学生水杯的制作方法
【专利摘要】本实用新型公开了一种学生水杯，属于饮水器具【技术领域】，包括螺纹连接在一起的杯体和杯盖，所述杯体与杯盖之间设有密封垫，所述杯体内设有均通过所述杯体回转中心的第一隔板和第二隔板，所述第一隔板和第二隔板将杯体分隔为热水腔、冷水腔和混水腔，所述第一隔板上设有连通所述热水腔和混水腔的第一通孔，所述第二隔板上设有连通所述冷水腔和混水腔的第二通孔，所述第一隔板上滑动安装有用于封堵所述第一通孔的第一挡板，所述第二隔板上滑动安装有用于封堵第二通孔的第二挡板；所述混水腔内设有吸管。本实用新型能够实现冷水和热水的混合，调制温度适宜的饮用水，广泛应用于中小学的学生中。
【专利说明】学生水杯
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及一种水杯，尤其涉及一种用于日常生活的学生水杯，属于饮水器具【技术领域】。
【背景技术】
[0002]为了在校学生身心健康发展，每个学生都要求课间饮用适当的水，有些家长就给学生用保温杯装好热水，学生可以在课间饮用，但是学生课间时间比较短，很难在想喝水的时候喝到温度适宜的水，要不就太热，要不就已经冷却，不利于学生的健康成长。
[0003]因此，基于上述缺陷，在饮水器具领域，对于新型学生水杯仍存在研究和改进的需求，这也是目前饮水器具领域中的一个研究热点和重点，更是本实用新型得以完成的出发点和动力所在。
实用新型内容
[0004]针对上述存在的诸多缺陷，本发明人经过大量的深入研究，在付出了充分的创造性劳动后，从而完成了本实用新型。
[0005]具体而言，本实用新型所要解决的技术问题是:提供一种学生水杯，能够实现冷水和热水的混合，调制温度适宜的饮用水。
[0006]为解决上述技术问题，本实用新型的技术方案是，提供一种学生水杯，所述学生水杯包括螺纹连接在一起的杯体和杯盖，所述杯体与杯盖之间设有密封垫，所述杯体内设有均通过所述杯体回转中心的第一隔板和第二隔板，所述第一隔板和第二隔板将杯体分隔为热水腔、冷水腔和混水腔，所述第一隔板上设有连通所述热水腔和混水腔的第一通孔，所述第二隔板上设有连通所述冷水腔和混水腔的第二通孔，所述第一隔板上滑动安装有用于封堵所述第一通孔的第一挡板，所述第二隔板上滑动安装有用于封堵第二通孔的第二挡板；所述混水腔内设有吸管。
[0007]在本实用新型的学生水杯中，作为一种优选技术方案，所述第一隔板上设有两相对设置的L形板形成的第一滑槽，所述第一挡板滑动安装于所述第一滑槽内；所述第二隔板上设有两相对设置的L形板形成的第二滑槽，所述第二挡板滑动安装于所述第二滑槽内。
[0008]在本实用新型的学生水杯中，作为一种优选技术方案，所述第一隔板和第二隔板的上边缘均与所述杯体的上边缘齐平。
[0009]在本实用新型的学生水杯中，作为一种优选技术方案，所述吸管上设有波纹状的伸缩部。
[0010]采用了上述技术方案，本实用新型的有益效果为:由于杯体内设置了热水腔、冷水腔和混水腔，使用时，在热水腔内装热水，在冷水腔内装冷水，混水腔内空置，加杯盖密封，当需要饮用时，分别打开第一通孔和第二通孔，让热水和冷水先后进入混水腔，达到温度适宜时即可饮用，不需要占用学生过多的休息时间。[0011]由于第一隔板和第二隔板的上边缘均与杯体的上边缘齐平，使得杯盖与杯体结合时，在密封垫作用下，热水腔内的热水与冷水腔内的冷水不至于混合，同时也更有利于热水的保温。
【专利附图】
【附图说明】
[0012]图1是本实用新型实施例的结构示意图；
[0013]图2是图1中A-A的剖视图(去除吸管)。
[0014]其中，在图1和图2中，各个数字标号分别指代如下的具体含义、元件和/部件。
[0015]图中:1、杯体；2、杯盖；3、密封垫；4、第一隔板；5、第二隔板；6、热水腔；7、冷水腔；8、混水腔；9、第一挡板；10、第一通孔；11、第二通孔；12、第二挡板；13、第一滑槽；14、第二滑槽；15、吸管；16、伸缩部；17、折边部。
【具体实施方式】
[0016]下面结合附图，通过具体的实施方式对本实用新型进行详细说明，但这些列举性实施方式的用途和目的仅用来列举本实用新型，并非对本实用新型的实际保护范围构成任何形式的任何限定，更非将本实用新型的保护范围局限于此。
[0017]如图1和图2共同所示，本实用新型的学生水杯，包括螺纹连接在一起的杯体I和杯盖2，为了增强保温效果，通常杯体I和杯盖2都使用保温材料或者采用保温层的方式，杯体I与杯盖2之间设有密封垫3，杯体I内设有均通过杯体I回转中心的第一隔板4和第二隔板5，第一隔板4和第二隔板5将杯体I分隔为热水腔6、冷水腔7和混水腔8，通常热水腔6的容积最大，可以盛装尽量多的热水，冷水腔7和混水腔8的容积则可以适当小一些，作为常用的一种方式，热水腔6的容积等于冷水腔7和混水腔8的容积之和，第一隔板4上设有连通热水腔6和混水腔8的第一通孔10，第二隔板5上设有连通冷水腔7和混水腔8的第二通孔11，第一隔板4上滑动安装有用于封堵第一通孔10的第一挡板9，第二隔板5上滑动安装有用于封堵第二通孔11的第二挡板12，为了便于操作，通常在第一挡板9和第二挡板12的上边缘都设置有折边部17，操作者可以使用折边部17对第一挡板9和第二挡板12施力，进行抽拉；混水腔8内设有吸管15，吸管15上设有波纹状的伸缩部16，当需要将吸管15拉长时，可以在伸缩部16施力，伸缩部16的波纹便舒展开，吸管15拉长，便于饮用，饮用后将波纹堆积，吸管15便缩短，便于存储在杯体I内。
[0018]第一隔板4上设有两相对设置的L形板形成的第一滑槽13，第一挡板9滑动安装于第一滑槽13内；第二隔板5上设有两相对设置的L形板形成的第二滑槽14，第二挡板12滑动安装于第二滑槽14内。当然，第一挡板9和第二挡板12的滑动方式还可以设置成其他结构，本领域技术人员根据自己的专业知识自行设定，在此不再赘述。
[0019]第一隔板4和第二隔板5的上边缘均与杯体I的上边缘齐平，杯盖2与杯体I结合时，在密封垫3作用下，热水腔6内的热水与冷水腔7内的冷水不至于混合，同时也更有利于热水的保温。
[0020]使用时，在热水腔6内装热水，在冷水腔7内装冷水，混水腔8内空置，加杯盖2密封，当需要饮用时，分别打开第一通孔10和第二通孔11，让热水和冷水先后进入混水腔8，达到温度适宜时即可饮用。[0021]尽管为了举例和描述之目的，而介绍了本实用新型的上述实施方式和附图所示结构及处理过程。但这些并非是详尽的描述，也不能将本实用新型的范围局限于此。对本领域技术人员来说，可对本实用新型的上述实施方式做出多种修改和变化，而这些所有的修改和/或变化都包括在如本实用新型的权利要求所限定的范围之内，并不脱离如权利要求所限定的本实用新型的范围和精神。
【权利要求】
1.学生水杯，包括螺纹连接在一起的杯体和杯盖，所述杯体与杯盖之间设有密封垫，其特征在于，所述杯体内设有均通过所述杯体回转中心的第一隔板和第二隔板，所述第一隔板和第二隔板将杯体分隔为热水腔、冷水腔和混水腔，所述第一隔板上设有连通所述热水腔和混水腔的第一通孔，所述第二隔板上设有连通所述冷水腔和混水腔的第二通孔，所述第一隔板上滑动安装有用于封堵所述第一通孔的第一挡板，所述第二隔板上滑动安装有用于封堵第二通孔的第二挡板；所述混水腔内设有吸管。
2.如权利要求1所述的学生水杯，其特征在于，所述第一隔板上设有两相对设置的L形板形成的第一滑槽，所述第一挡板滑动安装于所述第一滑槽内；所述第二隔板上设有两相对设置的L形板形成的第二滑槽，所述第二挡板滑动安装于所述第二滑槽内。
3.如权利要求2所述的学生水杯，其特征在于，所述第一隔板和第二隔板的上边缘均与所述杯体的上边缘齐平。
4.如权利要求1所述的学生水杯，其特征在于，所述吸管上设有波纹状的伸缩部。
【文档编号】A47G19/22GK203597735SQ201320849706
【公开日】2014年5月21日 申请日期:2013年12月12日 优先权日:2013年12月12日
【发明者】刘德富 申请人:刘德富