本实用新型涉及实验电源技术领域，具体为一种高中学生实验电源。
背景技术：
我国家庭用电的电压为220V，频率为50-60赫兹，对于实验不适用。学生电源把它降到2V、4V等，最高能达到20V，并且能把交流电变成直流电，实验室电源分为电池和学生电源两种，电池电量小，不适于大功率，长时间工作。学生电源有经济，环保，功率可大可小的特点，一般用与电解实验。
现有的学生电源多是固定在实验台上，当被实验物体体积过大，难以搬运的时候，就需要接入很长的电线，浪费了资源，在实验中，由于个人身高的不同，学生在接入电源时需要浪费很大的力气，固定在实验台上的电源给学生带来了很大的不便，无法满足实验的需要，给学生带来了不便。
技术实现要素：
(一)解决的技术问题
针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种高中学生实验电源，解决了现有的学生电源多是固定在实验台上，当被实验物体体积过大，难以搬运的时候，就需要接入很长的电线，浪费了资源，在实验中，由于个人身高的不同，学生在接入电源时需要浪费很大的力气，固定在实验台上的电源给学生带来了很大的不便，无法满足实验的需要，给学生带来了不便的问题。
(二)技术方案
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种高中学生实验电源，包括箱体，所述箱体内壁的下表面分别与两块第一固定板的下表面固定连接，且两个第一固定板的相对面分别与驱动装置的两侧面固定连接，所述驱动装置的外表面通过皮带与从动轮的外表面传动连接，所述从动轮的内表面与转轴的外表面卡接，所述转轴的外表面与轴承的内表面套接，所述轴承卡接在箱体内壁的下表面，所述转轴的顶端与螺纹柱的底端固定连接，所述螺纹柱的外表面螺纹连接有螺纹帽，所述螺纹帽的两侧面分别与两块第二固定板的相对面固定连接，所述第二固定板的上表面与连接板的下表面固定连接，所述连接板的两侧面分别与两个滑块的相对面固定连接，且两个滑块分别滑动连接在箱体内壁的两侧面开设的滑槽内，所述连接板的上表面分别与两个第一伸缩杆的底端固定连接，所述第一伸缩杆的顶端与箱体内壁的上表面固定连接，所述连接板的上表面与滑杆的底端固定连接，所述滑杆位于两个第一伸缩杆之间，且滑杆的外表面套接有滑套，所述滑套卡接在箱体的上表面，所述滑杆的顶端与载物架的下表面固定连接，所述载物架内壁的两侧面分别与两个伸缩装置的一端固定连接，且两个伸缩装置的另一端分别与两个挤压块相远离的一面固定连接，且两个挤压块的相对面分别与实验电源本体的两侧面搭接，所述实验电源本体的下表面与载物架内壁的上表面搭接。
优选的，所述驱动装置包括电机，所述电机的输出轴与主动轮的下表面固定连接，所述主动轮的外表面通过皮带与从动轮的外表面传动连接，所述电机机身的两侧面分别与两个第一固定板的相对面固定连接。
优选的，所述伸缩装置包括第二伸缩杆，所述第二伸缩杆的外表面套接有弹簧，所述第二伸缩杆和弹簧的左端均与载物架内壁的左侧面固定连接，所述第二伸缩杆和弹簧的右端均与挤压块的左侧面固定连接。
优选的，所述箱体下表面的设置有四个滑轮，并且四个滑轮分别位于箱体下表面的四角处。
优选的，所述箱体内壁的上表面与蓄电池的下表面固定连接，所述载物架的右侧面与开关的左侧面固定连接。
优选的，所述蓄电池的输出端与开关的输入端电连接，所述开关的输出端与电机的输入端电连接。
(三)有益效果
本实用新型提供了一种高中学生实验电源，具备以下有益效果：
(1)、该高中学生实验电源，通过驱动装置、从动轮、螺纹柱、螺纹帽、连接板、滑杆、滑套和载物架的相互配合，电机转动带动主动轮转动，主动轮带动从动轮转动，从动轮带动螺纹柱转动，螺纹柱带动螺纹连接的螺纹帽向上移动，螺纹帽带动第二固定板向上移动，第二固定板带动连接板通过滑块向上移动，连接板带动滑杆通过滑套向上移动，滑杆带动载物架向上移动，从而达到移动实验电源本体的目的，使得学生能够根据自身的身高来调节实验电源本体的高度，满足了实验的需要，方便了学生的使用。
(2)、该高中学生实验电源，通过设置伸缩装置，将实验电源本体放置在载物架上，弹簧利用自身弹力带动第二伸缩杆伸长，第二伸缩杆伸长推动挤压块挤压实验电源本体，从而达到固定实验电源本体的目的，且本实用新型结构紧凑，设计合理，实用性强。
附图说明
图1为本实用新型正视的剖面结构示意图；
图2为图1中A部分放大的结构示意图。
图中：1箱体、2滑轮、3蓄电池、4开关、5驱动装置、51电机、52主动轮、6第一固定板、7皮带、8从动轮、9转轴、10轴承、11螺纹柱、12螺纹帽、13第二固定板、14连接板、15滑块、16滑槽、17第一伸缩杆、18滑杆、19滑套、20载物架、21伸缩装置、211第二伸缩杆、212弹簧、22挤压块、23实验电源本体。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
如图1-2所示，本实用新型提供一种技术方案：一种高中学生实验电源，包括箱体1，箱体1内壁的下表面分别与两块第一固定板6的下表面固定连接，箱体1下表面的设置有四个滑轮2，并且四个滑轮2分别位于箱体1下表面的四角处，通过设置滑轮2，且滑轮2位于箱体1下表面的四角处，从而使得学生对实验电源本体23的移动更加方便，箱体1内壁的上表面与蓄电池3的下表面固定连接，载物架20的右侧面与开关4的左侧面固定连接，蓄电池3的输出端与开关4的输入端电连接，开关4的输出端与电机51的输入端电连接，通过设置开关4，且开关4的型号为1w5d-16，使得工作人员对电机51的操作更加方便，且两个第一固定板6的相对面分别与驱动装置5的两侧面固定连接，驱动装置5的外表面通过皮带7与从动轮8的外表面传动连接，驱动装置5包括电机51，电机51的输出轴与主动轮52的下表面固定连接，主动轮52的外表面通过皮带7与从动轮8的外表面传动连接，电机51机身的两侧面分别与两个第一固定板6的相对面固定连接，通过设置驱动装置5，电机51转动带动主动轮52转动，主动轮52带动从动轮8转动，从动轮8带动螺纹柱11转动，螺纹柱11带动螺纹连接的螺纹帽12向上移动，螺纹帽12带动第二固定板13向上移动，第二固定板13带动连接板14通过滑块15向上移动，连接板14带动滑杆18通过滑套19向上移动，滑杆18带动载物架20向上移动，从而达到移动实验电源本体23的目的，从动轮8的内表面与转轴9的外表面卡接，转轴9的外表面与轴承10的内表面套接，轴承10卡接在箱体1内壁的下表面，转轴9的顶端与螺纹柱11的底端固定连接，通过设置轴承10和转轴9，从而使得转轴9在轴承10内的转动更加稳定，从而使得螺纹柱11的转动更加稳定，螺纹柱11的外表面螺纹连接有螺纹帽12，螺纹帽12的两侧面分别与两块第二固定板13的相对面固定连接，第二固定板13的上表面与连接板14的下表面固定连接，连接板14的两侧面分别与两个滑块15的相对面固定连接，且两个滑块15分别滑动连接在箱体1内壁的两侧面开设的滑槽16内，通过设置滑槽16和滑块15，从而使得滑块15在滑槽16内的滑动更加稳定，从而使得连接板14的滑动更加稳定，连接板14的上表面分别与两个第一伸缩杆17的底端固定连接，第一伸缩杆17的顶端与箱体1内壁的上表面固定连接，连接板14的上表面与滑杆18的底端固定连接，滑杆18位于两个第一伸缩杆17之间，且滑杆18的外表面套接有滑套19，滑套19卡接在箱体1的上表面，滑杆18的顶端与载物架20的下表面固定连接，通过设置滑杆18和滑套19，从而使得滑杆18在滑套19内的滑动更加稳定，从而使得载物架20的移动更加稳定，载物架20内壁的两侧面分别与两个伸缩装置21的一端固定连接，伸缩装置21包括第二伸缩杆211，第二伸缩杆211的外表面套接有弹簧212，第二伸缩杆211和弹簧212的左端均与载物架20内壁的左侧面固定连接，第二伸缩杆211和弹簧212的右端均与挤压块22的左侧面固定连接，通过设置伸缩装置21，将实验电源本体23放置在载物架20上，弹簧212利用自身弹力带动第二伸缩杆211伸长，第二伸缩杆211伸长推动挤压块22挤压实验电源本体23，从而达到固定实验电源本体23的目的，且两个伸缩装置21的另一端分别与两个挤压块22相远离的一面固定连接，且两个挤压块22的相对面分别与实验电源本体23的两侧面搭接，实验电源本体23的下表面与载物架20内壁的上表面搭接。
使用时，通过操作开关4使得电机51工作，电机51转动带动主动轮52转动，主动轮52带动从动轮8转动，从动轮8带动螺纹柱11转动，螺纹柱11带动螺纹连接的螺纹帽12向上移动，螺纹帽12带动第二固定板13向上移动，第二固定板13带动连接板14通过滑块15向上移动，连接板14带动滑杆18通过滑套19向上移动，滑杆18带动载物架20向上移动，达到合适的位置后，通过操作开关4使得电机51停止工作，实验完成后，通过操作开关4使得电机51反转，电机51反转带动主动轮52反转，主动轮52带动从动轮8反转，从动轮8带动螺纹柱11反转，螺纹柱11带动螺纹连接的螺纹帽12向下移动，螺纹帽12带动第二固定板13向下移动，第二固定板13带动连接板14通过滑块15向下移动，连接板14带动滑杆18通过滑套19向下移动，使得实验电源复位，实验完成。
综上可得，1、该高中学生实验电源，通过驱动装置5、从动轮8、螺纹柱11、螺纹帽12、连接板14、滑杆18、滑套19和载物架20的相互配合，电机51转动带动主动轮52转动，主动轮52带动从动轮8转动，从动轮8带动螺纹柱11转动，螺纹柱11带动螺纹连接的螺纹帽12向上移动，螺纹帽12带动第二固定板13向上移动，第二固定板13带动连接板14通过滑块15向上移动，连接板14带动滑杆18通过滑套19向上移动，滑杆18带动载物架20向上移动，从而达到移动实验电源本体23的目的，使得学生能够根据自身的身高来调节实验电源本体23的高度，满足了实验的需要，方便了学生的使用。
2、该高中学生实验电源，通过设置伸缩装置21，将实验电源本体23放置在载物架20上，弹簧212利用自身弹力带动第二伸缩杆211伸长，第二伸缩杆211伸长推动挤压块22挤压实验电源本体23，从而达到固定实验电源本体23的目的，且本实用新型结构紧凑，设计合理，实用性强。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。