专利名称：一种教学用粉笔盒的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及一种教学用辅助器材，具体的说涉及一种教学用粉笔盒。
背景技术：
教师在课堂上教课时，粉笔是必不可少的，粉笔通常是装在粉笔盒中，教师在使用时从粉笔盒中取用。传统的粉笔盒通常是一个正方形的盒子，粉笔排列整齐盛放在盒子里， 教师在使用时从粉笔盒里取粉笔很不方便，尤其是从刚打开的、装得满满的粉笔盒，由于粉笔相互之间挤压的比较紧，取用粉笔就更加不方便；现在所用的粉笔盒大多由纸质材料制成，粉笔盒不能被重复使用，在粉笔使用完后，粉笔盒就被丢弃掉，造成了资源的浪费，并且粉笔盒只能放置一种粉笔，粉笔盒功能单一。
实用新型内容本实用新型要解决的问题是针对以上问题，提供一种功能多样、方便教师取用粉笔、可以重复使用的教学用粉笔盒。为解决上述问题，本实用新型所采用的技术方案是一种教学用粉笔盒，包括盒体，所述盒体的上部设置有盒盖，所述盒体内设置有若干个隔板，所述盒体的底部为圆锥形。一种具体优化方案，所述盒体的底部为内凹的圆锥形。一种具体优化方案，所述盒体的中间位置处设置有套筒。—种具体优化方案，所述盒体的外壁上设置有把手。一种具体优化方案，所述隔板的数量为四个。本实用新型采取以上技术方案，具有以下优点盒体内设置有若干个隔板，隔板将盒体分割为多个腔室，在不同的腔室内放置不同的粉笔，或者各个腔室交替使用，功能多样；盒体的底部为圆锥形，在粉笔装入盒体内的腔室中后，粉笔呈阶梯状排列，取用非常方便；本粉笔盒可以重复使用，在盒体内部的粉笔使用完毕后，将盒盖打开，将粉笔装入盒体内的腔室内，然后将盒盖盖上即可再次使用。
以下结合附图和实施例对本实用新型作进一步说明。
附图1为本实用新型实施例中一种教学用粉笔盒的结构示意图；附图2为附图1的俯视图。图中1-盒体；2-把手；3-盒盖；4-套筒；5-隔板；6-腔室。
具体实施方式
实施例如附图1和附图2所示，一种教学用粉笔盒，包括盒体1，盒体1为圆筒状，盒体1的上部设置有盒盖3，盒体1内设置有四个隔板5，四个隔板5沿盒体1的周向均布， 四个隔板5将盒体1内分割为四个腔室6，在不同的腔室6内放置不同的粉笔，或者各个腔室6交替使用，功能多样。盒体1的底部为圆锥形，盒体1的底部为内凹的圆锥形，在粉笔装入盒体1内的腔室6中后，粉笔呈阶梯状排列，取用非常方便。盒体1的中间位置处设置有套筒4，可以在套筒4内放置粉笔夹等，在粉笔使用的较短时，通过套筒4内粉笔夹夹住粉笔继续使用。盒体1的外壁上设置有把手2，方便了粉笔盒的移动。本粉笔盒可以重复使用，在腔室6内的粉笔使用完毕后，将盒盖3打开，将粉笔装入盒体1内的腔室6内，然后将盒盖3盖上即可。
权利要求1.一种教学用粉笔盒，包括盒体(1)，所述盒体(1)的上部设置有盒盖(3)，其特征在于所述盒体(1)内设置有若干个隔板(5)，所述盒体(1)的底部为圆锥形。
2.如权利要求1所述的一种教学用粉笔盒，其特征在于所述盒体(1)的底部为内凹的圆锥形。
3.如权利要求1所述的一种教学用粉笔盒，其特征在于所述盒体(1)的中间位置处设置有套筒(4)。
4.如权利要求1所述的一种教学用粉笔盒，其特征在于所述盒体(1)的外壁上设置有把手(2)。
5.如权利要求1所述的一种教学用粉笔盒，其特征在于所述隔板(5)的数量为四个。
专利摘要本实用新型涉及一种教学用粉笔盒，包括盒体，所述盒体的上部设置有盒盖，所述盒体内设置有若干个隔板，所述盒体的底部为圆锥形；盒体内设置有若干个隔板，隔板将盒体分割为多个腔室，在不同的腔室内放置不同的粉笔，或者各个腔室交替使用，功能多样；盒体的底部为圆锥形，在粉笔装入盒体内的腔室中后，粉笔呈阶梯状排列，取用非常方便；本粉笔盒可以重复使用，在盒体内部的粉笔使用完毕后，将盒盖打开，将粉笔装入盒体内的腔室内，然后将盒盖盖上即可再次使用。
文档编号A45C11/34GK202104391SQ201120150329
公开日2012年1月11日 申请日期2011年5月12日 优先权日2011年5月12日
发明者张全玲, 杜培文, 韩紫微 申请人:张全玲