一种心理咨询技能在线训练平台及方法与流程

本发明属于心理咨询技术领域，尤其涉及一种心理咨询技能在线训练平台及方法。

背景技术：

《心理咨询基本技能训练》是应用心理学专业的核心课程，心理咨询技能的高低是该专业学生走向社会赖以生存的基本能力，但心理咨询的私密性及“一对一”的工作方式限制了教师对学习者实践操作的指导。现今在国内外与“心理咨询实操技能在线学习平台”相一致的研究成果几乎很难寻觅。由此可得尽管越来越多的高校开设了心理学专业，但在实践操作的教学上存在着明显的不足，学生普遍缺乏心理咨询实践的机会，这将导致该专业学生的“先天不足”。同时，国内各心理咨询培训机构缺乏心理咨询实操技能的训练，或因为要价过高，超出了一般学生和家庭的经济水平，使学生的实操技能得不到充分的训练，这也导致了拿证后很难做到上岗工作。

综上所述，现有技术存在的问题是：现有的关于“心理咨询技能训练平台”的研究成果几乎很难寻觅，导致了心理咨询专业学生的“先天不足”，同时，国内各心理咨询培训机构缺乏心理咨询实操技能的训练，或因为要价过高，超出了一般学生和家庭的经济水平，使学生的实操技能得不到充分的训练，限制了学生就业的发展。

解决上述技术问题的难度和意义：视频、图片、音频、文本四类资料的通用存储模型设计；支持超大文件断点上传与下载，并实时获取进度；各种不同存储大小、不同分辨率的图片、视频的处理，包括缩略图提取、文件压缩；访问并发量大时，支持视频、音频的限流，支持服务的横向扩容；数据的容灾备份，服务的高可用设计。开创富媒体资源使用统一模型表示的先河；尝试支持b/s(browser/server)模式的超大文件断点上传、下载，此模式一般只在非b/s模式中支持。

技术实现要素：

针对现有技术存在的问题，本发明提供了一种心理咨询技能在线训练平台及方法。

本发明是这样实现的，一种心理咨询技能在线训练平台，所述心理咨询技能在线训练平台包括：

前台模块，用于实现学员通过前台模块获取富媒体学习资料、在平台上与其他学员讨论、在平台上进行答题测试；

后台模块，用于实现管理员通过后台模块，对平台的数据进行管理；

全局模块，用于实现前台模块与后台模块的任意子模块调用。

进一步，所述心理咨询技能在线训练平台数据库采用mysql数据库，包括试题库、音频库、图片库、视频库和文本库。

进一步，所述前台模块包括：

用于用户注册、用户登录、用户注销、修改密码、关注他人、获取资料、点赞项目、收藏项目和修改资料的用户模块；

用于验证答案、获取某栏目的全部项目、获取所有项目、获取某个项目的项目模块；

用于获取所有栏目和获取某个项目的栏目模块。

进一步，所述后台模块包括：

用于创建用户、删除用户、查询用户、修改用户资料的用户管理模块；

用于添加栏目、修改栏目信息、删除栏目、删除多个栏目的栏目管理模块；

用于添加项目、删除项目、修改项目内容、修改项目属性的项目管理模块；

用于系统参数设置的系统配置模块。

进一步，所述全局模块包括用于生产验证码、生产uuid、计算mds、上传资源、保存文件、msg提示、富文本编辑器、404提示和发生邮件的工具模块。

本发明的另一目的在于提供一种实施所述心理咨询技能在线训练平台的心理咨询技能在线训练方法，所述心理咨询技能在线训练方法包括以下步骤：

(1)视频资料上传流程：

1)管理员访问管理页面，进入项目管理模块；

2)填写表单字段；

3)选择本地视频文件上传，将执行全局模块中的文件上传下载模块；

4)文件上传下载模块处理完成，将返回文件地址给管理员的浏览器；

5)浏览器进一步发送文件地址给视频编辑模块提取缩略图，并获得缩略图文件位置；

6)管理员点击提交保存按钮，将表单数据与文件路径数据提交给项目管理模块，执行新增资源操作；

(2)学习视频资料：

1)学员访问前台模块中的项目模块，进入视频资料详情页；

2)浏览器获取到视频资料中的视频地址；

3)浏览器加载系统全局模块中的富媒体播放器模块，初始化flash或h5播放器；

4)播放器播放第2步获取到的视频文件地址的内容，学员开始学习；

(3)评论视频资料：

1)学院在视频详情页，在底部评论文本框中，输入评论文本并点击保存；

2)浏览器发送评论数据与用户cookie给前端模块中的评论点赞模块；

3)评论点赞模块首先从用户模块中获取用户信息，判断评论权限；

4)评论点赞模块再从项目模块中查询得到视频资料的项目信息；

5)如果用户合法且项目存在，则可以评论，评论点赞模块保存评论点赞数据。

本发明的另一目的在于提供一种实现所述心理咨询技能在线训练平台的计算机程序。

本发明的另一目的在于提供一种实现所述心理咨询技能在线训练平台的信息数据处理终端。

本发明的另一目的在于提供一种计算机可读存储介质，包括指令，当其在计算机上运行时，使得计算机执行所述的心理咨询技能在线训练平台。

本发明的优点及积极效果为：本发明通过“人机对话”的方式，拓展了学习者课外时间的学习训练，特别有利于前临床阶段技能的训练和提升；训练内容及形式多样化，以增加学习者的学习兴趣，这些不仅能训练单一的心理咨询技能，更能训练综合的心理咨询实操技能；借助慕课(mooc)的思想,学习者可以上传自己收集的案例来进行彼此之间的讨论，借此来达到共同学习的目的；该平台不仅在内容上有所创新，在心理咨询实践教学模式上也有所突破，更加突出了其特色，不仅有相当条目的文本题目练习，而且增设了音频、图片、视频资料来协助学习者训练，使训练更加接近临床现实，同时还增加了训练的趣味性。本发明从技术层面与现有技术进行对比，有如下优势。

附图说明

图1是本发明实施例提供的心理咨询技能在线训练平台设计方法的流程图；

图2是本发明实施例提供的心理咨询技能在线训练平台的需求分析和模块设计阶段得出模块设计图。

具体实施方式

为了使本发明的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合实施例，对本发明进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本发明，并不用于限定本发明。

下面结合附图对本发明的应用原理作进一步描述。

如图1所示，本发明实施例提供的心理咨询技能在线训练平台设计方法包括以下几个步骤：

s101：需求分析，与心理学专业沟通需求；

s102：模块设计，针对需求划分模块，分模块实现不同的需求；

s103：详细设计，对每个模块设计类、接口等；

s104：数据库设计，设计数据存储的结构；

s105：用户界面设计，初步设计应用的界面；

s106：编码实现功能，编写程序实现功能；

s107：上线测试，测试软件是否存在问题。

作为本发明的优选实施例，所述s101和s102的模块设计图包括：前台模块、后台模块和全局模块。

作为本发明的优选实施例，所述s104中，数据库设计采用mysql数据库，包括试题库、音频库、图片库、视频库和文本库；试题库用于通过单选、多选以及呈现“题目-空白(思考)-参考答案”的模式，加强学习者对课堂理论知识的掌握和运用；音频库主要收集学生自己的音频案例。通过“听”来发现该咨询案例中的问题，以“改错”的方式反复训练，帮助学习者熟练咨询技巧；图片库拓展了临床上需要掌握的两类常用技能：“房树人”和“沙盘游戏”治疗；这是一类要求能够读懂作品者心理投射的训练，通过“作品呈现-作品特征-心理状态”的模式，训练学习者相关技能；视频库收集的是模仿真实心理咨询情景的视频资料。针对同一视频，训练不同的心理咨询技术；文本库以大案例为主，以此增加学习者对不同的案例的了解，增加学习者的见识。

作为本发明的优选实施例，所述s106中，网站的编码阶段主要分两部分，一是前台界面的编码阶段，二是服务器端的逻辑和数据管理的开发。

作为本发明的优选实施例，所述前台模块包括：

用于用户注册、用户登录、用户注销、修改密码、关注他人、获取资料、点赞项目、收藏项目和修改资料的用户模块；

用于验证答案、获取某栏目的全部项目、获取所有项目、获取某个项目的项目模块；

用于获取所有栏目和获取某个项目的栏目模块。

作为本发明的优选实施例，所述后台模块包括：

用于创建用户、删除用户、查询用户、修改用户资料的用户管理模块；

用于添加栏目、修改栏目信息、删除栏目、删除多个栏目的栏目管理模块；

用于添加项目、删除项目、修改项目内容、修改项目属性的项目管理模块；

用于系统参数设置的系统配置模块。

作为本发明的优选实施例，所述全局模块包括用于生产验证码、生产uuid、计算mds、上传资源、保存文件、msg提示、富文本编辑器、404提示和发生邮件的工具模块。

作为本发明的优选实施例，所述前台页面开发主要包括以下技术：html，css,js，bootstrap，jquery,ajax等；后台服务端开发是以servlet技术为基础的jsp和三大框架(struts2,hiberbate,spring)相结合的开发；采用的是mvc的架构，将数据，逻辑和视图分开处理。

本发明实施例提供的心理咨询技能在线训练方法包括以下步骤：

(1)视频资料上传流程：

1)管理员访问管理页面，进入项目管理模块；

2)填写表单字段；

3)选择本地视频文件上传，将执行全局模块中的文件上传下载模块；

4)文件上传下载模块处理完成，将返回文件地址给管理员的浏览器；

5)浏览器进一步发送文件地址给视频编辑模块提取缩略图，并获得缩略图文件位置；

6)管理员点击提交保存按钮，将表单数据与文件路径数据提交给项目管理模块，执行新增资源操作；

(2)学习视频资料：

1)学员访问前台模块中的项目模块，进入视频资料详情页；

2)浏览器获取到视频资料中的视频地址；

3)浏览器加载系统全局模块中的富媒体播放器模块，初始化flash或h5播放器；

4)播放器播放第2步获取到的视频文件地址的内容，学员开始学习；

(3)评论视频资料：

1)学院在视频详情页，在底部评论文本框中，输入评论文本并点击保存；

2)浏览器发送评论数据与用户cookie给前端模块中的评论点赞模块；

3)评论点赞模块首先从用户模块中获取用户信息，判断评论权限；

4)评论点赞模块再从项目模块中查询得到视频资料的项目信息；

5)如果用户合法且项目存在，则可以评论，评论点赞模块保存评论点赞数据。

在上述实施例中，可以全部或部分地通过软件、硬件、固件或者其任意组合来实现。当使用全部或部分地以计算机程序产品的形式实现，所述计算机程序产品包括一个或多个计算机指令。在计算机上加载或执行所述计算机程序指令时，全部或部分地产生按照本发明实施例所述的流程或功能。所述计算机可以是通用计算机、专用计算机、计算机网络、或者其他可编程装置。所述计算机指令可以存储在计算机可读存储介质中，或者从一个计算机可读存储介质向另一个计算机可读存储介质传输，例如，所述计算机指令可以从一个网站站点、计算机、服务器或数据中心通过有线(例如同轴电缆、光纤、数字用户线(dsl)或无线(例如红外、无线、微波等)方式向另一个网站站点、计算机、服务器或数据中心进行传输)。所述计算机可读取存储介质可以是计算机能够存取的任何可用介质或者是包含一个或多个可用介质集成的服务器、数据中心等数据存储设备。所述可用介质可以是磁性介质，(例如，软盘、硬盘、磁带)、光介质(例如，dvd)、或者半导体介质(例如固态硬盘solidstatedisk(ssd))等。

以上所述仅为本发明的较佳实施例而已，并不用以限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。