一种中学语文用的文具盒的制作方法
【专利摘要】本实用新型涉及一种中学语文用的文具盒，包括文具盒主体和盒盖，文具盒主体设有容纳腔，容纳腔内设有分隔板，分隔板将容纳腔分隔为第一和第二容纳腔，第一容纳腔内安装了文具板，文具板包括第一和第二文具板，第一文具板上设有转轴部，其为第一转轴部，第二文具板上设有与第一文具板相配接的转轴部，其为第二转轴部，第一文具板设有的第一转轴部和第二文具板设有的第二转轴部通过转轴杆相连接；本实用新型的中学语文用的文具盒结构，结构简单，分类明确，便于分类放置中学语文用具，提高了中学语文的学习效率。
【专利说明】
一种中学语文用的文具盒
技术领域
[0001]本实用新型涉及中学语文用具，特别涉及一种中学语文用的文具盒。
【背景技术】
[0002]目前，中学语文的知识点很多，学习中学语文需要记忆很多知识点，而不同的知识点记忆方式不同，因此，需要用不同的笔来标记，以区分不同的语文知识点，而不用的用笔需要放置在文具盒内才能便于使用，可是，现有的中学语文用的文具盒，结构简单，学生们需要不断在文具盒内找寻需要标记的笔，而且文具盒内的多种笔放置在一起很杂乱，不容易分类，影响了使用效果。
【实用新型内容】
[0003]本实用新型为了解决现有技术的问题，提供了一种结构简单，分类明确，便于分类放置中学语文用具，提高了中学语文的学习效率的中学语文用的文具盒。
[0004]本实用新型的具体技术方案如下:一种中学语文用的文具盒，包括文具盒主体和盒盖，所述文具盒主体设有容纳腔，所述容纳腔内设有分隔板，所述分隔板将容纳腔分隔为第一容纳腔和第二容纳腔，所述第一容纳腔内安装了文具板，所述文具板包括第一文具板和第二文具板，所述第一文具板上设有转轴部，其为第一转轴部，所述第二文具板上设有与第一文具板相配接的转轴部，其为第二转轴部，所述第一文具板设有的第一转轴部和第二文具板设有的第二转轴部通过转轴杆相连接，所述第一文具板上还设有通孔，所述通孔设有两个，其分别为第一通孔和第二通孔，所述容纳腔设有与第一文具板设有的通孔相配接的插柱，所述插柱设有两个，其分别为第一插柱和第二插柱，所述容纳腔设有的第一插柱插入第一文具板设有的第一通孔内，所述容纳腔设有的第二插柱插入第一文具板设有的第二通孔内，所述第二容纲腔的顶面设有顶板，所述顶板上设有多个插笔口，所述第二容纳腔的正面开口，所述第二容纳腔内安装了抽屉，所述盒盖盖在文具盒主体上，所述盒盖的底面设有插袋。
[0005]以下为本实用新型的附属技术方案。
[0006]作为优选方案，所述第一文具板上设有多个隔板，所述多个隔板将第一文具板分隔成多个分格。
[0007]作为优选方案，所述多个插笔口的整体形状均为圆形。
[0008]作为优选方案，所述抽屉的正面设有把手。
[0009]本实用新型的技术效果:本实用新型的一种中学语文用的文具盒，通过文具板的设置，便于折叠放置文具，拿取和收纳均十分方便;通过插笔口的设置，便于放置正在使用的文具，通过通孔和插柱的设置，便于向上转动文具板;通过插袋的设置，便于放置便签;整个设计，结构简单，分类明确，便于分类放置中学语文用具，提高了中学语文的学习效率。
【附图说明】
[0010]图1是本实用新型实施例的一种中学语文用的文具盒的分解示意图。
[0011]图2是本实用新型实施例的一种中学语文用的文具盒的结构示意图。
[0012]图3是本实用新型实施例的一种中学语文用的文具盒的另一结构示意图。
[0013]图中:文具盒主体I，容纳腔2，第一容纳腔21，第二容纳腔22，分隔板23，文具板3，第一文具板31，第二文具板32，隔板33，分格331，转轴部4，第一转轴部41，第二转轴部42，转轴杆43，通孔5，第一通孔51，第二通孔52，插柱6，第一插柱61，第二插柱62，顶板7，插笔口71，抽歴8，把手81，盒盖9，插袋91。
【具体实施方式】
[0014]下面结合附图对本实用新型做进一步说明。
[0015]如图1至图3所示，本实施例的一种中学语文用的文具盒，包括文具盒主体I和盒盖9，所述文具盒主体I设有容纳腔2，所述容纳腔2内设有分隔板23，所述分隔板23将容纳腔2分隔为第一容纳腔21和第二容纳腔22，这样设置，第一容纳腔内便于放置文具板。所述第一容纳腔21内安装了文具板3，所述文具板3包括第一文具板31和第二文具板32，所述第一文具板31上设有转轴部4，其为第一转轴部41，所述第二文具板32上设有与第一文具板31相配接的转轴部4，其为第二转轴部42，所述第一文具板31设有的第一转轴部41和第二文具板32设有的第二转轴部42通过转轴杆43相连接，这样设置，使用者可向上折叠第一和第二文具板，取出文具方便。所述第一文具板31上设有多个隔板33，所述多个隔板33将第一文具板分隔成多个分格331。这样设置，便于分类放置语文用笔。所述第一文具板31上还设有通孔5，所述通孔5设有两个，其分别为第一通孔51和第二通孔52，所述容纳腔2设有与第一文具板31设有的通孔5相配接的插柱6，所述插柱6设有两个，其分别为第一插柱61和第二插柱62，所述容纳腔5设有的第一插柱61插入第一文具板31设有的第一通孔51内，所述容纳腔5设有的第二插柱62插入第一文具板32设有的第二通孔52内，这样设置，便于向上转动，方便取出文具。所述第二容纳腔22的顶面设有顶板7，所述顶板7上设有多个插笔口 71，所述多个插笔口 71的整体形状均为圆形。这样设置，便于插入不同的正在使用用笔，比如铅笔，钢笔，用于中学语文学习中的不同标记，而且取出方便。所述第二容纳腔22的正面开口，所述第二容纳腔22内安装了抽屉7，所述抽屉7的正面设有把手71。这样设置，避免插入插笔口插入不同的语文用笔，笔尖上多余残留物便于流入抽屉内，通过抽出抽屉清洗，保持干净。所述盒盖9盖在文具盒主体I上，所述盒盖9的底面设有插袋91(如图虚线所示)。这样设置，可在插袋内放置便签。
[0016]本实施例的一种中学语文用的文具盒，在具体使用过程中，使用者将第一文具板设有的通孔连接在第一容纳腔设有的插柱上，将第一文具板通过转轴部连接第二文具板，在第一文具板设有的多个分格内可分类放置中学语文用笔，通过第一和第二文具板的转轴部的设置，使得第一和第二文具板之间可向上折叠，方便拿取不同用于中学语文用笔，在第二容纳腔顶面板设有的多个插笔口内插入正在使用的语文用笔，使用完后可将盒盖盖在文具盒主体上，使用者还可在盒盖设有的插袋内插入便签，使用方便。
[0017]本实施例的一种中学语文用的文具盒，1、通过文具板的设置，便于折叠放置文具，拿取和收纳均十分方便;2、通过插笔口的设置，便于放置正在使用的文具;3、通过通孔和插柱的设置，便于向上转动文具板;4、通过插袋的设置，便于放置便签;5、整个设计，结构简单，分类明确，便于分类放置中学语文用具，提高了中学语文的学习效率。需要指出的是，上述较佳实施例仅为说明本实用新型的技术构思及特点，其目的在于让熟悉此项技术的人士能够了解本实用新型的内容并据以实施，并不能以此限制本实用新型的保护范围。凡根据本实用新型精神实质所作的等效变化或修饰，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。
【主权项】
1.一种中学语文用的文具盒，包括文具盒主体和盒盖，其特征在于:所述文具盒主体设有容纳腔，所述容纳腔内设有分隔板，所述分隔板将容纳腔分隔为第一容纳腔和第二容纳腔，所述第一容纳腔内安装了文具板，所述文具板包括第一文具板和第二文具板，所述第一文具板上设有转轴部，其为第一转轴部，所述第二文具板上设有与第一文具板相配接的转轴部，其为第二转轴部，所述第一文具板设有的第一转轴部和第二文具板设有的第二转轴部通过转轴杆相连接，所述第一文具板上还设有通孔，所述通孔设有两个，其分别为第一通孔和第二通孔，所述容纳腔设有与第一文具板设有的通孔相配接的插柱，所述插柱设有两个，其分别为第一插柱和第二插柱，所述容纳腔设有的第一插柱插入第一文具板设有的第一通孔内，所述容纳腔设有的第二插柱插入第一文具板设有的第二通孔内，所述第二容纲腔的顶面设有顶板，所述顶板上设有多个插笔口，所述第二容纳腔的正面开口，所述第二容纳腔内安装了抽屉，所述盒盖盖在文具盒主体上，所述盒盖的底面设有插袋。2.如权利要求1所述的一种中学语文用的文具盒，其特征在于:所述第一文具板上设有多个隔板，所述多个隔板将第一文具板分隔成多个分格。3.如权利要求1所述的一种中学语文用的文具盒，其特征在于:所述多个插笔口的整体形状均为圆形。4.如权利要求1所述的一种中学语文用的文具盒，其特征在于:所述抽屉的正面设有把手。
【文档编号】A45C11/34GK205667426SQ201620566981
【公开日】2016年11月2日
【申请日】2016年6月10日
【发明人】吴延梅
【申请人】吴延梅