根部观察箱的制作方法

本实用新型属于儿童玩具领域，具体涉及一种根部观察箱。

背景技术：

现代生活让城市与农业逐渐分割开，导致许多生活在城市的孩子五谷不分，令家长十分头疼。为了弥补孩子在这一方面知识的缺失，许多幼儿园引进了农业教具，对孩子们的农业知识进行了系统的启蒙教育。植物的根部是其生长的根基，但因为长在土壤之下，在自然环境中很难观察到根系的生长。

现有的根部观察箱多为农业科研用观察箱，箱体设置开关门，并直接接触土壤，以保证实验中的环境因素控制以及操作便利。这样的设计对操作者素质要求高，如果操作不当，容易造成土块崩落，根系损坏等问题，不适合儿童观察使用。在儿童玩具领域，合适的植物根部观察玩具还是空白。

技术实现要素：

本实用新型所要解决的技术问题是填补儿童用根部观察玩具的市场空白，为儿童农业启蒙教育提供一种实用的教具。

为解决上述问题，本实用新型提出了一种根部观察箱，该根部观察箱包括安装架以及至少一个安装在安装架上的根部观察盒，所述的根部观察盒用于栽培植物，且所述的根部观察盒至少其对应该栽培植物的根部部位采用透明材料材质。

进一步的，所述的安装架上还设有至少一个用于记录的记录板。

进一步的，所述的安装架包括两个对称设置的倒t型支撑立架a和立架b。

进一步的，当观察盒有多个时，单个观察盒向所述安装架的一侧突出，所述观察盒突出方向交错设置。

更进一步的，所述记录板设置在安装架底部，两端分别设置在安装架上。

更进一步的，所述记录板与地面成锐角设置，记录板书写面朝上设置。

更进一步的，所述记录板垂直于地面设置，记录板书写面朝两侧设置。

更进一步的，所述记录板为黑板。

本实用新型具有实用性，能够启蒙儿童对植物生长从根部汲取营养的概念，是儿童农业启蒙教育中的重要一环。本实用新型能够达到填补儿童用根部观察玩具的市场空白，为儿童农业启蒙教育提供一种实用的教具的技术效果。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下文中将对本实施例的附图进行简单介绍。其中，附图仅仅用于展示本实用新型的一些实施例，而非将本实用新型的全部实施例限制与此。

图1展示了本实用新型一实施例结构的整体示意图；

图2展示了本实用新型一实施例结构的爆炸示意图；

其中，1、安装架，2、观察盒,3、记录板。

具体实施方式

为了使得本实用新型的技术方案的目的、技术方案和优点更加清楚，下文中将结合本实用新型具体实施例的附图，对本实用新型实施例的技术方案进行清楚、完整的描述。附图中相同的附图标记代表相同的部件。需要说明的是，所描述的实施例是本实用新型的一部分实施例，而不是全部的实施例。基于所描述的本实用新型的实施例，本领域普通技术人员在无需创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

根部观察箱下部的记录板可不设置，也可设置为一块或多块，可以如说明书附图中所示对称设置在安装架两侧，也可垂直与地面设置，记录板的形状可以设置成矩形，也可根据实际需要设计成花朵、云朵等特殊形状。观察盒可设置为如说明书附图所示截面为直角梯形的空心柱体，也可设置为矩形盒体、圆底盒体等多种形状，只要满足承载植物的功能即可。观察盒可采用全透明材质，也可在盒体上端等非观察口使用不透明材料，观察盒体上可设计其他便于观察的附加功能，只要能够保证根部的观察即可。观察盒有多个时，可设置在不同高度，也可设置在同一高度向安装架不同侧凸出，满足展示效果。记录板的材质可以为黑板，也可以为白板，只要能够满足记录功能即可。

实施例1

如说明书附图所示的一种根部观察箱，包括两个对称设置的倒t型支撑立架a和立架b，以及形成在支撑立架a和支撑立架b间的两个根部观察盒。观察盒沿轴向延伸的两端分别固定在支撑立架a和支撑立架b上，该根部观察盒设置在支撑立架a与支撑立架b的上部。观察盒采用透明材质，盒体具有防水功能。

在支撑立架a与支撑立架b间还形成有两块矩形黑板，设置在支撑立架a与支撑立架b的下部。所述黑板与地面成45度角，顶部相抵，黑板书写面朝上设置。

如说明书附图所示，观察盒形状为一截面为直角梯形的空心柱体，直角梯形斜边处形成一朝上的开口面。观察盒与支撑立架a与支撑立架b间设置对应的固定位置，所述观察盒端面直角梯形长边处垂直设置上下两个固定位置，使所述观察盒向所述支撑立架a与支撑立架b一侧突出。两个观察盒突出方向交错设置。

使用时，老师或家长可在观察盒内放置土培或水培植物。使用土培植物时，在观察盒中放入土壤，将植物贴近观察盒壁种植，使根部充分暴露在侧面观察面上。儿童可通过对侧壁上展示的根部结构，了解植物的根系生长。当使用土培植物时，可在两侧的两个观察盒沿轴向延伸盒体侧都种植植物，可以同时展示须根系植物、胡萝卜、花生等多种不同植物的根系结构。儿童可根据自己的观察结果，在设置在底部的小黑板上描画记录所观察到的根系情况。因为设置有两个盒体，立架两侧都展示有不同的植物，可在底部的两块黑板上分别对应描画记录，有针对性。

使用水培时，植物的根系展示的更加立体，儿童可通过对不同角度的观察形成不一样的视角，将不一样视角的观察结果记录在小黑板上，也具有对应记录的有益效果。

根部观察箱采用透明防水的材料制成，抬高设置，并将两个观察盒交错突出设计，将根系更加充分的暴露在孩子们眼前，并给孩子们留下了下部的活动空间。倒t形立架形状以及两个盒体向两侧突出设计保持了立架的平衡稳定，能够对抗孩子玩耍时对立架产生的一定冲击。设置有两个观察盒，可以在同一时间内能够展示多种植物的根系，下部对应小黑板的设计提醒孩子们不但要观察，还要记录，通过上一次描画与现状的对比，能够了解到根系的发展与对比，帮助孩子了解到植物的生长情况。

实施例2

一种根部观察箱，包括两个对称设置的倒t型支撑立架a和立架b，以及形成在支撑立架a和支撑立架b间的两个根部观察盒。观察盒沿轴向延伸的两端分别固定在支撑立架a和支撑立架b上，该根部观察盒设置在支撑立架a与支撑立架b的上部。观察盒采用透明材质，盒体具有防水功能。

在支撑立架a与支撑立架b间还形成有一块矩形黑板，设置在支撑立架a与支撑立架b的下部。所述黑板与地面成90度角，黑板书写面朝两边上设置。

如说明书附图所示，观察盒形状为一截面为直角梯形的空心柱体，直角梯形斜边处形成一朝上的开口面。观察盒与支撑立架a与支撑立架b间设置对应的固定位置，所述观察盒端面直角梯形长边处垂直设置上下两个固定位置，使所述观察盒向所述支撑立架a与支撑立架b一侧突出。两个观察盒突出方向交错设置。

使用时，老师或家长可在观察盒内放置土培或水培植物。使用土培植物时，在观察盒中放入土壤，将植物贴近观察盒壁种植，使根部充分暴露在侧面观察面上。儿童可通过对侧壁上展示的根部结构，了解植物的根系生长。当使用土培植物时，可在两侧的两个观察盒沿轴向延伸盒体侧都种植植物，可以同时展示须根系植物、胡萝卜、花生等多种不同植物的根系结构。因为底部黑板是垂直于地面设置，因此黑板的面积可以稍大，能够提供较大的书写记录空间。黑板两侧都可以记录，方便同时记录两个观察盒中的植物根系生长过程。

使用水培时，植物的根系展示的更加立体，儿童可通过对不同角度的观察形成不一样的视角，将不一样视角的观察结果记录在小黑板上，也具有对应记录的有益效果。

根部观察箱采用透明防水的材料制成，抬高设置，并将两个观察盒交错突出设计，将根系更加充分的暴露在孩子们眼前，并给孩子们留下了下部的活动空间。倒t形立架形状以及两个盒体向两侧突出设计保持了立架的平衡稳定，能够对抗孩子玩耍时对立架产生的一定冲击。设置有两层，可以在同一时间内能够展示多种植物的根系，下部对应小黑板的设计提醒孩子们不但要观察，还要记录，通过上一次描画与现状的对比，能够了解到根系的发展与对比，帮助孩子了解到植物的生长情况。

实施例3

一种根部观察箱，包括两个对称设置的倒t型支撑立架a和立架b，以及形成在支撑立架a和支撑立架b间的一个根部观察盒。根部观察盒沿轴向延伸的两端分别固定在支撑立架a和支撑立架b上，该观察盒设置在支撑立架a与支撑立架b的上部。观察盒采用透明材质，盒体具有防水功能。

观察盒形状为一圆底平开口的空心体。观察盒正中位置与支撑立架a与支撑立架b间设置对应的固定位置，观察盒采用透明材质一体成型，圆弧形底部设置为具有一定放大功能。

使用时，老师或家长可在观察盒内放置土培或水培植物。使用土培植物时，在观察盒中放入土壤，将植物贴近观察盒壁种植，使根部充分暴露在侧面观察面上。儿童可通过对侧壁上展示的根部结构，了解植物的根系生长。当使用土培植物时，可在观察盒沿轴向延伸的盒体两侧都种植植物，可以同时展示须根系植物、胡萝卜、花生等多种不同植物的根系结构。使用水培时，植物的根系展示的更加立体，儿童可通过对不同角度的观察形成不一样的视角。

在本实施例中，由于观察盒抬高设置，并在底部加设了具有放大功能的圆弧形结构，能够方便从更远处观察所展示的根部具体结构。在植物课等多人参与的观察活动中，老师可以引导孩子们在较远处对观察盒进行观察，并分别在纸上进行记录，适合多人同时记录。由于没有设置小黑板，底部空间更加充裕，适合在教室等孩子较多的使用场合进行使用。