智慧教室运维管理系统的制作方法

1.本技术涉及一种教学设备，具体是智慧教室运维管理系统。


背景技术：

2.随着科学技术的不断发展进步，信息技术及信息系统在教学中的应用也越来越广泛。通过将多媒体教学系统、远程集中控制管理系统、多媒体录播系统、远程互动教学系统、物联网系统等引入校园，可以完善和丰富教学场景，为教学活动的开展提供有力的支撑、为教学质量的提高提供保障。
3.现代教学中越来越多的学校开始使用多媒体教学，多媒体教学就是使用计算机和投影仪来来将教师准备好的资料投放到幕布上，从而便于教师演讲，并且便于学生直观学习，而多媒体计算机多是放置教室讲台内，减少占用面积，并且不易被损坏。
4.多媒体计算机在使用过程中会产生一定的热量，这些热量如果不及时散出的话可以会影响计算机性能，并且温度过高也会降低计算机使用寿命，所以现有技术中多是在讲台外壳上设置多个孔洞来进行散热，但计算机在不使用时外界灰尘可能通过这些孔洞进入到讲台内部，然后进入到计算机内部，并且现有技术中教室讲台缺乏一种除尘装置，导致计算机使用一段时间后可能会因为灰尘过多而造成损坏，从而给使用者带来不必要的损失。


技术实现要素：

5.本实用新型的目的是针对上述存在的问题，提出智慧教室运维管理系统。
6.智慧教室运维管理系统，包括智慧教学系统，所述智慧教学系统包括多媒体讲台，所述多媒体讲台包括：讲台主体、支撑块和支撑箱；
7.所述讲台主体上设有一对通风口；
8.所述支撑块设于讲台主体内，所述支撑块上安装有电动机，所述电动机上连接有传动轴，所述传动轴远离电动机的一端连接有风扇；
9.所述支撑箱设于支撑块的两侧，所述支撑箱与讲台主体固定连接，所述支撑箱上安装有固定电磁铁，所述固定电磁铁远离支撑箱的一侧设有滑动电磁铁。
10.进一步地，所述讲台主体内设有计算机主机，使使用者可以连接网络，便于教学，所述讲台主体的两端侧壁上均开凿有滑动空腔，所述滑动空腔与通风口相连通设置，为密封堵块和过滤堵块的移动提供空间，从而便于控制是否关闭通风口。
11.进一步地，一对所述滑动空腔内均设有密封堵块和过滤堵块，当密封堵块处于通风口时会将通风口封堵住，从而使外界灰尘不易进入到讲台主体内，当过滤堵块处于通风口时，会对进入到讲台主体内的气体过滤，从而减少灰尘进入，所述密封堵块与过滤堵块固定连接，使密封堵块可以带动过滤堵块移动；
12.所述密封堵块与讲台主体之间连接有第一复位弹簧，用于拉动密封堵块，使密封堵块具有向上的动力，从而配合固定电磁铁和滑动电磁铁之间的排斥力，拉动密封堵块向上移动，进而起到打开通风口的效果，所述密封堵块上连接有连接弯管，所述连接弯管远离
密封堵块的一端与滑动电磁铁相连接，用于将密封堵块和滑动电磁铁连接起来，使滑动电磁铁向上移动时可以带动密封堵块移动。
13.进一步地，所述支撑块与讲台主体之间设有控制箱，用于控制电动机的启动，同时当计算机主机启动后可以使固定电磁铁和滑动电磁铁接通电源，从而使相互之间产生排斥力，所述控制箱与讲台主体固定连接，使控制箱不易移动，所述支撑块设于控制箱上，增加支撑块的稳定性，从而使电动机启动后不易出现晃动的情况。
14.进一步地，所述固定电磁铁上设有一对固定滑杆，所述滑动电磁铁套设于一对固定滑杆上，用于引导滑动电磁铁的移动方向，使滑动电磁铁移动过程中不易改变方向，从而减少出现卡死的情况，一对所述固定滑杆远离固定电磁铁的一端均连接有限位块，对滑动电磁铁起到限位作用，使滑动电磁铁不易掉落。
15.进一步地，所述滑动电磁铁靠近固定电磁铁的一端连接有连接板，所述连接板贯穿固定电磁铁插设于支撑箱内，用于将滑动电磁铁和滑板连接起来，使滑动电磁铁移动时可以通过连接板带动滑板移动；
16.所述连接板位于支撑箱内的一端连接有滑板，用于拉伸第二复位弹簧，从而使第二复位弹簧产生一定的反弹力，进而拉动滑动电磁铁回缩，所述滑板与支撑箱之间连接有第二复位弹簧，用于拉动滑板复位，从而使滑动电磁铁回位。
17.进一步地，所述计算机主机、电动机、固定电磁铁和滑动电磁铁均与控制箱电性连接，使计算机主机启动时控制箱可以控制电动机启动，从而带动气体流动，起到散热的效果，同时控制箱会使固定电磁铁和滑动电磁铁接通电源，从而使固定电磁铁和滑动电磁铁之间产生排斥力，进而使滑动电磁铁移动。
18.进一步地，所述第二复位弹簧的弹性强度大于第一复位弹簧的弹性强度，使固定电磁铁和滑动电磁铁断开电源时，第二复位弹簧可以通过连接板和滑板拉动滑动电磁铁复位，从而通过连接弯管带动密封堵块将讲台主体的通风口封堵住；
19.所述固定电磁铁和滑动电磁铁的排斥力加上第一复位弹簧的弹性强度大于第二复位弹簧的弹性强度，使固定电磁铁和滑动电磁铁接通电源时相互之间的排斥力加上第一复位弹簧的拉力可以使滑动电磁铁移动，从而通过连接弯管带动密封堵块移动，使过滤堵块处于讲台主体的通风口处，进而使外界气体可以进入到讲台主体内。
20.与现有技术相比，本实用新型具有以下优点：
21.本实用新型通过对现有多媒体教室讲台相应机构的设置，使讲台上的孔洞只有在计算机运行时才会打开，而计算机关闭时也会随之关闭，从而使外界灰尘不易进入到讲台内部，进而降低灰尘进入到计算机内部的概率，使计算机不易损坏，为使用减少损失。
附图说明
22.为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型中记载的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
23.图1为本实用新型一实施例中多媒体演讲台的部分正视剖面图；
24.图2为图1中a处结构示意图；
25.图3为图1中b处结构示意图；
26.图4为本实用新型一实施例中多媒体演讲台的立体图；
27.图5为本实用新型一实施例中堵块的结构示意图；
28.图6为本实用新型一实施例中多媒体演讲台的部分使用状态图；
29.图7为图6中c处结构示意图；
30.图8为本实用新型一实施例中多媒体演讲台的部分结构剖面图；
31.图9为本实用新型一实施例中多媒体演讲台的部分结构状态图。
32.图中：1.讲台主体、101.计算机主机、102.密封堵块、103.过滤堵块、104.第一复位弹簧、105.连接弯管、2.支撑块、201.电动机、202.传动轴、203.风扇、204.控制箱、3.支撑箱、301.固定电磁铁、302.滑动电磁铁、303.固定滑杆、304.限位块、305.连接板、306.滑板、307.第二复位弹簧。
具体实施方式
33.以下将结合附图所示的各实施方式对本实用新型进行详细描述。但该等实施方式并不限制本实用新型，本领域的普通技术人员根据该等实施方式所做出的结构、方法、或功能上的变换均包含在本实用新型的保护范围内。
34.本实用新型公开了智慧教室运维管理系统，参图1
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图9所示，包括智慧教学系统，智慧教学系统包括多媒体讲台，多媒体讲台包括：讲台主体1、支撑块2和支撑箱3。
35.参图1所示，讲台主体1上一对通风口，讲台主体1内设有计算机主机101，使使用者可以连接网络，便于教学，讲台主体1的两端侧壁上均开凿有滑动空腔，滑动空腔与通风口相连通设置，为密封堵块102和过滤堵块103的移动提供空间，从而便于控制是否关闭通风口。
36.参图1所示，一对滑动空腔内均设有密封堵块102和过滤堵块103，当密封堵块102处于通风口时会将通风口封堵住，从而使外界灰尘不易进入到讲台主体1内，当过滤堵块103处于通风口时，会对进入到讲台主体1内的气体过滤，从而减少灰尘进入，密封堵块102与过滤堵块103固定连接，使密封堵块102可以带动过滤堵块103移动。
37.其中，密封堵块102与讲台主体1之间连接有第一复位弹簧104，用于拉动密封堵块102，使密封堵块102具有向上的动力，从而配合固定电磁铁301和滑动电磁铁302之间的排斥力，拉动密封堵块102向上移动，进而起到打开通风口的效果，密封堵块102上连接有连接弯管105，连接弯管105远离密封堵块102的一端与滑动电磁铁302相连接，用于将密封堵块102和滑动电磁铁302连接起来，使滑动电磁铁302向上移动时可以带动密封堵块102移动。
38.参图1
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图3所示，支撑块2设于讲台主体1内，支撑块2上安装有电动机201，用于带动传动轴202旋转，电动机201上连接有传动轴202，用于将电动机201产生的动力传输到风扇203，使风扇203可以旋转，传动轴202远离电动机201的一端连接有风扇203，用于旋转时带动讲台主体1内的气体流动，从而加快热量的散发。
39.其中，支撑块2与讲台主体1之间设有控制箱204，用于控制电动机201的启动，同时当计算机主机101启动后可以使固定电磁铁301和滑动电磁铁302接通电源，从而使相互之间产生排斥力，控制箱204与讲台主体1固定连接，使控制箱204不易移动，支撑块2设于控制箱204上，增加支撑块2的稳定性，从而使电动机201启动后不易出现晃动的情况。
40.参图8
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图9所示，支撑箱3设于支撑块2的两侧，支撑箱3用于为滑板306的移动提供空间，支撑箱3与讲台主体1固定连接，使支撑箱3不易出现晃动的情况，支撑箱3上安装有固定电磁铁301，固定电磁铁301远离支撑箱3的一侧设有滑动电磁铁302，利用固定电磁铁301和滑动电磁铁302通电后同级排斥的作用，使滑动电磁铁302可以在固定滑杆303上滑动，从而带动密封堵块102移动。
41.其中，固定电磁铁301上设有一对固定滑杆303，滑动电磁铁302套设于一对固定滑杆303上，用于引导滑动电磁铁302的移动方向，使滑动电磁铁302移动过程中不易改变方向，从而减少出现卡死的情况，一对固定滑杆303远离固定电磁铁301的一端均连接有限位块304，对滑动电磁铁302起到限位作用，使滑动电磁铁302不易掉落。
42.参图8
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图9所示，滑动电磁铁302靠近固定电磁铁301的一端连接有连接板305，连接板305贯穿固定电磁铁301插设于支撑箱3内，用于将滑动电磁铁302和滑板306连接起来，使滑动电磁铁302移动时可以通过连接板305带动滑板306移动。
43.其中，连接板305位于支撑箱3内的一端连接有滑板306，用于拉伸第二复位弹簧307，从而使第二复位弹簧307产生一定的反弹力，进而拉动滑动电磁铁302回缩，滑板306与支撑箱3之间连接有第二复位弹簧307，用于拉动滑板306复位，从而使滑动电磁铁302回位。
44.参图1
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图9所示，计算机主机101、电动机201、固定电磁铁301和滑动电磁铁302均与控制箱204电性连接，使计算机主机101启动时控制箱204可以控制电动机201启动，从而带动气体流动，起到散热的效果，同时控制箱204会使固定电磁铁301和滑动电磁铁302接通电源，从而使固定电磁铁301和滑动电磁铁302之间产生排斥力，进而使滑动电磁铁302移动。
45.参图1
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图9所示，第二复位弹簧307的弹性强度大于第一复位弹簧104的弹性强度，使固定电磁铁301和滑动电磁铁302断开电源时，第二复位弹簧307可以通过连接板305和滑板306拉动滑动电磁铁302复位，从而通过连接弯管105带动密封堵块102将讲台主体1的通风口封堵住，固定电磁铁301和滑动电磁铁302的排斥力加上第一复位弹簧104的弹性强度大于第二复位弹簧307的弹性强度，使固定电磁铁301和滑动电磁铁302接通电源时相互之间的排斥力加上第一复位弹簧104的拉力可以使滑动电磁铁302移动，从而通过连接弯管105带动密封堵块102移动，使过滤堵块103处于讲台主体1的通风口处，进而使外界气体可以进入到讲台主体1内。
46.具体使用时，教室启动计算机主机101，计算机主机101启动后控制箱204控制电动机201启动和使固定电磁铁301和滑动电磁铁302通电，电动机201启动后通过传动轴202带动风扇203旋转，使讲台主体1内的气体流动；
47.固定电磁铁301和滑动电磁铁302通电后，会相互产生排斥力，由于固定电磁铁301和滑动电磁铁302的排斥力加上第一复位弹簧104的弹性强度大于第二复位弹簧307的弹性强度，所以滑动电磁铁302会向上移动，从而通过连接弯管105带动密封堵块102移动，移动一定距离后停止，这时过滤堵块103会处于通风口处，从而使讲台主体1内的气体后外界可以相互流通，便于计算机主机101的散热，并且不易有灰尘进入；
48.当计算机主机101停止运行时，控制箱204会控制电动机201停止运行，从而使风扇203停止转动，并且固定电磁铁301和滑动电磁铁302会断开电源，所以通电后产生的排斥力也会随之消失，这时由于第二复位弹簧307的弹性强度大于第一复位弹簧104的弹性强度，
所以第二复位弹簧307会拉动滑动电磁铁302复位，滑动电磁铁302移动时会通过连接弯管105带动密封堵块102向下移动，使密封堵块102处于通风口处，从而使外界气体不易在进入到讲台主体1内，减少灰尘的进入。
49.由以上技术方案可以看出，本实用新型具有以下有益效果：
50.本实用新型通过对现有多媒体教室讲台相应机构的设置，使讲台上的孔洞只有在计算机运行时才会打开，而计算机关闭时也会随之关闭，从而使外界灰尘不易进入到讲台内部，进而降低灰尘进入到计算机内部的概率，使计算机不易损坏，为使用减少损失。
51.此外，应当理解，虽然本说明书按照实施例加以描述，但并非每个实施例仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。