一种学习计划的生成方法和装置与流程

本发明涉及通信技术领域，尤其涉及一种学习计划的生成方法和装置。

背景技术：

当前在线学习过程中，当用户完成触发的形成性测试(如：在开始学习时用户触发的初始形成性测试，或者是在用户完成提供的学习计划后触发的形成性测试)后，会使用统一的测试标准判断用户是否通过形成性测试，并且，当用户未通过形成性测试时，会将原来的学习计划继续提供给用户来学习。

在实现本发明过程中，发明人发现现有技术中至少存在如下问题：

由于不同的用户有不同的学习期望，因此使用统一的测试标准判断用户是否通过形成性测试是不准确的，并且在用户未通过形成性测试时，提供的学习计划也是不适合用户当前需求的。

技术实现要素：

有鉴于此，本发明实施例提供了一种学习计划的生成方法和装置，用以解决现有技术中使用统一的测试标准判断用户是否通过形成性测试是不准确的问题，以及在用户未通过形成性测试时，提供的学习计划也是不适合用户当前需求的问题。

一方面，本发明实施例提供了一种学习计划的生成方法，在触发形成性测试后，所述方法包括：

获取所述形成性测试得分；

判断所述形成性测试得分是否超过用户预设的目标得分；

如果所述形成性测试得分未超过所述目标得分，根据所述用户完成的所述形成性测试，生成学习计划。

如上所述的方面和任一可能的实现方式，进一步提供一种实现方式，所述根据所述用户完成的所述形成性测试，生成学习计划包括：

获取所述用户完成的所述形成性测试中包含的练习题；

获取各个练习题的得分；

根据所述各个练习题的得分，生成所述学习计划。

如上所述的方面和任一可能的实现方式，进一步提供一种实现方式，在所述获取所述用户完成的所述形成性测试中包含的练习题后，所述方法还包括：

获取所述各个练习题包含的各个能力维度的权重值，其中，归属于同一个练习题中的所述各个能力维度的权重值之和为1；

所述根据所述各个练习题的得分，生成所述学习计划包括：

根据所述各个练习题的得分和所述权重值，确定所述用户在所述各个能力维度上的能力值；

根据所述能力值，在预设资料库中获取学习数据，其中，所述学习数据为与所述能力值相匹配的学习数据；

根据所述学习数据，生成所述学习计划。

如上所述的方面和任一可能的实现方式，进一步提供一种实现方式，所述根据所述各个练习题的得分和所述权重值，确定所述用户在所述各个能力维度上的能力值包括：

根据所述各个练习题的得分和所述权重值，确定所述各个能力维度的权重值与所述各个能力维度归属的练习题的得分之积，并记为第一数据；

根据获取的所述各个练习题的预设分值和所述权重值，确定所述各个能力维度的权重值与所述各个能力维度归属的练习题的预设分值之积，并记为第二数据；

根据所述第一数据，确定具有相同能力维度的所述第一数据的和，并记为第三数据，以及根据所述第二数据，确定具有相同能力维度的所述第二数据的和，并记为第四数据；

根据所述第三数据和所述第四数据，确定具有相同能力维度的所述第三数据和所述第四数据之比，以将所述之比确定为所述用户在所述各个能力维度上的能力值。

如上所述的方面和任一可能的实现方式，进一步提供一种实现方式，在所述获取所述形成性测试得分之前，所述方法还包括：

获取所述用户触发所述形成性测试的耗时时长；

所述根据所述学习数据，生成所述学习计划包括：

根据所述耗时时长和所述学习数据，生成所述学习计划；

其中，所述学习计划包括以下一种或多种：学习周期、学习频率、单位时间内的学习时长和不同单位时间内的学习数据。

上述技术方案中的一个技术方案具有如下有益效果：本发明实施例提供了一种学习计划的生成方法，通过获取形成性测试的得分，判断形成性测试得分是否超过用户预设的目标得分，在形成性测试得分未超述目标得分时，根据用户完成的所述形成性测试，生成学习计划，本发明实施例中由于是根据用户预设的目标分数判断用户是否通过形成性测试的，因此判断结果更加准确，也更符合用户的需求，同时由于学习计划是根据用户的形成性测试生成的，因此生成的学习计划更适合用户当前需求，进一步的，由于可以根据用户完成的形成性测试对学习计划进行调整，使得新的学习计划更加符合用户当前的能力，进而提高用户的学习效果，避免了对用户的学习时间造成浪费，同时由于不同的用户完成的形成性测试是不同的，因此为不同的用户提供的学习计划也是不同的，进而保证为不同的用户提供不同的学习计划。

另一方面，本发明实施例还提供了一种学习计划的生成装置，所述装置包括：

第一获取单元，触发形成性测试后，用于获取所述形成性测试得分；

判断单元，用于判断所述形成性测试得分是否超过用户预设的目标得分；

生成单元，如果所述形成性测试得分未超过所述目标得分，用于根据所述用户完成的所述形成性测试，生成学习计划。

如上所述的方面和任一可能的实现方式，进一步提供一种实现方式，所述生成单元包括：

第一获取模块，用于获取所述用户完成的所述形成性测试中包含的练习题；

第二获取模块，用于获取各个练习题的得分；

生成模块，用于根据所述各个练习题的得分，生成所述学习计划。

如上所述的方面和任一可能的实现方式，进一步提供一种实现方式，所述装置还包括：

第二获取单元，在所述第一获取单元获取所述用户完成的所述形成性测试中包含的练习题后，用于获取所述各个练习题包含的各个能力维度的权重值，其中，归属于同一个练习题中的所述各个能力维度的权重值之和为1；

所述生成模块，具体用于：

根据所述各个练习题的得分和所述权重值，确定所述用户在所述各个能力维度上的能力值；

根据所述能力值，在预设资料库中获取学习数据，其中，所述学习数据为与所述能力值相匹配的学习数据；

根据所述学习数据，生成所述学习计划。

如上所述的方面和任一可能的实现方式，进一步提供一种实现方式，所述生成模块，具体用于：

根据所述各个练习题的得分和所述权重值，确定所述各个能力维度的权重值与所述各个能力维度归属的练习题的得分之积，并记为第一数据；

根据获取的所述各个练习题的预设分值和所述权重值，确定所述各个能力维度的权重值与所述各个能力维度归属的练习题的预设分值之积，并记为第二数据；

根据所述第一数据，确定具有相同能力维度的所述第一数据的和，并记为第三数据，以及根据所述第二数据，确定具有相同能力维度的所述第二数据的和，并记为第四数据；

根据所述第三数据和所述第四数据，确定具有相同能力维度的所述第三数据和所述第四数据之比，以将所述之比确定为所述用户在所述各个能力维度上的能力值。

如上所述的方面和任一可能的实现方式，进一步提供一种实现方式，所述装置还包括：

第三获取单元，在所述第二获取单元获取所述形成性测试得分之前，用于获取所述用户触发所述形成性测试的耗时时长；

所述生成模块，具体用于：

根据所述耗时时长和所述学习数据，生成所述学习计划；

其中，所述学习计划包括以下一种或多种：学习周期、学习频率、单位时间内的学习时长和不同单位时间内的学习数据。

上述技术方案中的一个技术方案具有如下有益效果：本发明实施例提供了一种学习计划的生成装置，通过获取单元获取形成性测试的得分，判断单元判断形成性测试得分是否超过用户预设的目标得分，生成单元在形成性测试得分未超述目标得分时，根据用户完成的所述形成性测试，生成学习计划，本发明实施例中由于是根据用户预设的目标分数判断用户是否通过形成性测试的，因此判断结果更加准确，也更符合用户的需求，同时由于学习计划是根据用户的形成性测试生成的，因此生成的学习计划更适合用户当前需求，进一步的，由于可以根据用户完成的形成性测试对学习计划进行调整，使得新的学习计划更加符合用户当前的能力，进而提高用户的学习效果，避免了对用户的学习时间造成浪费，同时由于不同的用户完成的形成性测试是不同的，因此为不同的用户提供的学习计划也是不同的，进而保证为不同的用户提供不同的学习计划。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作一简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本发明实施例一提供的一种学习计划的生成方法的流程示意图；

图2为本发明实施例二对步骤103中所述根据所述用户完成的所述形成性测试，生成学习计划的方法的流程示意图；

图3为本发明实施例三对步骤203中所述根据所述各个练习题的得分，生成所述学习计划的方法的流程示意图；

图4为本发明实施例四对步骤302中所述根据所述各个练习题的得分和所述权重值，确定所述用户在所述各个能力维度上的能力值的方法的流程示意图；

图5为本发明实施例六提供的一种学习计划的生成装置的结构示意图；

图6为本发明实施例七提供的生成单元53的结构示意图；

图7为本发明实施例八提供的一种学习计划的生成装置中的部分装置结构示意图。

具体实施方式

为了更好的理解本发明的技术方案，下面结合附图对本发明实施例进行详细描述。

应当明确，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本发明保护的范围。

在本发明实施例中使用的术语是仅仅出于描述特定实施例的目的，而非旨在限制本发明。在本发明实施例和所附权利要求书中所使用的单数形式的“一种”、“所述”和“该”也旨在包括多数形式，除非上下文清楚地表示其他含义。

应当理解，本文中使用的术语“和/或”仅仅是一种描述关联对象的关联关系，表示可以存在三种关系，例如，A和/或B，可以表示：单独存在A，同时存在A和B，单独存在B这三种情况。另外，本文中字符“/”，一般表示前后关联对象是一种“或”的关系。

取决于语境，如在此所使用的词语“如果”可以被解释成为“在……时”或“当……时”或“响应于确定”或“响应于检测”。类似地，取决于语境，短语“如果确定”或“如果检测(陈述的条件或事件)”可以被解释成为“当确定时”或“响应于确定”或“当检测(陈述的条件或事件)时”或“响应于检测(陈述的条件或事件)”。

实施例一

图1为本发明实施例一提供的一种学习计划的生成方法的流程示意图，如图1所示，本发明实施例一提供的一种学习计划的生成方法，在触发形成性测试后，所述方法具体可以包括如下步骤：

101、获取所述形成性测试得分。

具体的，形成性测试是用户在开始进行学习时或在用户完成学习计划中的学习内容后提供给用户的一种测评，形成性测试是以练习题的方式提供给用户的，在用户完成形成性测试后，可以获取形成性测试得分。

102、判断所述形成性测试得分是否超过用户预设的目标得分，如果所述形成性测试得分未超过所述目标得分，则执行103，如果所述形成性测试得分超过所述目标得分，则结束流程。

具体的，用户预设的目标得分是用户的期望得分，即用于表示在当前的学习中用户想要掌握的程度，如果形成性测试得分未超过目标得分，表示当前的学习未达到用户希望掌握的程度，因此用户需要继续学习当前的内容，这样的判断标准使得更加符合用户的需求，进一步的，由于不同的用户对当前学习内容希望掌握的程度是不同的，因此不同的用户具有不同的判断标准，进而使得判断标准符合不同用户的需求。

103、根据所述用户完成的所述形成性测试，生成学习计划。

具体的，在形成性测试未超过目标分数时，需要为用户再次制定学习计划，使用户继续学习，由于用户完成的形成性测试能够在一定程度上反应出用户当前的水平和用户对当前学习内容的掌握能力，因此需要根据用户完成的形成性测试来生成学习计划，这样使得生成的学习计划更加适合用户的需求，也更加符合用户当前对学习内容的掌握能力，进而提高用户的学习效果，避免了对用户的学习时间造成浪费，同时由于不同的用户完成的形成性测试是不同的，因此为不同的用户生成的学习计划也就不同，即可以满足不同用户的不同需求，并且如果生成学习计划之前已有旧的学习计划，则生成的新的学习计划是对旧的学习计划的动态调整，即可以实现对学习计划的调整的目的。

需要说明的是，本发明实施例中所涉及的装置可以包括但不限于个人计算机(Personal Computer，PC)、个人数字助理(Personal Digital Assistant，PDA)、无线手持设备、平板电脑(Tablet Computer)、手机等，还可以是能够提供上述服务的在线服务器。

本发明实施例提供了一种学习计划的生成方法，通过获取形成性测试的得分，判断形成性测试得分是否超过用户预设的目标得分，在形成性测试得分未超述目标得分时，根据用户完成的所述形成性测试，生成学习计划，本发明实施例中由于是根据用户预设的目标分数判断用户是否通过形成性测试的，因此判断结果更加准确，也更符合用户的需求，同时由于学习计划是根据用户的形成性测试生成的，因此生成的学习计划更适合用户当前需求，进一步的，由于可以根据用户完成的形成性测试对学习计划进行调整，使得新的学习计划更加符合用户当前的能力，进而提高用户的学习效果，避免了对用户的学习时间造成浪费，同时由于不同的用户完成的形成性测试是不同的，因此为不同的用户提供的学习计划也是不同的，进而保证为不同的用户提供不同的学习计划。

实施例二

基于上述实施例一所提供的一种学习计划的生成方法，本发明实施例二对步骤103中所述根据所述用户完成的所述形成性测试，生成学习计划的方法进行具体描述，如图2所示，该步骤具体可以包括：

201、获取所述用户完成的所述形成性测试中包含的练习题。

202、获取各个练习题的得分。

具体的，在用户完成形成性测试后，可以根据用户完成的形成性测试确定该形成性测试中包含的各个练习题，确定出各个练习题的得分，这样就可以获知用户对每个练习题的掌握情况，例如：如果某个练习题的得分为0分，表示用于没有掌握该练习题，如果某个练习题的得分为满分，表示用户完全掌握了该练习题，如果某个练习题的得分为大于0分小于满足的分值，表示用户不完全掌握该练习题。

203、根据所述各个练习题的得分，生成所述学习计划。

具体的，由于各个练习题的得分能够体现出用户对该练习题的掌握情况，以及用户在各个练习题上的能力大小，因此根据各个练习题的得分生成的学习计划是针对用户对不同练习题的掌握情况制定的，进一步的，在不同用户的形成性测试的得分相同的情况下，由于不同用户在各个练习题的得分情况不同，因此为不同用户生成的学习计划的侧重点是不同的，再进一步的，为用户生成的学习计划针对性更强，进一步的提高了用户的学习效果，并且如果用户完成两次形成性测试的得分相同的情况下，如果各个练习题的得分不同，那么生成的学习计划也是不同的，因此，针对用户在不同时期的学习情况生成不同的学习计划。

实施例三

基于上述实施例二所提供的一种学习计划的生成方法，本发明实施例三对步骤203中所述根据所述各个练习题的得分，生成所述学习计划的方法进行具体描述，其中，在实施例二中的所述获取所述用户完成的所述形成性测试中包含的练习题后，所述方法还包括：

获取所述各个练习题包含的各个能力维度的权重值，其中，归属于同一个练习题中的所述各个能力维度的权重值之和为1。

具体的，在形成性测试的各个练习题中包含有各种能力维度，即考察的知识点，并且各个能力维度都赋予了权重值，用于表示该练习题中能力维度的重要程度，权重值越高，则表示该练习题中更侧重于考察那个能力维度。

如图3所示，步骤203中所述根据所述各个练习题的得分，生成所述学习计划的步骤具体可以包括：

301、根据所述各个练习题的得分和所述权重值，确定所述用户在所述各个能力维度上的能力值。

具体的，某个能力维度上的能力值可以用于表示用户在该能力维度上的掌握情况，在确定出用户在各个能力维度上的能力值后，就可以进一步确定出用户在不同能力维度上的掌握情况，进一步可以确定出用户在形成性测试中包含的知识点上的掌握情况。

302、根据所述能力值，在预设资料库中获取学习数据，其中，所述学习数据为与所述能力值相匹配的学习数据。

具体的，预设资料库中的学习数据至少包括：视频类学习数据、音频类学习数据和文字类学习数据，并且都设置有不同的难度，或者是在学习数据中包含的能力维度上设置不同的难度，难度越高对应的用户的能力值越高，根据用户在不同能力维度上的能力值，使得在预设资料库中查找到的学习数据更加符合当前用户在不同能力维度上的能力值，因此查找到的学习数据符合用户在不同能力维度上的掌握情况，使得查找到的学习资料更加适合用户当前学习所需。

303、根据所述学习数据，生成所述学习计划。

实施例四

基于上述实施例三所提供的一种学习计划的生成方法，本发明实施例四对步骤302中所述根据所述各个练习题的得分和所述权重值，确定所述用户在所述各个能力维度上的能力值的方法进行具体描述，如图4所示，该步骤具体可以包括：

401、根据所述各个练习题的得分和所述权重值，确定所述各个能力维度的权重值与所述各个能力维度归属的练习题的得分之积，并记为第一数据。

具体的，第一数据是用户在不同能力维度上的掌握情况的数值化体现。

402、根据获取的所述各个练习题的预设分值和所述权重值，确定所述各个能力维度的权重值与所述各个能力维度归属的练习题的预设分值之积，并记为第二数据。

具体的，第二数据反应的是某个练习题中包含的不同能力维度在完全掌握的情况下所对应的数值。

其中，各个练习题的预设分值为各个练习题的满分分值。

403、根据所述第一数据，确定具有相同能力维度的所述第一数据的和，并记为第三数据，以及根据所述第二数据，确定具有相同能力维度的所述第二数据的和，并记为第四数据。

具体的，第三数据是用户在形成性测试中包含的不同能力维度上的掌握情况的数值化体现，第四数据反应的是在形成性测试中不同能力维度完全掌握的情况下所对应的数值。

404、根据所述第三数据和所述第四数据，确定具有相同能力维度的所述第三数据和所述第四数据之比，以将所述之比确定为所述用户在所述各个能力维度上的能力值。

具体的，具有相同能力维度的第三数据和第四数据的比能够反应用户在某个能力维度上的掌握情况，该掌握情况能够体现用户在该能力维度上的能力值，进一步的，根据用户在各个能力维度上的能力值可以确定出用户在学习内容中包含的各个知识点的掌握情况，这样可以使得确定出的学习数据更加适合用户当前的需求，使得用户的效率更高。

实施例五

基于上述实施例三所提供的一种学习计划的生成方法，本发明实施例对步骤303中所述根据所述学习数据，生成所述学习计划的方法进行具体描述，其中，在所述获取所述形成性测试得分之前，所述方法还包括：获取所述用户触发所述形成性测试的耗时时长。

具体的，用户触发形成性测试的耗时时长能够反应出用户的学习能力，即用户的学习速度和掌握知识的快慢能力。

步骤303中所述根据所述学习数据，生成所述学习计划具体可以包括：

根据所述耗时时长和所述学习数据，生成所述学习计划；

其中，所述学习计划包括以下一种或多种：学习周期、学习频率、单位时间内的学习时长和不同单位时间内的学习数据。

具体的，在生成学习计划时，还需要根据耗时时长生成，由于学习计划中不仅包括学习数据，还包括学习周期、学习频率、单位时间内的学习时长和不同单位时间内的学习数据，因此根据耗时时长生成的学习计划更加符合用户的学习能力，保证了用户在自身学习能力范围内在适当的学习时间内完成学习计划来触发形成性测试，进一步保证了用户的学习效率。

实施例六

图5为本发明实施例六提供的一种学习计划的生成装置的结构示意图，具体可以包括：第一获取单元51、判断单元52和生成单元53。

第一获取单元51，触发形成性测试后，用于获取所述形成性测试得分；

判断单元52，用于判断所述形成性测试得分是否超过用户预设的目标得分；

生成单元53，如果所述形成性测试得分未超过所述目标得分，用于根据所述用户完成的所述形成性测试，生成学习计划。

本发明实施例六提供的一种学习计划的生成装置，可以用于执行实施例一所示方法实施例的技术方案，其实现原理和技术效果类似，此处不再赘述。

本发明实施例提供了一种学习计划的生成装置，通过获取单元获取形成性测试的得分，判断单元判断形成性测试得分是否超过用户预设的目标得分，生成单元在形成性测试得分未超述目标得分时，根据用户完成的所述形成性测试，生成学习计划，本发明实施例中由于是根据用户预设的目标分数判断用户是否通过形成性测试的，因此判断结果更加准确，也更符合用户的需求，同时由于学习计划是根据用户的形成性测试生成的，因此生成的学习计划更适合用户当前需求，进一步的，由于可以根据用户完成的形成性测试对学习计划进行调整，使得新的学习计划更加符合用户当前的能力，进而提高用户的学习效果，避免了对用户的学习时间造成浪费，同时由于不同的用户完成的形成性测试是不同的，因此为不同的用户提供的学习计划也是不同的，进而保证为不同的用户提供不同的学习计划。

实施例七

图6为本发明实施例七提供的生成单元53的结构示意图，具体可以包括：第一获取模块531、第二获取模块532和生成模块533。

第一获取模块531，用于获取所述用户完成的所述形成性测试中包含的练习题；

第二获取模块532，用于获取各个练习题的得分；

生成模块533，用于根据所述各个练习题的得分，生成所述学习计划。

本发明实施例七提供的生成单元53，可以用于执行实施例二所示方法实施例的技术方案，其实现原理和技术效果类似，此处不再赘述。

实施例八

图7为本发明实施例八提供的一种学习计划的生成装置中的部分装置结构示意图，具体可以包括：第二获取单元71、第三获取单元72和生成模块533。

第二获取单元71，在所述第一获取单元获取所述用户完成的所述形成性测试中包含的练习题后，用于获取所述各个练习题包含的各个能力维度的权重值，其中，归属于同一个练习题中的所述各个能力维度的权重值之和为1；

所述生成模块533，具体用于：

根据所述各个练习题的得分和所述权重值，确定所述用户在所述各个能力维度上的能力值；

根据所述能力值，在预设资料库中获取学习数据，其中，所述学习数据为与所述能力值相匹配的学习数据；

根据所述学习数据，生成所述学习计划。

所述生成模块533，具体用于：

根据所述各个练习题的得分和所述权重值，确定所述各个能力维度的权重值与所述各个能力维度归属的练习题的得分之积，并记为第一数据；

根据获取的所述各个练习题的预设分值和所述权重值，确定所述各个能力维度的权重值与所述各个能力维度归属的练习题的预设分值之积，并记为第二数据；

根据所述第一数据，确定具有相同能力维度的所述第一数据的和，并记为第三数据，以及根据所述第二数据，确定具有相同能力维度的所述第二数据的和，并记为第四数据；

根据所述第三数据和所述第四数据，确定具有相同能力维度的所述第三数据和所述第四数据之比，以将所述之比确定为所述用户在所述各个能力维度上的能力值。

第三获取单元72，在所述第二获取单元获取所述形成性测试得分之前，用于获取所述用户触发所述形成性测试的耗时时长；

所述生成模块533，具体用于：

根据所述耗时时长和所述学习数据，生成所述学习计划；

其中，所述学习计划包括以下一种或多种：学习周期、学习频率、单位时间内的学习时长和不同单位时间内的学习数据。

本发明实施例八提供的一种学习计划的生成装置中的部分装置，可以用于执行实施例三、四、五所示方法实施例的技术方案，其实现原理和技术效果类似，此处不再赘述。

在本发明所提供的几个实施例中，应该理解到，所揭露的系统，终端和方法，可以通过其它的方式实现。例如，以上所描述的终端实施例仅仅是示意性的，例如，所述单元的划分，仅仅为一种逻辑功能划分，实际实现时可以有另外的划分方式，例如，多个单元或组件可以结合或者可以集成到另一个系统，或一些特征可以忽略，或不执行。另一点，所显示或讨论的相互之间的耦合或直接耦合或通信连接可以是通过一些接口，终端或单元的间接耦合或通信连接，可以是电性，机械或其它的形式。

所述作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是或者也可以不是物理单元，即可以位于一个地方，或者也可以分布到多个网络单元上。可以根据实际的需要选择其中的部分或者全部单元来实现本实施例方案的目的。

另外，在本发明各个实施例中的各功能单元可以集成在一个处理单元中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个单元中。上述集成的单元既可以采用硬件的形式实现，也可以采用硬件加软件功能单元的形式实现。

上述以软件功能单元的形式实现的集成的单元，可以存储在一个计算机可读取存储介质中。上述软件功能单元存储在一个存储介质中，包括若干指令用以使得一台计算机装置(可以是个人计算机，服务器，或者网络装置等)或处理器(Processor)执行本发明各个实施例所述方法的部分步骤。而前述的存储介质包括：U盘、移动硬盘、只读存储器(Read-Only Memory，ROM)、随机存取存储器(Random Access Memory，RAM)、磁碟或者光盘等各种可以存储程序代码的介质。

以上所述仅为本发明的较佳实施例而已，并不用以限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内，所做的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明保护的范围之内。