一种用于语文课堂用教师教具的携带装置的制作方法

[0001]
本实用新型涉及教学用具技术领域，尤其涉及一种用于语文课堂用教师教具的携带装置。


背景技术：

[0002]
老师在教学过程中需要用到不同的教具，好的教具有利于学生的理解记忆学习，老师使用教具教学也能更加直观，更加方便，但是教具的形状各异，种类繁多，来回用手运送十分不便，而且有的教具在运送过程中还非常容易受损，为此我们提出来一种用于语文课堂用教师教具的携带装置。


技术实现要素：

[0003]
本实用新型提出的一种用于语文课堂用教师教具的携带装置，解决了教职工用手运送教具不方便，教具用手运送过程中易损坏的问题。
[0004]
为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：
[0005]
一种用于语文课堂用教师教具的携带装置，包括箱体，所述箱体的内部滑动连接有存放盒，所述存放盒的内部左壁和内部右壁之间固定连接有横向隔板，所述横向隔板和存放盒的背部内壁之间固定连接有纵向隔板，所述存放盒的内部左壁转动连接有轴承，所述轴承的另一端外围固定套设有齿盘，所述齿盘的外围设有竖向移动板和两个横向移动板，且竖向移动板位于两个横向移动板的左侧，所述竖向移动板的内部右壁焊接有第二齿条，所述第二齿条和齿盘啮合传动，所述竖向移动板的底部右侧固定连接有承重板，所述承重板的下表面固定连接有第二弹簧，所述第二弹簧的另一端和存放盒的底部内壁固定连接，两个所述横向移动板的内部均对称设置有第一齿条，两个所述第一齿条和齿盘啮合传动，两个所述横向移动板彼此远离的一端右侧均固定连接有连接板，两个所述连接板的内部均开设有通孔，两个所述通孔的内部均活动套设有活动杆，两个所述活动杆相互靠近的一端均固定连接有挤压板，两个所述活动杆的外围均套设有第一弹簧，且第一弹簧位于活动杆和挤压板之间。
[0006]
优选的，所述箱体的正面内壁以及背面内壁均通过螺丝固定连接有抽屉滑轨。所述箱体和存放盒通过抽屉滑轨滑动连接。
[0007]
优选的，所述存放盒的右表面固定连接有推拉板，所述推拉板的右表面铰接有推拉把。
[0008]
优选的，所述箱体的上表面铰接有手提把。
[0009]
优选的，两个所述活动杆相互远离的一端均对称设置有限位块，所述限位块的外围直径大于连接板内部通孔直径。
[0010]
优选的，两个所述挤压板相互靠近的一侧均粘接有橡胶垫。
[0011]
优选的，所述竖向移动板的底部固定连接有两个限位杆，所述存放盒的底部内壁固定连接有两个限位套，两个所述限位杆分别活动套设在两个限位套内部。
[0012]
与现有的技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型通过安装手提把、纵向隔板、横向隔板、抽屉滑轨、轴承、竖向移动板、承重板、横向移动板、连接板、活动杆、挤压板等构件，其中通过手提把提起箱体运送起来更加方便，通过横向隔板以及纵向隔板，使得不同的教具可以放入不同的区域，使其不会混乱，方便取拿，通过按压板以及承重板等构件，可以对易受损的教具进行固定保护，避免在运送过程中受损，此装置设计新颖，操作简单，不仅使得教具取放和运送更加方便，而且运送过程中还能对易受损的教具进行固定保护，提高了装置的实用性。
附图说明
[0013]
图1为本实用新型提出的一种用于语文课堂用教师教具的携带装置固定区域的侧视结构剖切图；
[0014]
图2为本实用新型提出的一种用于语文课堂用教师教具的携带装置的俯视结构剖切图；
[0015]
图3为本实用新型提出的一种用于语文课堂用教师教具的携带装置的外部立体结构示意图。
[0016]
图中：1箱体、2手提把、3推拉板、4推拉把、5存放盒、61纵向隔板、62横向隔板、7抽屉滑轨、8轴承、9竖向移动板、10承重板、11横向移动板、12第一齿条、13连接板、14活动杆、15第一弹簧、16挤压板、17第二弹簧、18第二齿条、19齿盘。
具体实施方式
[0017]
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。
[0018]
参照图1-3，一种用于语文课堂用教师教具的携带装置，包括箱体1，箱体1的内部滑动连接有存放盒5，存放盒5的内部左壁和内部右壁之间固定连接有横向隔板62，横向隔板62和存放盒5的背部内壁之间固定连接有纵向隔板61，存放盒5的内部左壁转动连接有轴承8，轴承8的另一端外围固定套设有齿盘19，齿盘19的外围设有竖向移动板9和两个横向移动板11，且竖向移动板9位于两个横向移动板11的左侧，竖向移动板9的内部右壁焊接有第二齿条18，第二齿条18和齿盘19啮合传动，竖向移动板9的底部右侧固定连接有承重板10，承重板10的下表面固定连接有第二弹簧17，第二弹簧17的另一端和存放盒5的底部内壁固定连接，两个横向移动板11的内部均对称设置有第一齿条12，两个第一齿条12和齿盘19啮合传动，两个横向移动板11彼此远离的一端右侧均固定连接有连接板13，两个连接板13的内部均开设有通孔，两个通孔的内部均活动套设有活动杆14，两个活动杆14相互靠近的一端均固定连接有挤压板16，两个活动杆14的外围均套设有第一弹簧15，且第一弹簧15位于活动杆14和挤压板16之间。
[0019]
本实施例中，箱体1的正面内壁以及背面内壁均通过螺丝固定连接有抽屉滑轨7。箱体1和存放盒5通过抽屉滑轨7滑动连接。
[0020]
本实施例中，存放盒5的右表面固定连接有推拉板3，推拉板3的右表面铰接有推拉把4。
[0021]
本实施例中，箱体1的上表面铰接有手提把2。
[0022]
本实施例中，两个活动杆14相互远离的一端均对称设置有限位块，限位块的外围直径大于连接板13内部通孔直径。
[0023]
本实施例中，两个挤压板16相互靠近的一侧均粘接有橡胶垫。
[0024]
本实施例中，竖向移动板9的底部固定连接有两个限位杆，存放盒5的底部内壁固定连接有两个限位套，两个限位杆分别活动套设在两个限位套内部。
[0025]
工作原理，首先，可以通过手提把2可以把整个装置移动到所需区域，当需要取放教具时，拉动推拉把4，在抽屉滑轨7的作用下，存放盒5从箱体1的内部被拉出，教职工可以针对不同的教具把其放入存放盒5内部不同的区域，在纵向隔板61和横向隔板62的作用下，进行区分隔离，方便下次取放，把运送过程中易受损教具放入到固定保护区域，在教具的重量下，使得承重板10下降，承重板10下降带动竖向移动板9和第二齿条18下降，第二齿条18下降带动齿盘19转动，在两个第一齿条12的作用下，齿盘19转动带动两个连接板13朝着彼此靠近的方向移动，在两个第一弹簧15以及活动杆14的作用下，两个挤压板16挤压教具对其固定，挤压板16表面的橡胶垫对教具起到保护作用，这样教具在运送过程中就不会晃动，避免受损，此装置不仅使得教具取放和运送更加方便，而且运送过程中还能对易受损的教具进行固定保护，提高了装置的实用性。
[0026]
以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。