述通孔(1 c )底部设有挡圈(1 d)。
4.根据权利要求1或2所述的教学玩具支撑架底座，其特征在于所述连接头(1)正中央设有供支架(9)插接的通孔(lc)，所述通孔(Ic)底部设有挡圈(ld)，连接头(1)上部设有围绕着通孔(Ic)的卡紧装置。
5.根据权利要求4所述的教学玩具支撑架底座，其特征在于所述卡紧装置包括凸环 (Ie)和卡环(If )，所述卡环(If)套接到凸环(le)，卡环(If)顶端直径小于凸环(Ie)顶端直径。
6.根据权利要求5所述的教学玩具支撑架底座，其特征在于所述卡环(If)设有内螺纹，凸环(Ie)设有与内螺纹旋转配合的外螺纹。
专利摘要本实用新型提供一种结构简单，拆卸、包装以及运输方便的教学玩具支撑架底座，其整体由ABS塑料制成，包括与支架插接配合的连接头，以及至少三只支撑脚，支撑脚在以连接头为中心的圆周上均匀分布，连接头具有与支撑脚数目相同的内插槽，内插槽开口朝下且均匀分布在连接头的圆周截面上，支撑脚两端分别为插接端和支撑端，支撑端设有底部平整的支撑块，插接端设有外插块，外插块与内插槽轮廓吻合并卡紧配合。支撑脚依靠插接端的外插块从下往上地插入连接头的内插槽，并且卡紧在内插槽中，完成支撑脚与连接头的连接，结构简单，外形美观，方便拆卸和维护，进而带来包装和运输便捷的优点。支撑脚依靠其支撑端立于地面之上，单个支撑端作为一个支撑点，多个支撑脚便形成一个支撑平面，使底座稳固地竖立在地面之上。
文档编号F16M11/20GK202188275SQ20112028532
公开日2012年4月11日 申请日期2011年8月8日 优先权日2011年8月8日
发明者叶义国 申请人:叶义国