专利名称：手撕型学习用品的制作方法
技术领域：
本发明属于文化用品领域。
背景技术：
每个人都经历过儿童时代。对于儿童来说，特别是幼小的儿童来说，你如果给她/他一本书的书的话，她/他与其说喜欢阅读，倒不如说更喜欢将其撕破。
针对于儿童的这种习惯，而专门设计的有效且有趣的学习用品，几乎还没有。
发明内容
本发明的目的是提供一种手撕型学习用品，在其手撕型页面上，设置有目标图样，并且在目标图样与周围的页面基材之间，设置有方便于撕开的引导结构，方便于用户将目标图样从页面上撕取下来。
一种手撕型学习用品，它是这样实现的，该学习用品包括手撕型页面，是包括有页面基材在内薄层结构；目标图样，是设置在手撕型页面上，包括有目标内容的页面部分；引导结构，设置在手撕型页面上，连接于目标图样与页面基材之间，是比页面其它部分易于分离的结构。
下面结合附图对本发明进行说明。
图1是本发明中的手撕型页面的示意图。
图2是本发明中从手撕型页面上取下的目标图样的示意图。
图3是本发明中的手撕型页面的示意图，为其它实施例。
图4是本发明中从手撕型页面上取下的目标图样的示意图，对应着图3所示的实施例。
图5是本发明中的手撕型页面的示意图，为其它实施例。
图6是本发明中的手撕型书籍的示意图。
具体实施例方式
本发明从另一角度，设置了一种新形式、新用法的学习用品。其主要思想是设置一个手撕型页面，在该页面上，设置有目标图样，目标图像中的内容可以是图形，也可以是字符，或其它，不作限定。目标图样与手撕型页面的其它部分之间，设置有方便于手撕的引导结构，沿着引导结构，可以很方便地将目标图样从手撕型页面上撕下来。所撕取下的目标图样，可方便于用户学习或娱乐。这儿所说的用户，很适合年龄小的儿童，但也不限定。
图中的数字标号说明100-手撕型学习用品，101-手撕型页面，102-页面基材；200-目标图样，201-图片，202-字符；300-引导结构，301-压痕，302-剪切线，303-粘连体，303a-空隙；400-手撕型书籍。
图1、2的说明参图中所示，这是一个本发明所描述的手撕型学习用品100，具体是一张页面，称为手撕型页面101。手撕型页面101应当是薄层结构，这样能方便于印刷、装订及使用，比如，纸张、薄纸板，以及塑料薄层(或塑料薄膜)等，以及由纤维织成的布质等，都是可供选择的材料。
该手撕型页面101主要包括有两部分，分别是页面基材102和目标图样200。在手撕型页面101上，取下目标图样200后的剩余部分，就是页面基材102。目标图样200是包括有目标内容的页面部分，目标内容是不限定的，既可以通过印刷来描述，也可以配合目标图样200整体的轮廓来描述(如图2等所描述的那样)。
页面基材102和目标图样200的材质，既可以一致，也可以不同。比如，可将页面基材102选为纸质，而将目标图样200选为塑料材质或布质等。
本实施例中的目标图样200，是一个图片201；图片的内容是不限定的，本实施例中的图片是一个苹果的图样。目标图样200的轮廓，直接采用了图片的轮廓布局。
在目标图样200与周围的页面基材102之间，设置有方便于两者分离开的结构，称为引导结构300。引导结构300要比页面其它部分更易于分离一些，其实现方式有多种，本实施例中，是采用压痕301来实现的。所述的压痕301，是在目标图样200与周围的页面基材101之间设置的挤压痕迹，通过挤压，使得压痕301所在的部位变薄或变形，易于撕开。
通过压痕301这一引导结构300，用户可以很方便地将目标图样200从手撕型页面101上分离开，具体实施时，用手撕的方式，即可。这也是手撕型学习用品的命名原因。用户，比如儿童，用这种方式，可以将特定的目标图样从手撕型页面上撕取下来，操作起来很有趣，能提高认知兴趣。
如图2所示的，图片201就是撕下来后的目标图样200，本实施例中是一个苹果的图片，包括其轮廓布局。显然，这样的图样形式能让用户一目了然，也更有乐趣，因为用户将目标图样200撕取下来的过程，就如同自己制作一样，而目标图样200撕取下来，就如同用户的一个制作成果。
目标图样200从手撕型页面101上撕下来之后，相应的区域就留下了空洞，就像剪纸那样。
图3、4的说明参图中所示，本实施例中，在手撕型页面101上，所设置的目标图样200，是字符202。所述的字符202，可以是符号、数字、字母、文字等各种各样的字符形式。本实施例中，字符202是一个汉字“天”。在其目标图样200与周围的页面基材102之间，设置的引导结构300为剪切线302。所述的剪切线302，是将该位置的材质，采用切割的方式进行分离，但不是完全切割开，而是用一小段、一小段的切割线组合起来的分离结构，各小段的切割线之间，未被完全分离。前述的切割线，也可以用小孔实现，如同邮票上的那种通过小孔实现的切割线。
作为目标图样200的字符202，从页面基材102上取下来之后，就是图4所示的目标图样200，具体是一个文字“天”。这类实施例中，目标图样200的轮廓，直接采用了字符的轮廓布局。这样方式，可以让用户学习文字、数字、字母等。
图5的说明本实施例中，说明了另一种引导结构300。参图中所示，其引导结构300是由粘连体303以及配套的空隙303a组成的，空隙303a就设置同样设置目标图样200与页面基材102之间。所述的粘连体303，是连接在目标图样200与页面基材102之间的条带状结构，其材质可以与目标图样200与页面基材102两者相一致，也可以采用与两者皆不一致的其它材料。在目标图样200与页面基材102之间，除了这些粘连体303之外，就是旁边的空隙303a。
本实施例中的引导结构300，比起前面的实施例而言，更便于将目标图样200取下来。
图6的说明所述的手撕型学习用品100，可以采用单独的手撕型页面101，做成海报样式，或挂历样式等，直接作为成品使用；也可以将手撕型页面101装订成册。参图中所示，多份手撕型页面101装订在一起，组成了手撕型书籍400。手撕型书籍400，可以做的与普通的书籍一样，包括尺寸、页面的翻阅方式等，但增加了能够方便用户手撕的结构。
当然，手撕型学习用品100还可以做成其它的样式，如本子样式等。
以上是对本发明的描述而非限定，基于本发明思想的其它实施方式，均在本发明的保护范围之中。
权利要求
1.一种手撕型学习用品，其特征在于该学习用品包括手撕型页面，是包括有页面基材在内薄层结构；目标图样，是设置在手撕型页面上，包括有目标内容的页面部分；引导结构，设置在手撕型页面上，连接于目标图样与页面基材之间，是比页面其它部分易于分离的结构。
2.根据权利要求1所述的手撕型学习用品，其特征在于引导结构是通过挤压所形成的压痕。
3.根据权利要求1所述的手撕型学习用品，其特征在于引导结构是剪切线。
4.根据权利要求3所述的手撕型学习用品，其特征在于所述的剪切线是由小孔组成的。
5.根据权利要求1所述的手撕型学习用品，其特征在于引导结构由粘连体和与其相配套的空隙组成。
6.根据权利要求1所述的手撕型学习用品，其特征在于所述的目标图样的轮廓布局是图片轮廓。
7.根据权利要求1所述的手撕型学习用品，其特征在于所述的目标图样的轮廓布局是包括文字、数字、字母、符号在内的字符的轮廓。
8.根据权利要求1所述的手撕型学习用品，其特征在于所述的手撕型页面是纸质材质。
9.根据权利要求1所述的手撕型学习用品，其特征在于所述的手撕型页面是塑料材质。
10.根据权利要求1所述的手撕型学习用品，其特征在于目标图样的材质是布质。
全文摘要
本发明提供一种手撕型学习用品，属于文化用品领域。它是这样实现的，该学习用品包括手撕型页面，是包括有页面基材在内薄层结构；目标图样，是设置在手撕型页面上，包括有目标内容的页面部分；引导结构，设置在手撕型页面上，连接于目标图样与页面基材之间，是比页面其它部分易于分离的结构。本发明所提供的手撕型学习用品，在其手撕型页面上，设置有目标图样，以及方便于撕开的引导结构，用户能将目标图样方便地从页面上撕取下来。
文档编号A63H33/38GK1872565SQ20061002851
公开日2006年12月6日 申请日期2006年6月30日 优先权日2006年6月30日
发明者马宇尘 申请人:上海序参量科技发展有限公司