儿童平板电脑的制作方法

本实用新型涉及儿童电子产品技术领域，尤其涉及一种儿童平板电脑。

背景技术：

平板电脑也叫平板计算机，是一种小型、方便携带的个人电脑，它拥有的触摸屏允许用户通过触控笔或手指来进行作业。从目前产品的现状和发展趋势来看，平板电脑的发展已经逐渐融入各行各业，针对儿童教育行业这个特殊的群体，儿童平板电脑的问世能够提高儿童对科学的认知、以及对学习的兴趣。

随着儿童平板电脑的普及，在功能追求上也越来越高，儿童平板电脑可用来学习，通过屏幕、扬声器和芯片，实现视频和音乐的播放，播放视频片段、歌曲、小故事、诗歌等有助于开发儿童的兴趣和智力，使得学习方式更加活泼生动，并对儿童起到了手、眼、耳、脑并用的作用。

许多家长为了让孩子懂得什么是美好的事物，让孩子能够去主动接触感兴趣的人物、事物，会有意识的去让孩子拍摄一些生活中的照片和视频，而由于现有的儿童平板电脑一般均具有的摄像头，因此通过儿童平板电脑，儿童还可以拍摄一些有趣的照片、视频等，增进其对生活中各种事物的了解。

儿童在使用儿童平板电脑照相时，一般通过右手握持儿童平板电脑，左手在屏幕上操作，以进行选景、调焦和拍摄等操作，但是，由于只是单侧握持儿童平板电脑，并且儿童平板电脑一般为扁平设计，使得在操作儿童平板时，不仅不易握持，而且容易遮掩部分显示屏幕，妨碍拍摄操作，影响拍摄的效果，同时由于儿童的力量较小，手持时间一长就容易滑落，导致儿童平板电脑摔坏。

技术实现要素：

本实用新型的目的是提供一种儿童平板电脑，可以方便儿童进行拍照、摄影等操作。

为了实现上述目的，本实用新型提供了一种儿童平板电脑，所述儿童平板电脑包括壳体、设置在所述壳体前表面上的屏幕、设置在所述壳体后表面上的摄像装置、设置在壳体内的存储处理装置和设置在所述壳体上的扬声器，在所述壳体的下端面处还设置有主体把手，所述主体把手位于所述壳体的中部。

优选地，所述主体把手通过阻尼转轴与所述壳体连接。

优选地，所述主体把手的边缘为圆弧面，所述主体把手的下部设置有悬挂孔。

优选地，所述主体把手上设置有用于操作儿童平板电脑的第一按键，所述壳体的左右两侧均设置有用于操作儿童平板电脑的第二按键，左右两侧的第二按键对称设置。

优选地，所述壳体的左右两侧分别设置有用于容纳所述第二按键的凹槽，所述凹槽呈向内凹陷的圆弧形，所述第二按键的内侧面呈与所述凹槽相适应的外凸的圆弧形，第二按键的外侧面与所述壳体的左侧面或右侧面平顺连接。

优选地，所述摄像装置位于所述壳体的中部，并与所述主体把手平齐。

优选地，所述壳体的后表面上还安装有至少三个垫脚，所述垫脚的高度高于所述摄像装置的高度。

优选地，所述壳体的上端还设置有顶部把手，所述顶部把手具有两端窄、中部宽的握持孔，所述扬声器的数量为两个，两个所述扬声器均朝上设置并且对称地设置于所述握持孔的两端。

优选地，所述主体把手和所述顶部把手上与儿童手部接触的位置均设置有硅胶层。

优选地，所述摄像装置包括开设有固定孔的外凸形摄像头安装板、安装在所述摄像头安装板的固定孔上的镜头和设置在所述安装板端部的密封圈，在所述壳体的后表面上开设有安装孔，所述安装孔为后大前小的阶梯孔，所述密封圈安装在所述安装孔的大孔内，并且与安装孔的台阶面紧密贴合，所述摄像头安装板的端部通过螺纹安装在所述安装孔的大孔内，并且所述摄像头安装板的端部压在所述密封圈上，所述镜头通过防水胶安装在所述固定孔上。

本实用新型与现有技术的不同之处在于，本实用新型提供的儿童平板电脑通过在壳体的下侧中部设置主体把手，当儿童使用该儿童平板电脑拍摄时，可以通过一只手握住主体把手，另一只手在屏幕上操作。由于主体把手设置在壳体的下部，因此当儿童握持平板电脑时，不会遮挡显示屏部分，可以方便儿童在屏幕上进行选景和调焦等操作；并且主体把手位于壳体的中部，相对于握持壳体左侧或右侧的方式，由于主体把手与屏幕的左右两侧的垂直距离均小于屏幕左侧到右侧之间的距离，在用手按压屏幕时，对主体把手时产生的力矩要小于握持壳体左侧或右侧所产生的力矩，因此可以使得儿童在拍摄时可以更加容易的握持儿童平板电脑，从而可以方便儿童进行拍照、摄影等操作，而且可以有效地避免由于儿童握持时间过长而导致儿童平板电脑摔坏的情况。

附图说明

图1是本实用新型提供的一种实施方式的儿童平板电脑的结构示意图，其中主体把手与壳体固定连接；

图2是图1所示的儿童平板电脑的主视图；

图3是图1所示的儿童平板电脑的后视图；

图4是本实用新型提供的另一种实施方式的儿童平板电脑的结构示意图，其中主体把手与壳体可转动地连接；

图5是图4所示的儿童平板电脑的结构示意图，其中主体把手与壳体呈一定角度；

图6是图5所示的儿童平板电脑的另一个方向的结构示意图；

图7是图5所示的儿童平板电脑的右视图；

附图标记说明：

1-壳体；2-屏幕；3-摄像装置；4-扬声器；5-主体把手；6-第一按键；7-第二按键；8-垫脚；9-顶部把手；10-握持孔；11-悬挂孔。

具体实施方式

下面结合附图和实施方式对本实用新型进一步说明。但这些例举性实施方式的用途和目的仅用来例举本实用新型，并非对本实用新型的实际保护范围构成任何形式的任何限定，更非将本实用新型的保护范围局限于此。

在本实用新型中限定了一些方位词，在未作出相反说明的情况下，所使用的方位词如“上、下、前、后、左、右”是指本实用新型提供的儿童平板电脑在正常使用情况下定义的，并与附图2中所示的上下前后左右方向一致。“内、外”是指相对于各零部件本身轮廓的内外，例如壳体轮廓的内侧和外侧。这些方位词是为了便于理解而采用的，因而不构成对本实用新型保护范围的限制。

在本实用新型中，当一个零部件被认为是“设置”在另一个零部件上，它可以是直接设置在另一个零部件上或者可能同时存在居中零部件。

适当参考图1至图3所示，本实用新型提供的基本实施方式的儿童平板电脑包括壳体1、设置在所述壳体1前表面上的屏幕2、设置在所述壳体1后表面上的摄像装置3、设置在壳体1内的存储处理装置和设置在所述壳体1上的扬声器4，在所述壳体1的下端面处还设置有主体把手5，所述主体把手5位于所述壳体1的中部。

其中所述壳体1可以采用铝合金材料制作，为了便于将存储处理装置放入壳体1内，壳体1可以分为前壳体和后壳体，前壳体和后壳体相互卡合后，通过螺栓固定连接在一起。安装在所述壳体1上的屏幕2为触摸屏。安装在壳体1内的存储控制装置可以包括主板、RAM存储器、ROM存储器、网络接口、中央处理器、图像处理器和电源等零部件，主板固定在壳体1上，中央处理器安装在主板上，中央处理器分别与RAM存储器、ROM存储器、图像处理器、摄像装置3、屏幕2和电源连接。电源可以为主板、RAM存储器、ROM存储器、图像处理器和摄像装置3供电。

在上述基本实施方式中，所述主体把手5位于壳体1的中部，是指主体把手5与壳体1的左侧的距离等于主体把手5与壳体1的右侧的距离。

本实施方式提供的儿童平板电脑在使用时，儿童可以通过一只手握住主体把手5，使得位于壳体1后表面上的摄像装置3对准需要拍摄的对象。由于主体把手5设置在壳体1的下部，因此当儿童握持平板电脑时，不会遮挡屏幕2内显示的图像，可以方便儿童使用另一只手在屏幕2进行选景和调焦等操作，屏幕2将操作信号传输到中央处理器后，中央处理器向摄像装置3发出控制信号，控制摄像装置3完成取景、对焦和拍摄等操作，拍摄完成后，可以将获得的图片或者视频存储到ROM存储器内。由于主体把手5设置在壳体1下侧中部，因此可以使得儿童在拍摄时可以更加容易的握持儿童平板电脑，因而可以方便儿童进行拍照、摄影等操作。

在本实用新型中，所述主体把手5可以使用现有的各种适当的结构的把手，以便于儿童握持为准，例如采用圆杆状的把手。

如图1所示，在上述实施方式中，主体把手5与壳体1固定连接，在本实用新型的其他实施方式中，也可以主体将手5与壳体1设置为活动连接的方式。

如图4所示，所述主体把手5通过阻尼转轴与所述壳体1连接。如图5-图7所示，主体把手5与壳体1之间的角度可调，从而儿童可以自由调节主体把手5与壳体1之间的角度，与外界互动，便于拍摄。进一步优选地，主体把手5相对壳体1能够实现最大50°的旋转，从而方便儿童握持操作。

进一步地，本实用新型提供的儿童平板电脑可以支持SLAM的AR应用。

在本实用新型的一个优选实施方式中，所述主体把手5呈横截面大致为矩形的长条形，主体把手5的边缘为圆弧面，以便于儿童握持。例如，所述主体把手5的长度可以为87毫米，宽度可以为33毫米，厚度可以为10毫米。

进一步地，为了便于儿童存放平板电脑，如图2、图3所示，在所述主体把手5的下部设置有悬挂孔11。当使用完儿童平板电脑后，儿童可以通过设置在主体把手5上的悬挂孔11将平板电脑悬挂好，从而可以方便儿童取放，并且能够养成儿童随时整理物品的习惯。

优选地，本实用新型提供的儿童平板电脑的屏幕2为方形，长度为120毫米，宽度为70毫米，区别于圆形屏幕，增大了有效显示面积，使得儿童更容易直观看到显示界面。

为了方便操控儿童平板电脑，在儿童平板电脑上设置有操作第二按键，如电源键、音量键等。如图1至图3所示，优选地，第二按键7在所述壳体1的左右两侧上，左右两侧的第二按键7对称设置。

进一步地，在所述主体把手5上设置有用于操作儿童平板电脑的第一按键6，该第一按键6设置在主体把手5上，为快捷按键，可以方便儿童触及操作。

具体地，在所述壳体1的左右两侧分别设置有用于容纳所述第二按键7的凹槽，所述凹槽呈向内凹陷的圆弧形，所述第二按键7的内侧面呈与所述凹槽相适应的外凸的圆弧形，第二按键7的外侧面与所述壳体1的左侧面或右侧面平顺连接。从而使得第二按键7的整体造型与壳体1融合，并呈弧形对称分布，可有效增大儿童接触面积，增加受力点，方便儿童按压。

所述第二按键7可以包括插入所述凹槽上开设的按键孔的按键杆和安装在按键杆上的按键帽，所述按键杆插入按键孔后，与主板上的开关相对应，在按键孔上设置有密封膜，该密封膜封闭所述按键孔，所述密封膜的中部包覆所述按键杆的外端，所述按键帽安装在按键杆的外端上，密封膜位于按键帽和按键杆之间。所述密封膜可以采用高弹性薄膜制作。通过在按键杆的外端上设置密封膜，可以起到防止空气中的粉尘颗粒进入壳体内，并且能够起到一定的防水作用。

如图3所示，所述摄像装置3位于所述壳体1的中部，并与所述主体把手5平齐。其中所述摄像装置3位于壳体1的中部，是指摄像装置3与壳体1左侧的距离等于摄像装置3与壳体1的右侧的距离。通过将摄像装置3设置在壳体1的中部，使其能够与主体把手5对齐，从而在儿童手握主体把手5时，可以方便地进行拍摄取景。

在本实用新型中，所述摄像装置3可以采用任何适当的结构。在本实用新型的一个优选实施方式中，所述摄像装置3可以包括开设有固定孔的外凸形摄像头安装板、安装在所述摄像头安装板的固定孔上的镜头和设置在所述安装板端部的密封圈，在所述壳体1的后表面上开设有安装孔，所述安装孔为后大前小的阶梯孔，所述密封圈安装在所述安装孔的大孔内，并且与安装孔的台阶面紧密贴合，所述摄像头安装板的端部通过螺纹安装在所述安装孔的大孔内，并且所述摄像头安装板的端部压在所述密封圈上，所述镜头通过防水胶安装在所述固定孔上。

通过使用上述结构的摄像装置3可以有效地避免雨水和灰尘进入壳体1内而损坏其中的电子元器件。

参考图3所示，所述壳体1的后表面上还安装有至少三个垫脚8，所述垫脚8的高度高于所述摄像装置3的高度。通过设置三个垫脚8，可以放置儿童在使用时刮花摄像装置3的镜头。所述垫脚8的数量可以根据具体情况设置为3个、4个、5个或更多个，例如，如图3所示，在本实用新型的一个优选实施例中，所述垫脚的数量为4个，位于所述摄像装置3的两侧。四个所述垫脚8对称分布，每个垫脚8的直径为6.8毫米，高度为1毫米，与壳体1的圆角处内切，有效保护摄像装置3以及壳体1的后表面。

如图1所示，在本实用新型的一个优选实施方式中，所述壳体1的上端还设置有顶部把手9，所述顶部把手9具有两端窄、中部宽的握持孔10，所述握持孔10的中部的宽度优选为16毫米，长度优选为90毫米，从而可以方便儿童将手伸入其中。

所述壳体1上设置的所述扬声器4的数量为两个，两个所述扬声器4均朝上设置并且对称地设置于所述握持孔10的两端。通过在壳体1的顶部设置双扬声器，同时，两个扬声器4分别位于握持孔10的两侧，在儿童通过顶部把手9握持平板电脑时，可以避免遮挡扬声器4，从而可以使得儿童能够清晰地听到声音。

在本实用新型中，在所述主体把手5和所述顶部把手9上与儿童手部接触的位置均设置有硅胶层。由于硅胶层柔软亲肤，从而可以使得所述主体把手5和顶部把手9便于儿童长时间抓握。

由上述可知，本实用新型提供的儿童平板电脑充分考虑了人机工程学，为儿童预留合适的握持位置，让儿童使用更加便捷；设置四个对称的第二按键7，可方便儿童操作；摄像装置3居中设计，便于儿童拍摄扫描取景；针对儿童听觉，壳体顶部采用双扬声器4对称设计，便于儿童清晰听到声音；背面垫脚8设计，更好地保护镜头，防止壳体1后表面被磨花。

以上实施方式的先后顺序仅为便于描述，不代表实施方式的优劣。

最后应说明的是：以上实施方式仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施方式对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施方式所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施方式技术方案的精神和范围。