一种便于移动计算机应用教学辅助设备

1.本实用新型属于计算机教育技术领域，具体是指一种便于移动计算机应用教学辅助设备。


背景技术：

2.传统的教育方式是老师利用黑板进行抒写上课，现在随着社会的发展，计算机已经成为了人们生活当中必不可少的使用工具，越来越多的高等院校中开展了使用计算机的教学课程，计算机辅助教育教学设备是一种辅助计算机将计算机教学质量大大提高，计算机辅助教育教学设备结构简单，操作方便，利用计算机制作教学课程并通过显示屏投影出来供学生查看，使得老师不需要一直在黑板上进行书写，现有的计算机辅助教育教学设备在使用过程中不便移动，且不能够进行固定，使用上存在一定的不便。


技术实现要素：

3.针对上述情况，为克服现有技术的缺陷，本实用新型提供了一种便于移动计算机应用教学辅助设备，有效的解决了目前市场上计算机应用教学辅助设备使用效率较低，且自身占地面积较大，移动较为不便的问题，具有便于移动的优点，能够吸附固定在一处，使用方便，并且具有散热功能，能够延长设备使用寿命。
4.本实用新型采取的技术方案如下：本实用新型一种便于移动计算机应用教学辅助设备，包括底座、万向轮、箱体、蓄电池、吸附装置、隔板、电机、散热扇、散热孔、滑槽和延长板，所述万向轮设于底座底壁上，所述箱体设于底座上，所述蓄电池设于底座上，所述吸附装置设于底座上，所述隔板设于箱体内壁上，所述电机设于隔板上，所述散热扇设于电机上，所述散热孔设于箱体顶板上，所述滑槽设于箱体上，所述延长板滑动设于滑槽上，所述吸附装置包括连接箱、吸附器、透明气体压缩盒、螺纹杆、压力板和旋转杆，所述连接箱设于底座上，所述吸附器设于连接箱侧壁上，所述透明气体压缩盒设于连接箱上，所述螺纹杆螺纹连接设于透明气体压缩盒顶板上，所述压力板设于螺纹杆上且设于透明气体压缩盒内，所述旋转杆设于螺纹杆上且设于远离压力板的一端，所述底座起到支撑的作用，所述万向轮起到移动的作用，所述散热孔起到通风的作用，所述滑槽起到滑动的作用，所述吸附器起到吸附的作用，所述透明气体压缩盒起到制造空气压强的作用，所述旋转杆起到转动螺纹杆的作用。
5.进一步地，所述蓄电池与电机电连接。
6.进一步地，所述底座设于箱体与万向轮之间，所述电机设于隔板与散热扇之间，所述滑槽设于箱体与延长板之间，所述连接箱设于吸附器与透明气体压缩盒之间，所述螺纹杆设于压力板与旋转杆之间，所述旋转杆与压力板呈对称设置。
7.进一步地，所述底座与箱体呈垂直设置，所述底座与连接箱呈垂直设置，所述连接箱与透明气体压缩盒呈垂直设置，所述螺纹杆与压力板呈垂直设置，所述螺纹杆与旋转杆呈垂直设置。
8.进一步地，所述底座与隔板呈平行设置，所述底座与延长板呈平行设置，所述底座与压力板呈平行设置，所述压力板与旋转杆呈平行设置。
9.进一步地，所述底座呈凸型板状设置，所述箱体呈长方体箱状设置，所述延长板呈长方体板状设置，所述隔板呈长方体板状设置，所述吸附器呈圆台型设置。
10.进一步地，所述万向轮设有四组，所述隔板设有两组，所述散热孔设有若干组，所述滑槽设有两组，所述延长板设有两组。
11.采用上述结构本实用新型取得的有益效果如下：本方案一种便于移动计算机应用教学辅助设备，有效的解决了目前市场上计算机应用教学辅助设备使用效率较低，且自身占地面积较大，移动较为不便的问题，具有便于移动的优点，能够吸附固定在一处，使用方便，并且具有散热功能，能够延长设备使用寿命。附图说明
12.图1为本实用新型一种便于移动计算机应用教学辅助设备的整体结构示意图；
13.图2为本实用新型一种便于移动计算机应用教学辅助设备的主视图。
14.其中，1、底座，2、万向轮，3、箱体，4、蓄电池，5、吸附装置，6、隔板，7、电机，8、散热扇，9、散热孔，10、滑槽，11、延长板，12、连接箱，13、吸附器，14、透明气体压缩盒，15、螺纹杆，16、压力板，17、旋转杆。
15.附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。
具体实施方式
16.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例；基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
17.如图1-2所示，本实用新型一种便于移动计算机应用教学辅助设备，包括底座1、万向轮2、箱体3、蓄电池4、吸附装置5、隔板6、电机7、散热扇8、散热孔9、滑槽10和延长板11，所述万向轮2设于底座1底壁上，所述箱体3设于底座1上，所述蓄电池4设于底座1上，所述吸附装置5设于底座1上，所述隔板6设于箱体3内壁上，所述电机7设于隔板6上，所述散热扇8设于电机7上，所述散热孔9设于箱体3顶板上，所述滑槽10设于箱体3上，所述延长板11滑动设于滑槽10上，所述吸附装置5包括连接箱12、吸附器13、透明气体压缩盒14、螺纹杆15、压力板16和旋转杆17，所述连接箱12设于底座1上，所述吸附器13设于连接箱12侧壁上，所述透明气体压缩盒14设于连接箱12上，所述螺纹杆15螺纹连接设于透明气体压缩盒14顶板上，所述压力板16设于螺纹杆15上且设于透明气体压缩盒14内，所述旋转杆17设于螺纹杆15上且设于远离压力板16的一端。
18.所述蓄电池4与电机7电连接。
19.所述底座1设于箱体3与万向轮2之间，所述电机7设于隔板6与散热扇8之间，所述滑槽10设于箱体3与延长板11之间，所述连接箱12设于吸附器13与透明气体压缩盒14之间，所述螺纹杆15设于压力板16与旋转杆17之间，所述旋转杆17与压力板16呈对称设置。
20.所述底座1与箱体3呈垂直设置，所述底座1与连接箱12呈垂直设置，所述连接箱12与透明气体压缩盒14呈垂直设置，所述螺纹杆15与压力板16呈垂直设置，所述螺纹杆15与
旋转杆17呈垂直设置。
21.所述底座1与隔板6呈平行设置，所述底座1与延长板11呈平行设置，所述底座1与压力板16呈平行设置，所述压力板16与旋转杆17呈平行设置。
22.所述底座1呈凸型板状设置，所述箱体3呈长方体箱状设置，所述延长板11呈长方体板状设置，所述隔板6呈长方体板状设置，所述吸附器13呈圆台型设置。
23.所述万向轮2设有四组，所述隔板6设有两组，所述散热孔9设有若干组，所述滑槽10设有两组，所述延长板11设有两组。
24.具体使用时，用户利用万向轮2将本装置移动到靠近墙壁的地方，随后将吸附器13吸附墙壁，旋转旋转杆17带动螺纹杆15螺纹连接使压力板16在透明气体压缩盒14中上升，连接箱12内的空气压强变小，吸附器13就紧紧的吸附固定在墙壁上了，随后将计算机放置在箱体3上，在计算机使用过程中需要散热，电机7通电后带动散热扇8工作，产生的风通过散热孔9对计算机进行散热，在教学过程中，可以将延长板11从滑槽10上滑动推出，增加放置书本，资料的空间，隔板6上可以起到资料收纳的作用，以上便是整个便于移动计算机应用教学辅助设备的使用流程。
25.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
26.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
27.以上对本实用新型及其实施方式进行了描述，这种描述没有限制性，附图中所示的也只是本实用新型的实施方式之一，实际的结构并不局限于此。总而言之如果本领域的普通技术人员受其启示，在不脱离本实用新型创造宗旨的情况下，不经创造性的设计出与该技术方案相似的结构方式及实施例，均应属于本实用新型的保护范围。