教育中心的制作方法
【技术领域】
[0001]本发明涉及用于获得、共享和讨论教育内容的计算机实现教育中心(educat1nalhub) ο
【背景技术】
[0002]电子学术协作系统使得用户(例如，学生和导师)能够获得教育内容、并且与其他用户共享和讨论教育内容。然而，现有解决方案经常无法解决其用户所面临的重大挑战，并且经常受到内容提供者的限制。例如，搜索引擎基于搜索基准中的关键词来提供结果，并且通过根据数学或金融算法预测各结果的适用性来对结果组进行排序。然而，搜索引擎严重依赖于所输入的搜索基准，并且经常无法精确判断结果是否适用于学术用户的关注主题，并且经常不考虑所返回的结果是否也将适用于具有相同的关注主题的其他用户。作为另一示例，电子教科书和线上教育资源专注于提供学习材料，并且经常包括指向其它相关资源的链接。然而，这些所链接的资源通常限于特定的作者选择内容。此外，这些资源经常是静态的，并且因而无法考虑到大量的不断变化的可用数据和信息。因此，上述解决方案没有提供用于发现和共享动态演化的内容的全球积累知识协作机制。
【发明内容】
[0003]通常，在一方面，一种用于促进用户之间的协作的方法，包括:从多个用户装置获得:与多个用户和至少一个电子资源之间的受监视的交互相对应的监视信息，以及被各个用户标识为与所述至少一个电子资源相关的内容；在服务器系统中基于所述监视信息对所述内容编索引；基于从特定用户接收到的所述监视信息以及至少部分地基于所述特定用户正在其用户装置上查看的电子资源的特定部分，来识别所编索引的与所述特定用户相关的内容；以及在所述特定用户的用户装置上显示与所述特定用户相关的内容。
[0004]本方面的实现可以包括以下特征中的一个或多个。
[0005]在一些实现中，所述至少一个电子资源是电子教科书。在一些实现中，所述内容包括其它电子资源。所述内容包括用户所创建的评论、笔记或注释。所述内容包括对其它电子资源、网页、服务或广告的参考。
[0006]在一些实现中，显示与特定用户相关的内容包括显示根据相关性而划分了优先级的列表中的内容。在一些实现中，所述方法还包括基于所述监视信息来自动更新所述列表。
[0007]在一些实现中，所述方法还包括从各个用户的用户装置获得关于所显示的内容的反馈信息。还基于从各个用户接收到的所述反馈信息，来识别所编索引的与所述特定用户相关的内容。
[0008]在一些实现中，所述监视信息是从所述多个用户装置自动获得的。所述监视信息对应于所述至少一个电子资源的标识。从各个用户获得的所述监视信息对应于与该用户正在查看的所述至少一个电子资源的一部分相关联的一个或多个关键词。
[0009]在一些实现中，还可以基于内容的受欢迎程度，来识别所编索引的与所述特定用户相关的内容。在某些情况下，还可以基于针对所述多个用户的子集的内容的受欢迎程度，来识别所编索引的与所述特定用户相关的内容。用户的所述子集可以是针对至少一个预定基准而相似的用户。所述基准可以对应于用户当前所修的学术课程。所述基准可以对应于用户当前所参加的学术机构。用户的所述子集可以是由所述特定用户选择出的。
[0010]通常，在另一方面，一种系统，包括:接收器模块，用于从多个用户装置获得:与多个用户和至少一个电子资源之间的受监视的交互相对应的监视信息，以及被各个用户标识为与所述至少一个电子资源相关的内容；数据库模块，用于:基于所述监视信息对所述内容编索引；基于从特定用户的用户装置接收到的所述监视信息以及至少部分地基于所述特定用户正在其用户装置上查看的电子资源的特定部分，来识别所编索引的与各个特定用户相关的内容；以及发送器模块，用于向各个用户的用户装置发送被识别为与该用户相关的内容。
[0011]本方面的实现可以包括以下特征中的一个或多个。
[0012]在一些实现中，所述至少一个电子资源是电子教科书。所述内容包括用户所创建的评论、笔记或注释。所述内容包括对其它电子资源、网页、服务或广告的参考。
[0013]在一些实现中，所述接收器模块被配置为从所述多个用户装置自动获得所述监视信息。所述监视信息对应于所述至少一个电子资源的标识。从各个用户获得的所述监视信息对应于与该用户正在查看的所述至少一个电子资源的一部分相关联的一个或多个关键
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[0014]通常，在另一方面，一种系统设备，包括:监视模块，用于监视用户和至少一个电子资源之间的交互，并且基于所监视到的交互来生成监视信息；内容输入模块，用于从所述用户接收被所述用户标识为与所述至少一个电子资源相关的内容；发送器模块，用于将所述监视信息和所述内容发送至服务器；接收器模块，用于从所述服务器接收与所述用户相关的内容，其中，与所述用户相关的内容是基于从该用户接收到的所述监视信息以及至少部分地基于所述系统设备所呈现的电子资源的特定部分的；以及显示器，用于显示与所述用户相关的内容。
[0015]本方面的实现可以包括以下特征中的一个或多个。
[0016]在一些实现中，所述至少一个电子资源是电子教科书。所述内容包括其它电子资源。所述内容包括所述用户所创建的评论、笔记或注释。
[0017]将在以下附图和说明书中阐述一个或多个实现的细节。根据说明书和附图、以及根据权利要求书，其它方面、特征和优点将是明显的。
【附图说明】
[0018]图1A?ID示出教育中心的示例。
[0019]图2示出用户装置的示例截屏。
[0020]图3示出用户装置的另一示例截屏。
[0021]图4示出用户装置的另一示例截屏。
[0022]图5示出针对教育中心客户端应用程序的用户界面的示例。
【具体实施方式】
[0023]以下将说明教育中心的实现。中心的实现向学术用户提供用以交换和建立关注主题的累积知识的协作工具。处于任何教育水平和使用任何语言的任何学生均可以使用该系统，只要用户可以访问网络(例如，LAN或因特网)、或可以访问能够存储与特定学习材料相关的缓存数据的装置即可。除了学术教育领域中的应用程序以外，该系统还可以用作为用以收集信息、共享知识和针对任何学术内容源进行协作的中心。
[0024]通过使用以下所述的实现中的一个或多个，向学生提供用以对资源进行收集、分类和排名、并且存储与正在学习的电子教科书的特定章节相关的笔记和评论的中央位置。各个用户均可以参考诸如网络服务(web services)、多媒体、网页、新闻组、搜索引擎结果、RSS、任何其它的当前和未来外部资源连同其他用户的笔记和评论等的线上资源。
[0025]在示例实现中，用户装置配备有监视用户与电子教科书的交互的客户端应用程序。在一些实现中，客户端应用程序收集与用户正在阅览的教科书有关的信息(例如，用于标识教科书的名称、作者、修订号、主题和当前所阅览的章节等的信息)。在一些示例中，客户端应用程序收集与教科书的内容有关的信息(例如，用于描述教科书的主题的信息、涉及教科书或正在阅览的教科书章节的本体论阐释的信息(诸如关键词或关键短语的选择等))。客户端应用程序还可以收集涉及用户觉得相关、有趣或重要的外部内容的信息。作为示例，客户端应用程序可以收集指向外部资源(例如，网站、服务、应用程序、教科书和助教)的链接、或用户所创建的内容(例如，用户创建的评论、笔记、注释和对特定资源的排名/评级)。在一些实现中，客户端应用程序可以收集涉及用户的行为的信息(例如，用于描述用户在教科书的特定章节上花费多长时间、用户阅览教科书的特定章节的频率、以及与外部资源相比用户阅览教科书所花费的时间量的信息)。根据实现，可以收集其它信息。客户端应用程序将该所收集到的信息发送至教育中心。
[0026]教育中心存储所接收到的信息并且对其编索引以供未来检索。教育中心可以以各种方式对该信息编索引。例如，在一些实现中，教育中心基于教科书或内容的标识、教科书或内容的本体论阐释、以及所获得的信息所来自的用户，来对该信息编索引。根据实现，可以使用其它索引方法。
[0027]由于教育中心持续从其用户收集信息，因此用户可以从教育中心检索相关信息以进行查看。该检索例如可以自动进行或半自动进行。在示例中，在用户在其装置上查看电子教科书的情况下，所安装的客户端应用程序可以监视用户与教科书的交互，并且可以从教育中心请求相关信息。作为示例，教育中心可以基于用户正在阅览的教科书或教科书章节、索引内容的本体论阐释、或者正在阅览的教科书或教科书章节的内容的本体论阐释，将索引信息发送至客户端应用程序。在一些示例中，教育中心可以发送从其用户的子集(例如，讲特定语言的用户、在大学修特定课程的用户、具有类似导师的用户或当前用户所“关注(followed)”的用户)收集到的索引信息。在一些实现中，可以根据该信息的预测相关性(例如，根据信息对于用户或关于用户当前正在阅览的特定教科书章节的预测相关性)对该信息划分优先级并且进行排名。根据实现，可以使用用于确定和发送相关信息的其它方法。
[0028]例如可以在用户能够与电子教科书并排阅览的用户界面窗口中向用户呈现相关信息以进行查看。用户可以选择一个或多个关注项目来进一步了解所选择的资源。在一些实现中，在用户浏览电子教科书的情况下，该用户界面窗口可以持续更新以向用户呈现与当前所浏览的教科书章节相关的信息。在一些实现中，用户可以按照期望对所显示的信息进行重新排序、划分优先级或进行排名，并且可以将该信息发送至教育中心以完善未来由教育中心的任一用户所作出的请求。
[0029]在一些实现中，学生可以决定其评论、标记或其它所生成的内容应当为私密的时间段(例如，限制在学年日历内)。在该时间过期之后，用户所生成的内容和资源可以变为可供任何其他教育中心成员参考、阅览并且在所积累的知识上进行扩展。
[0030]在一些实现中，第三方(例如，非学生或非导师用户)例如可以通过提供附加的主题相关材料来增强正在浏览的主题。例如，如果学生正在学习代数中的公式，则其他学生或公司可以开发能够让学生遍历求解该公式的各个步骤的应用程序，并且由教育中心的学生社区所排名的其他学生可以(例如，使用白板、聊天室、视频聊天或任何其它的未来技术)提供线上辅导。这些类型的服务可以作为免费服务或基于费用的服务来提供。教育中心可以使用不同的技术来识别资源的可适用性并对其进行排名，以向学生提供所