一种作业批改与作业批改显示方法、装置及介质与流程

本发明涉及图像处理技术领域，具体涉及一种作业批改与作业批改显示方法、装置及介质。

背景技术：

随着网络技术的发展，网络信息技术在越来越多的场合广泛应用。例如在教育领域，在线教育方式已经成为线下教育的有力补充。对于艺术类教学，如美术教学中，也出现了在线美术教学。对于在线美术教育而言，通过学生和老师的远程互动来进行教授和学习。

对于教学来说，作业批改也是一项重要工作。对于美术作品的作业批改，往往只能看到学生已经完成的画作，对于学生作画过程中也存在的问题，比如，作图构架、顺序、流程等，现有技术中只有完整观看作品创作过程才能对作品创作过程进行纠正，否则在批改时不能对作品的创作过程进行仔细检查和批改。

技术实现要素：

有鉴于此，本发明要解决现有技术中只有完整观看作品创作过程才能对作品创作过程进行纠正，否则在批改时不能对作品的创作过程进行仔细检查和批改的问题，从而提供一种作业批改方法。

根据第一方面，本发明实施例提供了一种作业批改方法，包括：获取作业过程中的若干图像信息；在图像信息中确定一幅目标图片；生成对应目标图片的多个批改信息；确定批改信息的对应的批改位置；将每个批改信息插入对应的批改位置；将每个批改信息及其对应的批改位置发送至服务器。

结合第一方面，在第一方面第一实施方式中，批改信息包括输入的语音信息。

结合第一方面，在第一方面第二实施方式中，将每个所批改信息插入批改位置，还包括如下步骤：将批改信息生成图标；接收到拖动信号后使得图标随拖动信号移动。

根据第二方面，本发明实施例提供了一种作业批改显示方法，包括：获取目标图片以及上述第一方面或第一方面任一实施方式生成的批改信息及其对应的批改位置；将批改信息在批改位置上进行展示。

结合第二方面，在第二方面第一实施方式中，获取目标图片以及根据上述第一方面或第一方面任一实施方式生成的批改信息及其对应的批改位置，还包括：获取触摸信号的位置；判断该位置是否对应批改信息；如果该位置对应批改信息，将批改信息在该位置进行显示。

根据第三方面，本发明实施例提供了一种作业批改装置，包括：第一获取单元，用于作业过程的若干图像信息；第一确定单元，用于在图像信息中确定一幅目标图片；第一生成单元，用于生成对应目标图片的多个批改信息；第二确定单元，用于确定批改信息的对应的批改位置；第一插入单元，用于将每个批改信息插入批改位置；第一发送单元，用于将每个批改信息及其对应的批改位置发送至服务器。

结合第三方面，在第三方面第一实施方式中，第一插入单元还包括：第一生成子单元，用于将批改信息生成图标；第一接收子单元，用于接收拖动信号指令；第一操作子单元，用于接收到拖动信号后使得图标随拖动信号移动。

根据第四方面，本发明实施例提供了一种作业批改显示装置，包括：第一获取单元，用于获取图片，以及第一方面或第一方面任一实施方式生成的批改信息及其对应的批改位置；第一显示单元，用于显示在批改位置上的批改信息。

结合第四方面，在第四方面第一实施方式中，第一获取单元还包括：第二获取单元，用于获取触摸信号的位置；第一判断单元，用于判断该位置是否对应批改信息；

根据第五方面，本发明实施例提供了一种作业批改设备，包括：至少一个处理器；以及与至少一个处理器通信连接的存储器；其中，存储器存储有可被一个处理器执行的指令，指令被至少一个处理器执行，以使至少一个处理器执行第一方面或第一方面任一实施方式中作业批改的步骤。

根据第六方面，本发明实施例提供了一种作业批改显示设备，包括：至少一个处理器；以及与至少一个处理器通信连接的存储器；其中，存储器存储有可被一个处理器执行的指令，指令被至少一个处理器执行，以使至少一个处理器执行第二方面或第二方面任一实施方式中作业批改显示的步骤。

根据第七方面，本发明实施例提供一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，计算机程序被处理器执行时实现第一方面或第一方面任一实施方式中作业批改方法的步骤。

根据第八方面，本发明实施例提供一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，计算机程序被处理器执行时实现第二方面或第二方面任一实施方式中作业批改显示方法的步骤。

本发明技术方案，具有如下优点：

1.本发明提供了一种作业批改方法，获取作业过程中的若干图像信息，在图像信息中确定一幅目标图片，生成对应目标图片的多个批改信息，确定批改信息的对应的批改位置，将每个批改信息插入对应的批改位置，最后将每个批改信息及其对应的批改位置发送至服务器。此种方法使得作业批改更加全面，同时增加老师对学生学习情况的了解，可以基于对学生情况的了解提出针对性批改内容，提高了远程教育的批改效率以及针对性。

2.本发明提供了一种作业批改显示方法，获取目标图片以及作业批改方法生成的批改信息及其对应的批改位置，然后将批改信息在批改位置上进行展示。此种方法使学生端在查看作业批改情况时操作更加简单清楚，查看批改内容更加有针对性。此方法结合作业批改方法，提高了远程教育批改的完整性以及批改和查看效率。

3.本发明提供的作业批改方法中将每个批改信息插入批改位置，还包括：将批改信息生成图标，接收到拖动信号后使得图标随所述拖动信号移动。批改信息生成图标，使得批改界面更加整洁，更加有针对性。

4.本发明提供的作业批改方法中批改信息包括输入的语音信息。语音信息往往表达更加清晰并且相比于其他方式也更加简便，此种信息传递方式运用到批改中提高了批改的准确性，以及批改的效率。

附图说明

为了更清楚地说明本发明具体实施方式或现有技术中的技术方案，下面将对具体实施方式或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本发明的一些实施方式，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本发明实施例1中作业批改方法的一个具体示例的流程图；

图2为本发明实施例1中作业批改方法对应s15的一个具体示例的流程图；

图3为本发明实施例2中作业批改显示方法的一个具体示例的流程图；

图4为本发明实施例2中作业批改方法对应s21的一个具体示例的流程图；

图5为本发明实施例3中作业批改装置的一个具体示例的原理框图；

图6为本发明实施例3中作业批改装置中第一插入单元的一个具体示例的原理框图；

图7为本发明实施例4中作业批改显示装置的一个具体示例的原理框图；

图8为本发明实施例4中作业批改装置中第一获取单元的一个具体示例的原理框图；

图9为实施例5、6、7、8的原理框图。

具体实施方式

下面将结合附图对本发明的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

在本发明的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

此外，下面所描述的本发明不同实施方式中所涉及的技术特征只要彼此之间未构成冲突就可以相互结合。

实施例1

本实施例提供一种作业批改方法，可用于美术教学的具体应用场景中，也可以用于雕塑等艺术类教学中，首先对该作品的整个作业过程进行监控，根据预设的时间间隔采取作业过程中的多幅图像，老师可以对该作业过程进行批改，如图1所示，该作业批改方法，用于教师用客户端中，包括如下步骤：

s11：获取作业过程中的若干图像信息；获取美术作业的完成过程图像，获取途径可以通过摄像头，摄像头录制学生美术作业作画过程，摄像头获取内容最终形式是图像形式。其他合理获取途径也可用于获取作业过程图像。摄像头采集图像后可以传输到服务器中，由服务器发送到教师用的客户端中，也可以直接发送到教师用的客户端中。

s12：在图像信息中确定一幅目标图片。在获取的作业过程的若干图像信息之后，从若干图像信息中选中某一副需要进行批改的图像，比如，在获取的多幅美术作业完成过程图像中，老师针对每幅图像进行审阅，发现了一副需要批改的图像，老师通过客户端选中该幅图像为目标图片，客户端接收老师的选择，选定该图片。

s13：生成对应目标图片的多个批改信息；其中批改信息是针对目标图片，也就是本实施例中的美术作品图片，在一美术作品图片上可能存在多处需要批改的部分，对多个需批改部分进行批改，生成多个批改信息，此处的批改信息由老师录入或者在预设的批改信息库中进行选择，批改信息可以是文字批注，语音批注或图片，例如可以是老师输入的文字批注，或录入的老师的批注语音，当然也可以是老师针对此处修改后的图片。一副图片中可以有多个批注，比如：一幅美术作品中在鼻子处和眼睛处都存在不足，则写入鼻子和眼睛处的批改信息。

s14：确定批改信息的对应的批改位置；其中，位置的确定是通过接收用户触摸信号，确定批改位置，再将目标图片建立坐标系，将批改信息对应的批改位置在此坐标系上的坐标进行提取，比如：对美术作品的批改中，对鼻子部分和眼睛部分做了批改信息，则在批改信息生成完成之后，找到该美术作品中鼻子和眼睛的位置，在此过程将整幅美术作品建立坐标系，确定出鼻子和眼睛位置的具体坐标。

s15：将每个批改信息插入对应的批改位置；确定出具体位置之后，将批改信息插入具体位置，比如：确定出鼻子和眼睛具体位置之后，将对鼻子和眼睛的批改内容分别插入到对应的鼻子和眼睛处。

s16：将每个批改信息及其对应的批改位置发送至服务器；其中发送内容是分离发送的形式，批改信息以及批改位置都进行分离发送，比如：在发送服务器时，鼻子处的批改信息以及眼睛处的批改信息以及鼻子处的坐标位置以及眼睛处的坐标位置分离发送至服务器。

作为进一步的实施方式，如图2所示，s15还包括如下步骤：

s151：将批改信息生成图标；将批改好的信息自动生成特定的图标，图标可以是点或者其他合理形式，批改信息隐藏在图标后，只有当点击图标才显示此处的批改信息。

s152：接收到拖动信号后使得图标随拖动信号移动；图标生成之后，老师可以将该图标拖动至批改位置，如：将批改鼻子和眼睛处的信息生成的图标拖动至鼻子和眼睛处。

上述作业批改方法，通过对作业过程的获取以及选择其中任一目标图片进行批改，完成了对作业过程的检查与批改，使得作业批改更加全面，同时增加老师对学生学习情况的了解，可以基于对学生情况的了解提出针对性批改内容，提高了远程教育的批改效率以及针对性。

实施例2

本施例提供一种作业批改显示方法，用于美术教学中，用于学生用的客户端中，来展示老师对学生的作品的批改信息，如图3所示，包括如下步骤：

s21：获取目标图片、批改信息以及对应的批改位置；其中目标图片、批改信息以及对应批改位置都是实施例1中进行批改后的目标图片，批改信息以及相对应于批改信息的批改位置。其他方式得到的目标图片、批改信息以及对应批改位置也可用于此作业批改显示方法。

s22：将批改信息在批改位置上进行展示；将对应于作品具体位置的批改内容注在对应位置上显示，比如，将针对鼻子处批改的内容在鼻子处展示出来。

作为一种具体的实施方式，如图4所示，s21还包括步骤：

s201：获取触摸信号的位置；用户通过触摸查看对应位置批改信息，在本实施例中，美术作品被展示在屏幕中，用户想要查看批改信息首先需要先点击或者触摸相应位置，比如，用户想要查看鼻子处的批改信息，则就需要获取点击或触摸鼻子处的信号。

s202：判断该位置是否对应批改信息；获取到触摸信号后，并非所有触摸点或者点击处都包含有批改信息，则需要对点击处进行判断，判断该处是否有批改信息。若该位置存在批改信息，则转入s203；否则返回s201。

s203：显示该位置批改信息。当判断得出该位置有批改信息，则进行展示。比如当点击画面内鼻子位置，判断得到鼻子位置有批改信息，则将鼻子处的批改信息进行展示。

上述作业批改显示方法，提供的将批改信息在批改位置上进行展示，使学生端在查看作业批改情况时操作更加简单清楚，查看批改内容更加有针对性。此方法结合作业批改方法，提高了远程教育批改的完整性以及批改和查看效率。

实施例3

本施例提供一种作业批改装置，如图5所示，包括：

第一获取单元31，用于获取作业过程中的若干图像信息；获取单元可以是摄像头，摄像头录制学生美术作业作画过程，摄像头获取内容最终是以图像形式存在。其他合理获取途径也可做此获取单元。

第一确定单元32，用于在图像信息中确定一幅目标图片；获取单元获取作业过程的若干图像信息之后，确定单元从若干图像信息中选中某一副需要进行批改的图像，比如，在获取的多幅美术作业完成过程图像中，出现了一副需要批改的图像，则选中确定该幅图像为目标图片，以便进行批改。

第一生成单元33，用于生成对应目标图片的多个批改信息；其中批改信息是针对目标图片，也就是本实施例中的美术作品图片，在一美术作品图片上可能存在多处需要批改的部分，对多个需批改部分进行批改，生成多个批改信息，比如：一幅美术作品中在鼻子处和眼睛处都需要批改，则根据需要写入鼻子和眼睛处的批改信息。

第二确定单元34，用于确定批改信息的对应的批改位置；其中，确定单元确定过程是接收用户触摸信号，确定批改位置，再将目标图片建立坐标系，将批改信息对应的批改位置在此坐标系上的坐标进行提取，比如：对美术作品的批改中，对鼻子部分和眼睛部分做了批改信息，则在批改信息生成完成之后，找到该美术作品中鼻子和眼睛的位置，在此过程将整幅美术作品建立坐标系，确定出鼻子和眼睛位置的具体坐标。

第一插入单元35，用于将每个批改信息插入对应的批改位置；确定单元确定出具体位置之后，将批改信息插入具体位置，比如：确定出鼻子和眼睛具体位置之后，将对鼻子和眼睛的批改内容分别插入到对应的鼻子和眼睛处。

第一发送单元36，用于将每个批改信息及其对应的批改位置发送至服务器。发送单元发送形式是分离发送，即批改信息、批改位置分离传送至服务器，比如：在发送服务器时，鼻子处的批改信息以及眼睛处的批改信息以及鼻子处的坐标位置以及眼睛处的坐标位置分离发送至服务器。

优选的，上述装置第一生成单元33，批改信息包括输入的语音信息，其他合理批改方式也包含在此批改信息方式中。

优选的，如图6所示，第一插入单元35还包括：

第一生成子单元351，用于将批改信息生成图标；将批改好的信息自动生成特定的图标，图标可以是点或者其他合理形式，批改信息隐藏在图标后，只有当点击图标才显示此处的批改信息。

第一操作子单元352，用于接收到拖动信号后使得图标随拖动信号移动。图标生成之后，用户将该图标拖动至批改位置，如：将批改鼻子和眼睛处的信息生成的图标拖动至鼻子和眼睛处。

上述作业批改装置，通过对作业过程的获取以及选择其中任一目标图片进行批改，完成了对作业过程的检查与批改，使得作业批改更加全面，同时增加老师对学生学习情况的了解，基于对学生情况的了解提出针对性批改内容，提高了远程教育的批改效率以及针对性。

实施例4

本施例提供一种作业批改显示装置，用于美术教学中，如图7所示，包括：

第一获取单元41，用于获取图片以及实施例1方法生成的批改信息及其对应的批改位置；其他方式得到的目标图片、批改信息以及对应批改位置也可用于此作业批改显示方法。

第一显示单元42，用于显示在批改位置上的批改信息；将对应于作品具体位置的批改内容注在对应位置上显示，比如，将针对鼻子处批改的内容在鼻子处展示出来。

优选地，如图8所示，第一获取单元41还包括：

第二获取单元411，用于获取触摸信号的位置；获取单元获取用户触摸具体位置的信号，在本实施例中，美术作品被展示在屏幕中，用户想要查看批改信息首先需要先点击或者触摸相应位置，比如，用户想要查看鼻子处的批改信息，则就需要获取点击或触摸鼻子处的信号。

第一判断单元412，用于判断该位置是否对应批改信息；获取到触摸信号后，并非所有触摸点或者点击处都包含有批改信息，第一判断单元412则完成对点击处的判断，判断该处是否有批改信息。

上述作业批改显示装置，提供的将批改信息在批改位置上进行展示，使学生端在查看作业批改情况时操作更加简单清楚，查看批改内容更加有针对性。此装置结合作业批改装置，提高了远程教育批改的完整性、针对性以及批改和查看效率。

实施例5

本实施例提供一种作业批改设备，如图9所示，包括存储器51和处理器52，处理器52用于读取存储器51中存储的指令，以执行程序时实现实施例1或实施例3的作业批改方法的步骤。

实施例6

本实施例提供一种作业批改设备，如图9所示，包括存储器51和处理器52，处理器52用于读取存储器51中存储的指令，以执行程序时实现实施例2或实施例4的作业批改方法的步骤。

实施例7

本实施例提供一种存储介质，如图9所示，包括存储器51与处理器52其上存储有计算机指令，该指令被处理器52执行时实现实施例1或实施例3的作业批改方法的步骤。

本领域技术人员可以理解，实现上述实施例方法中的全部或部分流程，是可以通过计算机程序来指令相关的硬件来完成，程序可存储于一计算机可读取存储介质中，该程序在执行时，可包括如上述各方法的实施例的流程。其中，存储介质可为磁碟、光盘、只读存储记忆体(rom)或随机存储记忆体(ram)等。

实施例8

本实施例提供一种存储介质，如图9所示，包括存储器51与处理器52其上存储有计算机指令，该指令被处理器52执行时实现实施例2或实施例4的作业批改显示方法的步骤。

本领域技术人员可以理解，实现上述实施例方法中的全部或部分流程，是可以通过计算机程序来指令相关的硬件来完成，程序可存储于一计算机可读取存储介质中，该程序在执行时，可包括如上述各方法的实施例的流程。其中，存储介质可为磁碟、光盘、只读存储记忆体(rom)或随机存储记忆体(ram)等。

显然，上述实施例仅仅是为清楚地说明所作的举例，而并非对实施方式的限定。对于所属领域的普通技术人员来说，在上述说明的基础上还可以做出其它不同形式的变化或变动。这里无需也无法对所有的实施方式予以穷举。而由此所引伸出的显而易见的变化或变动仍处于本发明创造的保护范围之中。