本发明涉及一种机械制图课程教学技术，特别涉及一种用于锻炼零件图样和装配图样的获取和表达能力的自助式工程制图训练方法。
背景技术：
我国从“制造大国”向“制造强国”的转型升级过程中，创新主体的人才起着重要催化作用，其中包含了广大一线工程师，图样是其实践创新的必要表达工具。工程制图训练，在原有工程制图理论课程学习的基础上，进一步突出了零件图样和装配图样的获取和表达能力，起着理论到应用的重要桥梁作用。
目前工程制图训练主要依托教师和教室为载体，采用传统“老师授课、学生学习”的方式进行，其时间和空间固定，灵活和可定制化缺乏。
技术实现要素：
本发明是针对工程制图教学灵活和可定制化缺乏的问题，提出了一种自助式工程制图训练方法，实现了工程制图训练过程的自助化，拓宽现有工程制图训练途径，具有灵活和可定制化的特点，摆脱了常规训练时间和空间的束缚，拓宽了现有工程制图训练途径。
本发明的技术方案为：一种自助式工程制图训练训练方法，具体包括如下步骤：
1)搭建自助式工程制图训练装置：装置包含电源、模型保管箱、控制器、数据分析器、打印机、扫描仪、显示器、电源线路、控制线路和通讯线路；电源通过电源线路分别连接控制器、数据分析器、打印机、扫描仪和显示屏；控制器通过控制线路分别连接模型保管箱、打印机；控制器通过通讯线路连接显示器；数据分析器通过通讯线路分别连接控制器和扫描仪；
2)工程制图训练相关知识点测试阶段：先开启电源，此时控制器、数据分析器、打印机、扫描仪和显示器进入工作状态；
首先进入工程制图训练相关知识点测试阶段，操作者在显示器上点击工程制图训练开始图标，控制器接收开始信号，控制器通过控制线路输出信号控制打印机输出工程制图训练相关知识点习题，操作者对知识点习题进行解答；当操作者确定工程制图训练相关知识点习题解答完后，放入扫描仪内，扫描形成电子文档后，通过通讯线路将解答完的工程制图训练相关知识点习题电子文档传输到数据分析器，数据分析器将电子文档与标准答案电子文档进行对比，得出操作者工程制图训练相关知识点习题得分；
当得分为不合格时，数据分析器通过通讯线路输出工程制图训练相关知识点测试阶段不合格信号到控制器，控制器30通过通讯线路连接显示器，显示“工程制图训练相关知识点测试阶段不合格，请重新测试”，控制器通过控制线路控制打印机再次输出工程制图训练相关知识点习题二，操作者仍进入工程制图训练相关知识点测试阶段，直至工程制图训练相关知识点习题得分为合格；
3)当操作者工程制图训练相关知识点习题得分为合格时，数据分析器通过通讯线路输出工程制图训练相关知识点测试阶段合格信号到控制器，控制器根据测试阶段合格信号，通过控制线路控制模型保管箱为开启状态，控制器根据专业分类从模型保管箱取出模型并输出模型，操作者取出模型，按照工程制图训练相关知识点绘制完零件图/装配图后，放入扫描仪内，扫描形成电子文档后，通过通讯线路将绘制完的零件图/装配图电子文档传输到数据分析器，数据分析器将电子文档与标准零件图/装配图电子文档进行对比，得出操作者零件图/装配图绘制训练阶段得分；
当得分为不合格时，数据分析器通过通讯线路输出零件图/装配图绘制训练阶段不合格信号到控制器，控制器通过通讯线路连接显示屏，显示“零件图/装配图绘制训练阶段不合格”，操作者重新绘制零件图/装配图，依旧处于零件图/装配图绘制训练阶段；
直到当操作者零件图/装配图绘制训练阶段得分为合格时，数据分析器通过通讯线路输出零件图/装配图绘制训练阶段合格信号到控制器，控制器30通过通讯线路连接显示屏，显示“零件图/装配图绘制训练阶段合格，请将模型放入模型保管箱”；此时控制器通过控制线路控制模型保管箱为开启状态，当操作者将模型放入模型保管箱确认后，控制器通过控制线路控制模型保管箱为关闭状态，整个工程制图训练过程结束。
本发明的有益效果在于：本发明自助式工程制及训练方法，操作者在整个工程制图训练过程自助式完成，不需要教室和教师的投入，经济性强；通过调整不同类型模型的，具有定制化的特点，可实现个体差异化训练的目标。
附图说明
图1为本发明自助式工程制图训练装置示意图；
图2为本发明自助式工程制图训练方法流程示意图。
具体实施方式
如图1所示自助式工程制图训练装置示意图。装置包含电源10、模型保管箱20、控制器30、数据分析器31、打印机32、扫描仪33、显示器34、电源线路、控制线路和通讯线路。电源10通过电源线路分别连接控制器30、数据分析器31、打印机32、扫描仪33和显示屏34。控制器30通过控制线路分别连接模型保管箱20、打印机32。控制器30通过通讯线路连接显示器34。数据分析器31通过通讯线路分别连接控制器30和扫描仪33。
本发明装置自助训练方法如下，操作者先开启电源10，此时控制器30、数据分析器31、打印机32、扫描仪33和显示器34进入工作状态。工程制图训练过程分为工程制图训练相关知识点测试阶段和零件图/装配图绘制训练阶段，如图2所示。首先进入工程制图训练相关知识点测试阶段，操作者在显示器34上点击工程制图训练开始图标，显示器34通过通讯线路输出“开始”信号到控制器30。控制器30通过控制线路，控制打印机30输出工程制图训练相关知识点习题，操作者对知识点习题进行解答。当操作者确定工程制图训练相关知识点习题解答完后，放入扫描仪内33，扫描形成电子文档后，通过通讯线路将“解答完的工程制图训练相关知识点习题电子文档”传输到数据分析器31，数据分析器31将电子文档与标准答案电子文档进行对比，得出操作者工程制图训练相关知识点习题得分。
当操作者工程制图训练相关知识点习题得分为不合格时，数据分析器31通过通讯线路输出“工程制图训练相关知识点测试阶段不合格”信号到控制器30，控制器30通过通讯线路连接显示器34，显示“工程制图训练相关知识点测试阶段不合格，请重新测试。”控制器30通过控制线路控制打印机34再次输出工程制图训练相关知识点习题二，操作者仍进入工程制图训练相关知识点测试阶段，直至工程制图训练相关知识点习题得分为合格。
当操作者工程制图训练相关知识点习题得分为合格时，数据分析器31通过通讯线路输出“工程制图训练相关知识点测试阶段合格”信号到控制器30，此时进入零件图/装配图绘制训练阶段。控制器30通过控制线路控制模型保管箱20为开启状态，针对不同学习专业的操作者，后台管理者可提供不同类型的模型。例如，针对机械专业操作者，后台管理者可预先存入齿轮泵模型；针对能源与动力专业操作者，后台管理者可预先存入箱体类模型；针对车辆专业操作者，后台管理者可预先存入发动机机盖模型等。结合操作者专业的需求，通过后台管理者预先存入不同类型的模型，使工程制图训练具有可定制化的特点。操作者取出模型，按照工程制图训练相关知识点绘制完零件图/装配图后，放入扫描仪33内，扫描形成电子文档后，通过通讯线路将“绘制完的零件图/装配图电子文档”传输到数据分析器31，数据分析器31将电子文档与标准零件图/装配图电子文档进行对比，得出操作者零件图/装配图绘制训练阶段得分。
当操作者零件图/装配图绘制训练阶段得分为不合格时，数据分析器31通过通讯线路输出“零件图/装配图绘制训练阶段不合格”信号到控制器30，控制器30通过通讯线路连接显示屏34，显示“零件图/装配图绘制训练阶段不合格”，操作者重新绘制零件图/装配图，依旧处于零件图/装配图绘制训练阶段。
当操作者零件图/装配图绘制训练阶段得分为合格时，数据分析器31通过通讯线路输出“零件图/装配图绘制训练阶段合格信号”到控制器30，控制器30通过通讯线路连接显示屏34，显示“零件图/装配图绘制训练阶段合格，请将模型放入模型保管箱”。控制器30通过控制线路控制模型保管箱20为开启状态，当操作者将模型放入模型保管箱20后，点击显示屏34上“已将模型放入模型保管箱”按钮，控制器30通过控制线路控制模型保管箱20为关闭状态，整个工程制图训练过程结束。
在于整个工程制图训练过程中，不需要教室和教师的投入，经济性强，且通过调整不同类型的模型，针对不同类型操作者，使工程制图培训具有定制化的特点，可实现个体差异化训练的目标。