一种教学用电脑显示器及一体机的制作方法

本实用新型涉及电脑一体机技术领域，具体为一种教学用电脑显示器及一体机。

背景技术：

电脑一体机是目前台式机和笔记本电脑之间的一个新型的市场产物，它将主机部分、显示器部分整合到一起的新形态电脑，该产品的创新在于内部元件的高度集成。随着无线技术的发展，电脑一体机的键盘、鼠标与显示器可实现无线链接，机器只有一根电源线。这就解决了一直为人诟病的台式机线缆多而杂的问题。在现有和未来的市场，随着台式机的份额逐渐减少，再遇到一体机和笔记本及上网本的冲击后肯定会更加岌岌可危。而一体机的优势不断被人们接受(国外已经流行)成为他们选择的又一个亮点。

用于教学的电脑一体机为教学带来了极大的便捷，处于不同的使用环境需要进行电脑一体机进行放置调节，但是现在的教学用电脑一体机调节便捷度不够，稳定性也有待提高，为此，我们提出一种教学用电脑显示器及一体机。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种教学用电脑显示器及一体机，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种教学用电脑显示器，包括电脑机、升降支杆、支架、螺纹杆、双向螺纹筒、转盘、脚架、自锁轮和底板，所述底板表面对称固定有升降支杆，所述升降支杆顶部固定有支架，所述支架一侧设有电脑机，且支架与电脑机背面中心处固定连接，所述底板顶面与支架底面对称固定有螺纹杆，所述螺纹杆之间设有双向螺纹筒，且螺纹杆与双向螺纹筒啮合连接，所述双向螺纹筒外壁固定有转盘，所述底板侧边对称固定焊接有四个脚架，且脚架端部安装有自锁轮。

优选的，所述螺纹杆外壁套设固定有伸缩折叠罩，且伸缩折叠罩采用耐油橡胶制成。

优选的，所述升降支杆外侧均滑动套设有滑套，且滑套侧边啮合安装有固定螺钉，所述支架侧边设有放置板，且放置板与滑套固定连接。

优选的，所述固定螺钉端部固定有蝴蝶状把手。

优选的，所述升降支杆包括伸缩柱、滑键、键槽和伸缩筒，所述伸缩柱与伸缩筒滑动插接，所述伸缩柱外壁对称固定有滑键，所述伸缩筒内壁对称开设有键槽，且滑键与键槽滑动卡接，所述伸缩柱顶部与支架固定连接，所述伸缩筒底端与底板固定连接。

优选的，所述支架内侧连接部位固定焊接有加强板。

优选的，所述脚架固定结构呈交差八字装。

优选的，所述支架、脚架和双向螺纹筒均采用铝合金制成。

本实用新型提供如下技术方案：一种一体机包括教学用电脑显示器。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、本实用新型装置通过自锁轮可移动到合适位置进行定位放置，手持转盘转动双向螺纹筒，通过螺纹杆与双向螺纹筒的啮合连接使螺纹杆的伸出长度改变，配合升降支杆的伸缩功能，实现对电脑机支撑高度的调节，而且装置底部八字伸开的脚架，使装置放置稳定，此教学用电脑一体机通过双向螺纹筒与螺纹杆的啮合插接，配合升降支杆的升降功能，可稳定实现装置的高度调节，操作便捷，适用于不同教学环境的使用。

2、本实用新型通过滑套对放置板的固定，方便滑动调节放置板的高度，配合固定螺钉的拧动挤压固定，对放置板实现定位固定，方便教学辅助件的放置。

附图说明

图1为本实用新型背面结构示意图；

图2为本实用新型正面结构示意图；

图3为本实用新型放置板安装结构示意图；

图4为本实用新型伸缩折叠罩结构示意图；

图5为本实用新型升降支杆结构示意图；

图6为本实用新型脚架结构示意图。

图中：1、电脑机；2、升降支杆；3、支架；4、加强板；5、螺纹杆；6、双向螺纹筒；7、转盘；8、伸缩折叠罩；9、脚架；10、自锁轮；11、放置板；12、滑套；13、固定螺钉；14、底板；15、伸缩柱；16、滑键；17、键槽；18、伸缩筒。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-6，本实用新型提供一种技术方案：一种教学用电脑显示器，包括电脑机1、升降支杆2、支架3、螺纹杆5、双向螺纹筒6、转盘7、脚架9、自锁轮10和底板14，所述底板14表面对称固定有升降支杆2，所述升降支杆2顶部固定有支架3，所述支架3一侧设有电脑机1，且支架3与电脑机1背面中心处固定连接，所述底板14顶面与支架3底面对称固定有螺纹杆5，所述螺纹杆5之间设有双向螺纹筒6，且螺纹杆5与双向螺纹筒6啮合连接，所述双向螺纹筒6外壁固定有转盘7，所述底板14侧边对称固定焊接有四个脚架9，且脚架9端部安装有自锁轮10。

所述螺纹杆5外壁套设固定有伸缩折叠罩8，且伸缩折叠罩8采用耐油橡胶制成，通过伸缩折叠罩8安装对螺纹杆5进行密封保护，避免杂尘粘接在螺纹杆5表面，导致啮合堵塞。

所述升降支杆2外侧均滑动套设有滑套12，且滑套12侧边啮合安装有固定螺钉13，所述支架3侧边设有放置板11，且放置板11与滑套12固定连接，通过滑套12对放置板11的固定，方便滑动调节放置板11的高度，配合固定螺钉13的拧动挤压固定，对放置板11实现定位固定，方便教学辅助件的放置。

所述固定螺钉13端部固定有蝴蝶状把手，方便拧动固定螺钉13转动，进行调节。

所述升降支杆2包括伸缩柱15、滑键16、键槽17和伸缩筒18，所述伸缩柱15与伸缩筒18滑动插接，所述伸缩柱15外壁对称固定有滑键16，所述伸缩筒18内壁对称开设有键槽17，且滑键16与键槽17滑动卡接，所述伸缩柱15顶部与支架3固定连接，所述伸缩筒18底端与底板14固定连接，通过伸缩柱15与伸缩筒18的滑动插接，配合滑键16与键槽17的滑动卡接，使升降支杆2可稳定实现伸缩调节。

所述支架3内侧连接部位固定焊接有加强板4，通过加强板4的焊接，使支架3受力强度增大。

所述脚架9固定结构呈交差八字装，使脚架9支撑受力面积增加，提高装置的放置稳定性。

所述支架3、脚架9和双向螺纹筒6均采用铝合金制成，受力强度大，重量轻，便于移动位置。

本实用新型提供如下技术方案：一种一体机包括上述的教学用电脑显示器。

工作原理：装置通过自锁轮10可移动到合适位置进行定位放置，手持转盘7转动双向螺纹筒6，通过螺纹杆5与双向螺纹筒6的啮合连接使螺纹杆5的伸出长度改变，配合升降支杆2的伸缩功能，实现对电脑机1支撑高度的调节，而且装置底部八字伸开的脚架9，使装置放置稳定。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。