本发明涉及教学管理技术领域，尤其涉及一种基于汉语言的教学管理系统。
背景技术：
课堂教学是高等教育最基础和最重要的教学组织形式，同时也是实现人才培养目标、保证并提高教育质量的最重要环节。提高教学水平进程中的一个重要环节就是课堂教学水平的提高，而当前存在着教师在授课过程中，不能及时统计学生听课状况的问题，特别是对于大班授课，学生课堂听课状况的实时掌握也显得很困难。老师需要了解学生听课状况和学生是否在听课对自己的教学状态进行调整，所以急需一种能够实时了解学生听课状况和学生是否在听课的智能系统。
技术实现要素：
基于背景技术存在的技术问题，本发明提出了一种基于汉语言的教学管理系统；
本发明提出的一种基于汉语言的教学管理系统，包括：
信息采集模块，用于采集教学过程中的学生视频信息和学生回答提问的回答音频信息；
识别模块，用于识别学生视频信息中学生的姿势、动作和面部表情；
第一处理模块，用于根据学生的姿势、动作和面部表情统计学生听课率；
第二处理模块，用于根据学生回答提问的回答音频信息统计学生听懂率；
提醒模块，用于根据学生听课率，和/或学生听懂率向老师发出提醒。
优选地，所述信息采集模块包括视频采集单元和音频采集单元，视频采集单元通过摄像头采集教学过程中的学生视频信息；音频采集单元通过与每位学生匹配的麦克风采集学生回答提问的回答音频信息。
优选地，所述第一处理模块，具体用于：
获取姿势或动作或面部表情与睡觉状态或低头状态相匹配的学生，且学生保持姿势或动作或面部表情的持续时间大于预设阈值时，判断学生处于睡觉状态或低头状态，将处于睡觉状态或低头状态的学生数量除以学生总数，得到学生听课率。
优选地，所述第二处理模块，具体用于：
将回答音频信息中学生回答提问的音频答案与预设的正确答案进行比对，得到答对提问的学生数量，将答对提问的学生数量除以学生总数，得到学生听懂率。
优选地，所述提醒模块，具体用于：在学生听课率低于预设的听课率阈值时，向老师发出提醒，和/或，在学生听懂率低于预设的听懂率阈值时，向老师发出提醒。
优选地，所述提醒模块，具体用于：通过向老师展示学生听课率，和/或，学生听懂率进行提醒。
本发明通过采集教学过程中的学生视频信息和学生回答提问的回答音频信息后，识别学生视频信息中学生的姿势、动作和面部表情，根据学生的姿势、动作和面部表情统计学生听课率，根据学生回答提问的回答音频信息统计学生听懂率，根据学生听课率，和/或学生听懂率向老师发出提醒。如此，在授课过程中学生听课率不高时，让授课老师能及时知晓该情况，提醒学生认真听课，提高教学质量，在授课过程中学生听懂率不高时，老师根据听懂率调整自己的方式和教学状态，提高教学效率。
附图说明
图1为本发明提出的一种基于汉语言的教学管理系统的模块示意图。
具体实施方式
参照图1，本发明提出的一种基于汉语言的教学管理系统，包括：
信息采集模块，用于采集教学过程中的学生视频信息和学生回答提问的回答音频信息，所述信息采集模块包括视频采集单元和音频采集单元，视频采集单元通过摄像头采集教学过程中的学生视频信息；音频采集单元通过与每位学生匹配的麦克风采集学生回答提问的回答音频信息。
在具体方案中，在教室中安装一个或多个摄像头对教学过程中的学生进行视频采集，一个或多个摄像头确保能将教室内所有学生的姿势、动作和面部表情拍摄清除；在每位学生的位置附近安装麦克风，用于采集学生回答教师提问的音频信息，每一个麦克风与一位学生匹配。
识别模块，用于识别学生视频信息中学生的姿势、动作和面部表情。
第一处理模块，用于根据学生的姿势、动作和面部表情统计学生听课率，具体用于：获取姿势或动作或面部表情与睡觉状态或低头状态相匹配的学生，且学生保持姿势或动作或面部表情的持续时间大于预设阈值时，判断学生处于睡觉状态或低头状态，将处于睡觉状态或低头状态的学生数量除以学生总数，得到学生听课率。
在具体方案中，识别模块包括姿势识别单元、动作识别单元、人脸识别单元，姿势识别单元用于识别学生视频信息中学生的姿势，动作识别单元用于识别学生视频信息中学生的动作，人脸识别单元用于识别学生视频信息中学生的面部表情。学生的姿势、动作、面部表情至少包括：低头姿势、睡觉姿势、低头动作、睡觉动作、打哈欠表情、眯眼表情等，人脸识别技术、姿势识别技、动作识别技术的技术方案均为现有技术。
第二处理模块，用于根据学生回答提问的回答音频信息统计学生听懂率，具体用于：
将回答音频信息中学生回答提问的音频答案与预设的正确答案进行比对，得到答对提问的学生数量，将答对提问的学生数量除以学生总数，得到学生听懂率。
在具体方案中，将学生回答提问的音频答案与预设的正确答案进行比对，在学生回答提问的音频答案与预设的正确答案匹配时，判断学生答对提问，否则判断学生答错提问，将答对提问的学生数量除以学生总数，得到学生听懂率。
提醒模块，用于根据学生听课率，和/或学生听懂率向老师发出提醒，具体用于：在学生听课率低于预设的听课率阈值时，向老师发出提醒，和/或，在学生听懂率低于预设的听懂率阈值时，向老师发出提醒，进一步的，通过向老师展示学生听课率，和/或，学生听懂率进行提醒。
在具体方案中，在学生听课率低于预设的听课率阈值时，说明在授课过程中学生听课率不高时，此时，让授课老师能及时知晓该情况，提醒学生认真听课；在学生听懂率低于预设的听懂率阈值时，说明在授课过程中学生听懂率不高时，此时，老师根据听懂率调整自己的方式和教学状态。
以上所述，仅为本发明较佳的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，根据本发明的技术方案及其发明构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本发明的保护范围之内。