一种体积可调节的书包的制作方法

本实用新型涉及学生用品技术领域，尤其涉及一种体积可调节的书包。

背景技术：

书包是中小学生上学必备的用品，如今学生的课本多而杂，在不同的学习时段所要背带的课本量存在明显的差异，现有的书包只有一个大的储物袋，不便于学生课本的放置与管理，容易致使课本晃动和散乱，给学生造成极大的不便。

因此，现有技术还有待于改进和发展。

技术实现要素：

鉴于上述现有技术的不足，本实用新型提供了一种体积可调节的书包，旨在解决现有的学生书包只有一个大的储物袋，不便于学生对课本放置与管理的技术问题。

本实用新型的技术方案如下：

一种体积可调节的书包，其中，包括用于调节书包体积的伸缩层及与伸缩层连为一体的背体，所述背体上设有便于携带的背带，所述伸缩层前部设置有第一伸缩袋，所述第一伸缩袋包括袋体和第一侧幅，所述第一侧幅设置于袋体与伸缩层之间，所述第一侧幅设置为三角形，所述背体与伸缩层之间设置有第二伸缩袋，所述第二伸缩袋包括第二侧幅，所述第二侧幅设置于背体与伸缩层之间，所述第二侧幅设置为三角形。

所述的体积可调节的书包，其中，所述第二伸缩袋中部设置有隔离层，所述隔离层两侧与第二侧幅固定连接，所述隔离层至少设置一个。

所述的体积可调节的书包，其中，所述第二伸缩袋内部还设置有伸缩固定带，所述伸缩固定带一端连接于隔离层下端，另一端固定于背体顶部。

所述的体积可调节的书包，其中，所述伸缩固定带中部设置有用于调节伸缩固定带松紧的卡扣件。

所述的体积可调节的书包，其中，所述背体两侧对称设置有网袋。

所述的体积可调节的书包，其中，所述背体的顶部设置有提带。

所述的体积可调节的书包，其中，所述伸缩层两边对称设置有相应的拉链。

有益效果：本实用新型提供了一种体积可调节的书包，将书包的袋体设置成可伸缩袋体，并在伸缩袋体中设置有隔离层，使学生可以根据不同的课件数量调节袋体空间，并便于将不同的课本进行分类管理，有利于学生对书包的合理使用。

附图说明

图1为本实用新型一种体积可调节的书包打开的立体结构示意图。

图2为本实用新型一种体积可调节的书包关闭的立体结构示意图。

100-伸缩层；110-第一伸缩袋；120-第一侧幅；200-背体；210-网袋；220-提带；230-第二侧幅；240-背带；231-隔离层；232-第二伸缩袋；233-伸缩固定带；234-卡扣件。

具体实施方式

下面详细描述本实用新型的实施方式，所述实施方式的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施方式是示例性的，仅用于解释本实用新型，而不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个所述特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接或可以相互通讯；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征之“上”或之“下”可以包括第一和第二特征直接接触，也可以包括第一和第二特征不是直接接触而是通过它们之间的另外的特征接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”包括第一特征在第二特征正上方和斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”包括第一特征在第二特征正下方和斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。

下文的公开提供了许多不同的实施方式或例子用来实现本实用新型的不同结构。为了简化本实用新型的公开，下文中对特定例子的部件和设置进行描述。当然，它们仅仅为示例，并且目的不在于限制本实用新型。此外，本实用新型可以在不同例子中重复参考数字和/或参考字母，这种重复是为了简化和清楚的目的，其本身不指示所讨论各种实施方式和/或设置之间的关系。此外，本实用新型提供了的各种特定的工艺和材料的例子，但是本领域普通技术人员可以意识到其他工艺的应用和/或其他材料的使用。

结合图1和图2所示，一种体积可调节的书包，包括用于调节书包体积的伸缩层100及与伸缩层100连为一体的背体200，背体200上设有便于携带的背带240，伸缩层100前部设置有第一伸缩袋110，第一伸缩袋110包括袋体和第一侧幅120，第一侧幅120设置于袋体与伸缩层100之间，第一侧幅110设置为三角形，背体200与伸缩层100之间设置有第二伸缩袋232，第二伸缩袋232包括第二侧幅230，第二侧幅230设置于背体200与伸缩层100之间，第二侧幅230设置为三角形。在本实用新型中，设置的伸缩层100打开后，伸缩层100变宽，此时书包的体积可以相应的增大，可以放置更多的课本，相反，伸缩层100拉合关闭后书包的体积便会相应的减小，以调整书包的体积。第一伸缩袋110和第二伸缩袋232两侧分别设置有第一侧幅120和第二侧幅230，通过侧幅的伸缩调节，便可以通过袋体的开合调节袋体空间的大小，便于学生有效整理放置课本。

作为本实用新型的优选方案，第二伸缩袋232中部设置有隔离层231，隔离层231两侧与第二侧幅230固定连接，隔离层231至少设置一个。隔离层231的设置有利于学生对课件进行分类管理，避免混淆，条理性强。本实用新型优选设置两个隔离层231。

作为本实用新型的优选方案，第二伸缩袋232内部还设置有伸缩固定带233，伸缩固定带233一端连接于隔离层231下端，另一端固定于背体200顶部。伸缩固定带233用于固定第二伸缩袋232内部的物件，提高书包使用晃动时内部物件的稳定性。

实际应用中，伸缩固定带233中部设置有用于调节伸缩固定带233松紧的卡扣件234。方便灵活根据第二伸缩袋232内部物件的不同体积大小调节伸缩固定带233的松紧度，稳固内部物件。

进一步的，背体200两侧对称设置有网袋210。网袋210可方便放置小物件。

再进一步的，背体200的顶部设置有提带220。

作为本实用新型优选技术方案，伸缩层100两边对称设置有相应的拉链（图中未示出）。拉链方便打开或关闭，方便调节伸缩层100的宽窄，以此达到调节书包的体积，当然，设置的拉链也可设置为魔术贴等方便贴合的物件。

本实用新型提供了一种体积可调节的书包，将书包的袋体设置成可伸缩袋体，并在伸缩袋体中设置有隔离层，使学生可以根据不同的课件数量调节袋体空间，并便于将不同的课本进行分类管理，有利于学生对书包的合理使用。

应当理解的是，本实用新型的应用不限于上述的举例，对本领域正常技术人员来说，可以根据上述说明加以改进或变换，所有这些改进和变换都应属于本实用新型所附权利要求的保护范围。