一种计算机底部支撑装置的制作方法

本实用新型涉及支撑装置技术领域，具体为一种计算机底部支撑装置。

背景技术：

计算机俗称电脑，是现代一种用于高速计算的电子计算机器，可以进行数值计算，又可以进行逻辑计算，还具有存储记忆功能，是能够按照程序运行，自动、高速处理海量数据的现代化智能电子设备，现在学校机房里教学大部门都是通过电脑对其学生进行教学，但是电脑屏幕有固定的模式，如学生在向教师提问时，电脑不易旋转，进行提问，因此，此技术存在缺陷，需要改进。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种计算机底部支撑装置，以解决上述背景技术中提出的计算机在使用教学时，如学生在向教师提问时，电脑不易旋转，进行提问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种计算机底部支撑装置，包括支撑装置主体和计算机主体，所述支撑装置主体底部设有底座，且底座中心位置安装有凸块，所述凸块上方连接有凹槽，且凹槽上方嵌有支撑柱底环，所述支撑柱底环内部设有支撑柱，且支撑柱底环左侧连接有滑轨，所述滑轨左侧安装有滑板，且滑板左侧设有斜置板，所述支撑柱上方顶部嵌有嵌合板，且嵌合板内部安装有滚珠，所述嵌合板上方连接有固定板，且固定板上方设有侧面板，所述支撑装置主体顶部设有计算机主体。

优选的，所述滚珠均匀分布在嵌合板内部，且嵌合板正面形状与固定板形状相同。

优选的，所述斜置板与水平面夹角为80°，且斜置板底部的滑板与滑轨构成活动连接结构。

优选的，所述凸块内部凹陷形状与支撑柱底环底部相匹配，且凹槽与凸块构成360°旋转结构。

优选的，所述滑轨的数量为两个，其滑轨为对称结构，且支撑柱的长度大于滑轨的长度。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该计算机底部支撑装置通过滑轨滑动上下移动、然后通过凸块和凹槽旋转转动，使其整体装置可进行整体旋转转动，解决了计算机在使用教学时，不便移动旋转教学的问题。该装置的滚珠均匀分布在嵌合板内部，且嵌合板正面形状与固定板形状相同，滚珠均匀分布在嵌合板内部可使计算机主体在使用教学时，如教学演讲不便给同学们观看或是需要旋转时，可通过滚珠位于嵌合板内部的作用，该装置的计算机主体可进行旋转教学，且其嵌合板正面形状与固定板形状相同可使该装置在安装教学时，方便使用，该装置的斜置板与水平面夹角为80°，且斜置板底部的滑板与滑轨构成活动连接结构，该装置在使用时，可通过斜置板底部的滑板与滑轨构成的活动连接结构，使其该装置在需要上下移动时，通过活动连接结构进行调节上下移动，且其斜置板的旋转安装角度可使该装置在上下移动时处于可以稳定放置，该装置的凸块内部凹陷形状与支撑柱底环底部相匹配，且凹槽与凸块构成360°旋转结构，该装置在使用教学时，可通过该装置底部的凹槽与凸块使其支撑柱底环将该装置整体进行旋转，方便教学使用，该装置的滑轨的数量为两个，其滑轨为对称结构，且支撑柱的长度大于滑轨的长度，该装置在使用时，滑轨与支撑柱构成的固定结构可使该装置更加稳固，且其支撑柱的长度大于滑轨的长度可使该装置在滑轨上下移动时，留有部分空间使用安放，避免直接掉落，计算机主体不便使用和教学。

附图说明

图1为本实用新型正面结构示意图；

图2为本实用新型凸块零件结构示意图；

图3为本实用新型图1中A处放大结构示意图；

图4为本实用新型螺栓零件结构示意图。

图中：1、支撑装置主体，2、计算机主体，3、滚珠，4、底座，5、侧面板，6、固定板，7、嵌合板，8、支撑柱，9、斜置板，10、支撑柱底环，11、凸块，12、凹槽，13、滑轨，14、滑板，15、螺栓。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种计算机底部支撑装置，包括支撑装置主体1，支撑装置主体1底部设有底座4，且底座4中心位置安装有凸块11，凸块11内部凹陷形状与支撑柱底环10底部相匹配，且凹槽12与凸块11构成360°旋转结构，该装置在使用教学时，可通过该装置底部的凹槽12与凸块11使其支撑柱底环10将该装置整体进行旋转，方便教学使用，凸块11上方连接有凹槽12，且凹槽12上方嵌有支撑柱底环10，支撑柱底环10内部设有支撑柱8，且支撑柱底环10左侧连接有滑轨13，滑轨13的数量为两个，其滑轨13为对称结构，且支撑柱8的长度大于滑轨13的长度，该装置在使用时，滑轨13与支撑柱8构成的固定结构可使该装置更加稳固，且其支撑柱8的长度大于滑轨13的长度可使该装置在滑轨13上下移动时，留有部分空间使用安放，避免直接掉落，计算机主体2不便使用和教学，滑轨13左侧安装有滑板14，且滑板14左侧设有斜置板9，斜置板9与水平面夹角为80°，且斜置板9底部的滑板14与滑轨13构成活动连接结构，该装置在使用时，可通过斜置板9底部的滑板14与滑轨13构成的活动连接结构，使其该装置在需要上下移动时，通过活动连接结构进行调节上下移动，且其斜置板9的旋转安装角度可使该装置在上下移动时处于可以稳定放置，支撑柱8上方顶部嵌有嵌合板7，且嵌合板7内部安装有滚珠3，滚珠3均匀分布在嵌合板7内部，且嵌合板7正面形状与固定板6形状相同，滚珠3均匀分布在嵌合板7内部可使计算机主体2在使用教学时，如教学演讲不便给同学们观看或是需要旋转时，可通过滚珠3位于嵌合板7内部的作用，该装置的计算机主体2可进行旋转教学，且其嵌合板7正面形状与固定板6形状相同可使该装置在安装教学时，方便使用，嵌合板7上方连接有固定板6，且固定板6上方设有侧面板5，支撑装置主体1顶部设有计算机主体2，滑轨13内部左侧嵌有螺栓15。

工作原理：在使用该计算机底部支撑装置时，首先检查该计算机底部支撑装置各零部件是否齐全，避免在安装过程中由于零件的缺损而导致安装出现问题，检查无误后进行工作，将该装置放置在桌面上，接通电源进行工作，且该装置在使用时，可通过该装置的嵌合板7内部的滚珠3可将该装置进行左右旋转，方便更多学生观看计算机主体2，该装置的斜置板9和滑板14与滑轨13构成的活动连接结构，可在需要调节计算机主体2高度时，可将其斜置板9通过滑板14然后通过螺栓15人工旋转进行调节固定，且该装置支撑柱8底部设有凹槽12和凸块11，可在使用计算机主体2时，可进行整体旋转，方便观看解读上课，且该装置设有侧面板5、固定板6，多个板对其计算机主体2通过螺钉和螺帽的螺纹对其进行安装固定，使其增强该装置的稳定性，使其在支撑计算机主体2时更加稳固，这就是该计算机底部支撑装置的使用过程。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。