专利名称：网络互动教学测验方法
技术领域：
本发明涉及一种教学测验方法，特别是指一种网络互动教学测验方法。
“计算机阅卷”顾名思义便是利用计算机读卡的方式，将划记有解答的答案卡片经过计算机的光学辨识系统读取后，即可得到测验的成绩。虽然可减轻老师改考卷、登录成绩以及排名的困扰，但是卡片纸本的耗费还是相当可观的。又测验题目仅能为选择题，测验的公平性便具有争议性。
至于在传统测验题目的设计上皆采用一问一答的呆板方式，这会使得学生采用死记硬背的填鸭学习方式，而引发教学效果不明显和无法启发学生的联想力；另外学生在测验的过程中，常因紧张而忘记如何解题，如此产生出的测验成绩就无法客观和有效地评价出学习的成果与效率。
因此，如何进一步降低人力物力的消耗，缩短阅卷时间，改善计算机阅卷时考题的单一性，并让考生在答题时能通过数据处理平台的无线传输功能，来实时搜寻出答题参考以进行解题，当测验完毕后，则可针对题目正确作答时所参考提示解答的程度，来予以快速且正确地评核答题的分数，实为一尚待突破的技术课题。
为解决上述问题，本发明所基于的局域网以一无线传输的方式，让一监考端的数据处理平台与多个应试端的数据处理平台形成一局域网络，来进行联机测验，监考端及应试端的数据处理平台均包括启动输入单元、输出显示单元、中央处理单元、数据储存单元及无线传输单元；本发明方法包含下列步骤启动监考端的数据处理平台与多个应试端的数据处理平台，并将监考端的数据处理平台与多个应试端的数据处理平台以一对多的方式进行联机；由监考端的数据处理平台传送一测验题目至多个应试端的数据处理平台；于监考端的数据处理平台开始计算一测验时间；进行一询问动作，询问是否在考生作答时提供一答题参考资料；于多个应试端的数据处理平台上分别根据答题参考资料的类别，而产生一提示层级数据；测验时间终了，停止多个应试端的数据处理平台继续输入作答数据；以及将多个应试端的数据处理平台上的作答数据与提示层级数据存入该监考端的数据处理平台中。
本发明要解决的另一技术问题为提供一种离线阅卷的方法，在上述的局域网系统中，在离线状态下，运用一监考端的数据处理平台，以进行考生成绩的审核，此方法包含下列步骤启动监考端的数据处理平台，并取出考生的一作答数据与一提示层级数据；接收此作答数据并于一存有正确解答数据的监考端的数据处理平台中进行比对，且产生一原始分数；评核提示层级数据，并产生一倒扣分数；以及分别结算出每个考生的一测验成绩，并将此测验成绩存入监考端的数据处理平台中。
上面所提及的数据处理平台可以在个人数字助理(Personal DigitalAssistant，PDA)、个人计算机(Personal Computer，PC)、移动电话(mobile phone)及笔记本电脑(Note Book，NB)中做选择。
应用本发明的网络互动教学测验方法，能节省耗费的人力与物力，缩短阅卷时间，且能解决在传统的学习测验中，因测验题目采用一问一答的呆板方式，而造成无法客观地评价出学习成果与效率的缺陷。
有关本发明的特征与内容，现配合附图
和最佳实施例详细说明如下。
首先必须在监考端的数据处理平台10上利用启动输入单元30启动此数据处理平台，并且输入测验题目与相对应于题目的答题参考，而可由输出显示单元13进行查看。最后将输入完毕的数据一并地指定存入其数据储存单元14中。此时，监考端的数据处理平台10即可通过无线传输单元15进行联机传送，再由启动输入单元22启动多个应试端的数据处理平台20，并通过无线传输单元25个别地接收，而储存至数据储存单元24中。如此考生即可在应试端的数据处理平台20上，利用启动输入单元22与输出显示单元23来进行测验。测验题目的设计上安排有程度分级的解题提示，让考生在答题时通过数据处理平台的无线传输的功能，来实时联机并搜寻出答题参考以进行解题。考生作答完的数据便可存入其数据储存单元24中。最后再经由两端无线传输单元15、25的对传，将作答数据存入监考端的数据处理平台10的数据储存单元14中，阅卷者即可使用监考端的数据处理平台10来评核测验分数，如此便可完成互动教学测验。
有关本发明在联机测验时的实际运作流程，如图2所示。在进行互动教学测验之前，必须将监考端的数据处理平台10与多个应试端的数据处理平台20以一对多的方式形成一无线局域网络。开始测验时，考生便可于应试端上进行考生身份的确认(步骤100)。通过身份确认后，由监考端传送测验题目至应试端中(步骤110)。
监考者可在监考端上限定测验时间，并开始计时(步骤120)。同时，考生可于应试端上开始作答(步骤130)。在测验的过程中，考生若无法针对题目进行解答的话，在应试端则会以一弹出式窗口(Pop-up Windows)询问考生是否需要答题参考资料(步骤140)。若需要答题参考资料的话，则会由其应试端连结至监考端并下载答题参考资料(步骤150)。因测验题目的设计上安排有程度分级的解题提示，所以应试端即会根据答题参考的类别，产生一提示层级数据(步骤160)。通过答题资料可使得考生于应试端上继续作答(步骤170)或是能有再次复习课程内容的机会。
当测验时间终了，同时会切断应试端的输入(步骤180)。但考生仍可于测验时间内提早交卷，仅须于应试端上设定答题结束即可。此时，则会立即通过两端的无线传输，将应试端上的作答数据与提示层级数据存入监考端中(步骤190)，其中此作答数据与提示层级数据伴随有考生的一身份资料而一并存入，如此才能掌握个人的学习效率与成果。这样就可结束此次的互动教学测验。
在上述过程中，运用处于联机状态的该多个应试端的数据处理平台与该监考端的数据处理平台以取得答题参考资料的具体方法如下监考端的数据处理平台监视考生在多个应试端的数据处理平台的答题状态；该监考端的数据处理平台分别传送一答题询问信息至多个应试端的数据处理平台中；于多个应试端的数据处理平台接收该答题询问信息，而考生可于多个应试端的数据处理平台决定是否需要一答题参考资料，并产生一答题资料信息；由该监考端的数据处理平台接收该答题资料信息，并个别针对该多个应试端的数据处理平台所需的答题参考，而分别传送该答题参考资料至该多个应试端的数据处理平台中；及于该多个应试端的数据处理平台上分别根据该答题参考资料的类别，而产生一提示层级数据。
至于本发明在离线阅卷时的整体运作流程，如图3所示。阅卷者可由监考端取出考生的作答数据与提示层级数据(步骤210)，再根据作答数据进行答案的比对(步骤220)。在阅卷过程中，监考端则会自动辨识作答数据是否为正确解答(步骤230)，且产生一原始分数。若作答数据不是正确解答的话，阅卷者可根据作答数据酌量给予分数(步骤240)。但若是作答数据为正确解答的话，监考端则会评核作答时所使用的提示层级数据，并产生一倒扣的分数(步骤250)，然后结算出考生实际获得的分数(步骤260)。最后，再将最后测验成绩存入监考端中(步骤270)。其中由于此作答数据与提示层级数据是伴随有考生的一身份资料而一并存入，这样即能进行线上排名的工作。
上述所提及的数据处理平台可以在个人数字助理(Personal DigitalAssistant，PDA)、个人计算机(Personal Computer，PC)、移动电话(mobile phone)及笔记本电脑(Note Book，NB)中做选择。
由上可知，本发明具有下列功效1、本发明通过数据处理平台，且借由无线传输的方式，来进行互动教学测验，除了能节省如纸本等的物材耗费外，更可缩短阅卷时所需的时间并节省人力。
2、测验题目的设计上安排有程度分级的解题提示，让考生在答题时通过数据处理平台的无线传输功能，能实时搜寻出答题参考以进行解题，借此达成客观评价学习成果与效率的目的。
虽然本发明的较佳实施例已公开如上，然其并非用以限定本发明，任何熟习相关技艺者，在不脱离本发明的精神和范围内，作出的些许变动与润饰当属于本发明的保护范围之内。
权利要求
1.一种网络互动教学测验方法，基于一以无线传输方式将一监考端的数据处理平台与多个应试端的数据处理平台联成的局域网，该方法包括以下步骤启动该监考端的数据处理平台与多个应试端的数据处理平台，并将该监考端的数据处理平台与该多个应试端的数据处理平台以一对多的方式进行联机；由该监考端的数据处理平台传送一测验题目至该多个应试端的数据处理平台；于该监考端的数据处理平台开始计算一测验时间；由该监考端的数据处理平台传送一答题参考资料至该多个应试端的数据处理平台中，并分别根据该答题参考资料的类别，而产生一提示层级数据；该测验时间终了时停止该多个应试端的数据处理平台继续输入一作答数据；及将该多个应试端的数据处理平台上的该作答数据与该提示层级数据存入该监考端的数据处理平台中。
2.如权利要求1所述的网络互动教学测验方法，其特征在于所述的数据处理平台为个人数字助理、个人计算机、移动电话或笔记本电脑。
3.如权利要求1所述的网络互动教学测验方法，其特征在于在该监考端的数据处理平台与该多个应试端的数据处理平台进行联机后，还包含在该多个应试端的数据处理平台上确认考生的身份的步骤。
4.如权利要求1所述的网络互动教学测验方法，其特征在于还包含在该测验时间内，考生可径自于该应试端的数据处理平台上设定答题结束的步骤。
5.如权利要求1所述的网络互动教学测验方法，其特征在于该多个应试端的数据处理平台上的该作答数据与该提示层级数据伴随有考生的一身份资料，而一并存入该监考端的数据处理平台中。
6.一种网络互动教学测验方法，运用处于离线状态的一监考端数据处理平台进行考生成绩的审核，该方法包含下列步骤启动该监考端的数据处理平台，取出考生的一作答数据与一提示层级数据；将该作答数据与该监考端的数据处理平台中储存的正确解答数据进行比对，并产生一原始分数；评核该提示层级数据，并产生一倒扣分数；及分别结算出每个考生的一测验成绩，并将该测验成绩存入该监考端的数据处理平台中。
7.如权利要求6所述的网络互动教学测验方法，其特征在于所述的数据处理平台为个人数字助理、个人计算机、移动电话或笔记本电脑。
8.如权利要求6所述的网络互动教学测验方法，其特征在于在作答资料不是正确解答时，还包含根据该作答数据的内容，而酌量给予分数的步骤。
9.如权利要求6所述的网络互动教学测验方法，其特征在于该测验成绩伴随有考生的一身份资料，而一并存入该监考端的数据处理平台中。
10.一种网络互动教学测验方法，基于一以无线传输方式将一监考端的个人数字处理与多个应试端的个人数字处理联成的局域网，该方法包括以下步骤启动该监考端的个人数字助理与多个应试端的个人数字助理，并将该监考端的个人数字助理与该多个应试端的个人数字助理以一对多的方式进行联机；由该监考端的个人数字助理传送一测验题目至该多个应试端的个人数字助理；于该监考端的个人数字助理开始计算一测验时间；由该监考端的个人数字助理传送一答题参考资料至该多个应试端的个人数字助理中，并分别根据该答题参考资料的类别，而产生一提示层级数据；该测验时间终了时停止该多个应试端的个人数字助理继续输入一作答数据；及将该多个应试端的个人数字助理上的该作答数据与该提示层级数据存入该监考端的个人数字助理中。
11.如权利要求10所述的网络互动教学测验方法，其特征在于在该监考端的个人数字助理与该多个应试端的个人数字助理进行联机后，还包含于该多个应试端的个人数字助理上确认考生身份的步骤。
12.如权利要求10所述的网络互动教学测验方法，其特征在于还包含在该测验时间内，考生可径自于该应试端的个人数字助理上设定答题结束的步骤。
13.如权利要求10所述的网络互动教学测验方法，其特征在于在该多个应试端的个人数字助理上的该作答数据与该提示层级数据伴随有考生的一身份资料，而一并存入该监考端的个人数字助理中。
14.一种网络互动教学测验方法，运用处于离线状态的一监考端个人数字助理进行考生成绩的审核，该方法包含下列步骤启动该监考端的个人数字助理，并取出考生的一作答数据与一提示层级数据；将该作答数据与该监考端的个人数字助理中储存的正确解答数据进行比对，并产生一原始分数；评核该提示层级数据，并产生一倒扣分数；及分别结算出每个考生的一测验成绩，并将该测验成绩存入该监考端的个人数字助理中。
15.如权利要求14所述的网络互动教学测验方法，其特征在于在作答资料不是正确解答时，还包含根据该作答数据的内容，而酌量给予分数的步骤。
16.如权利要求14所述的网络互动教学测验方法，其特征在于该测验成绩伴随有考生的一身份资料，而一并存入该监考端的个人数字助理中。
17.一种网络互动教学测验方法，基于一以无线传输方式将一监考端的数据处理平台与多个应试端的数据处理平台联成的局域网，运用处于联机状态的该多个应试端的数据处理平台与该监考端的数据处理平台以取得答题参考资料，该方法包括以下步骤该监考端的数据处理平台监视考生在该多个应试端的数据处理平台的答题状态；该监考端的数据处理平台分别传送一答题询问信息至多个应试端的数据处理平台中；于多个应试端的数据处理平台接收该答题询问信息，而考生可于多个应试端的数据处理平台决定是否需要一答题参考资料，并产生一答题资料信息；由该监考端的数据处理平台接收该答题资料信息，并个别针对该多个应试端的数据处理平台所需的答题参考，而分别传送该答题参考资料至该多个应试端的数据处理平台中；及于该多个应试端的数据处理平台上分别根据该答题参考资料的类别，而产生一提示层级数据。
18.如权利要求17所述的网络互动教学测验方法，其特征在于所述的数据处理平台为个人数字助理、个人计算机、移动电话或笔记本电脑。
19.一种网络互动教学测验方法，基于一以无线传输方式将一监考端的个人数字处理与多个应试端的个人数字处理联成的局域网，运用处于联机状态的该多个应试端的个人数字助理与该监考端的个人数字助理以取得答题参考资料，该方法包括以下步骤该监考端的个人数字助理监视考生于该多个应试端的个人数字助理的答题状态；该监考端的个人数字助理分别传送一答题询问信息至多个应试端的个人数字助理中；于多个应试端的个人数字助理接收该答题询问信息，而考生可于多个应试端的个人数字助理决定是否需要一答题参考资料，并产生一答题资料信息；由该监考端的个人数字助理接收该答题资料信息，并个别针对该多个应试端的个人数字助理所需的答题参考，而分别传送该答题参考资料至该多个应试端的个人数字助理中；及于该多个应试端的个人数字助理上分别根据该答题参考资料的类别，而产生一提示层级数据。
全文摘要
本发明为一种网络互动教学测验方法，以一对多的方式形成无线的局域网络，而可进行互动教学测验，监考端及应试端的数据处理平台均包括启动输入单元、输出显示单元、中央处理单元、数据储存单元及无线传输单元；该方法的测验题目设计有程度分级的解题提示，答题者可借助参考资料来予以正确作答，测验完毕后，则可针对题目正确作答时所参考提示解答的程度，来予以评核分数，借此可客观评价学习成果与效率，此外，本发明方法还能节省物材耗费和人力，缩短阅卷时间。
文档编号G06F15/16GK1437129SQ0210454
公开日2003年8月20日 申请日期2002年2月8日 优先权日2002年2月8日
发明者温世义, 温世礼 申请人:明日工作室股份有限公司