一种多功能桌游物品盒的制作方法

本实用新型涉及儿童教学用具技术领域，特别是涉及一种多功能桌游物品盒。

背景技术：

传统的儿童教学方法一般都是通过老师或家人在黑板、白板或相关板面、纸张上书写相关知识，然后再加以相应的讲解，从而让儿童在老师或家人的讲解中学习掌握相关知识，然而，由于大多数儿童注意力不集中，而传统的讲解教学却只是在听觉上刺激儿童的记忆力，通过不断的重复解说来促使儿童死记硬背相关知识，因此，传统的儿童教学不易调动儿童学习的积极性，平均教学质量不佳。

近年来的教育思路是要求儿童发挥主观能动性，现有的卡牌类、棋类教具能够大大调动儿童的兴趣，在教学中注重儿童的动手能力，使得儿童在学习过程中思路始终跟随引导，相较于传统的教学方法，更利于儿童的全方位发展。现有技术中开发出了多种类型的卡牌类、棋类益智教具，且各种卡牌类、棋类益智教具多由多个个体组成，故需要采用专用的物品盒他们进行收纳。进一步改进现有物品盒的结构，无疑会进一步推进益智教具在儿童中的推广。

技术实现要素：

针对上述提出的进一步改进现有物品盒的结构，无疑会进一步推进益智教具在儿童中的推广，本实用新型提供了一种多功能桌游物品盒，该物品盒具有更好物品防跌落功能，同时，盒盖可作为具有磁吸附能力的桌游卡相互拼接用。

本实用新型提供的一种多功能桌游物品盒通过以下技术要点来解决问题：一种多功能桌游物品盒，包括盒体，所述盒体上设置有容纳腔，还包括作为容纳腔盖体的盒盖，所述盒体包括底板及围板，所述围板环布于底板边缘上，底板其中一侧的围板为弧形板，且在物品盒平放时，所述弧形板的自由端位于底板的正上方，所述盒盖通过铰链铰接于弧形板对侧围板的自由端上，且盒盖具有磁吸附能力，弧形板对侧的围板外壁面上还固定有提手。

具体的，在儿童通过提手提起本物品盒时，由于提手所在围板上的位置与为弧形板的围板有特定的位置关系，此时，盒盖在自重下绕铰链的转动轴转动，可实现对容纳腔的封闭，此情况下，放置于容纳腔中的物体底部落入到弧形板与底板围成的槽内，物品的左右侧分别受到底板与弧形板的约束，从而使得本物品盒在提起时，具有良好的防物品跌落功能；同时，在本物品盒平放时，即将底板的底面作为本物品盒的支撑面时，通过根据物品的尺寸设计相应尺寸的容纳腔，如设置为物品放入后，物品的前后端分别与提手位置处的围板及弧形板接触，这样，儿童在拿出物品时，需要左右倾斜物品后才能从容纳腔中将物品取出，这样，不仅强化了儿童的动手能力，同时使得本物品盒在平放抖动时，其内物件也不易被抛出；进一步的，由于很多儿童具有趴在桌上的习惯，以上弧形板在物品盒平放使用时可作为最靠近儿童的围板，这样，由于弧形板在作为物品挡边的同时没有棱角，这样，可达到避免儿童受到不必要伤害的目的。

以上盒盖具有磁吸附能力的实现方式优选设置为在盒盖内均匀分布多个永磁体，这样，配合如具有磁吸附能力的桌游卡等，可在盒盖为平面或斜面的位置状态下，桌游卡能够被稳固的吸附于盒盖上，实现在盒盖上将桌游卡拼接成特定的形状或图案，这样，即使相邻的桌游卡之间没有用于相互卡接的卡口，由于磁吸附力的存在，也可能使得相邻的桌游卡之间保持稳定的位置关系。

更进一步的技术方案为：

为利于盒盖保持合盖状态的稳定性，作为一种便于实现的方式，所述盒盖的自由端上及弧形板上均设置有磁铁，以上两块磁铁在盒盖关闭时相互吸引。

为使得本物品盒具有分类容纳功能，还包括设置于容纳腔中的隔板，所述隔板将容纳腔分割为多个容纳空间。

为使得各容纳空间能够分别容纳不同尺寸类别的物品，以便于锻炼儿童的动手能力，各容纳空间具有不同的大小和/或形状。

为使得各容纳空间均具有物品防跌落功能，所述隔板有多块，且部分隔板为平板，其余隔板呈弧形，呈弧形的隔板与底板围成的槽的槽口方向与弧形板与底板围成的槽的槽口方向共向。

作为一种便于物品盒携带的技术方案，所述底板呈长方形状，弧形板为底板长度边上的围板。

本实用新型具有以下有益效果：

在儿童通过提手提起本物品盒时，由于提手所在围板上的位置与为弧形板的围板有特定的位置关系，此时，盒盖在自重下绕铰链的转动轴转动，可实现对容纳腔的封闭，此情况下，放置于容纳腔中的物体底部落入到弧形板与底板围成的槽内，物品的左右侧分别受到底板与弧形板的约束，从而使得本物品盒在提起时，具有良好的防物品跌落功能；同时，在本物品盒平放时，即将底板的底面作为本物品盒的支撑面时，通过根据物品的尺寸设计相应尺寸的容纳腔，如设置为物品放入后，物品的前后端分别与提手位置处的围板及弧形板接触，这样，儿童在拿出物品时，需要左右倾斜物品后才能从容纳腔中将物品取出，这样，不仅强化了儿童的动手能力，同时使得本物品盒在平放抖动时，其内物件也不易被抛出；进一步的，由于很多儿童具有趴在桌上的习惯，以上弧形板在物品盒平放使用时可作为最靠近儿童的围板，这样，由于弧形板在作为物品挡边的同时没有棱角，这样，可达到避免儿童受到不必要伤害的目的。

以上盒盖具有磁吸附能力的实现方式优选设置为在盒盖内均匀分布多个永磁体，这样，配合如具有磁吸附能力的桌游卡等，可在盒盖为平面或斜面的位置状态下，桌游卡能够被稳固的吸附于盒盖上，实现在盒盖上将桌游卡拼接成特定的形状或图案，这样，即使相邻的桌游卡之间没有用于相互卡接的卡口，由于磁吸附力的存在，也可能使得相邻的桌游卡之间保持稳定的位置关系。

附图说明

图1是本实用新型所述的一种多功能桌游物品盒一个具体实施例的结构示意图；

图2是本实用新型所述的一种多功能桌游物品盒一个具体实施例在提起状态下的俯视图。

图中的编号依次为：1、盒盖，2、盒体，21、底板，22、围板，23、弧形板，3、容纳腔，4、磁铁，5、隔板，6、提手。

具体实施方式

下面结合实施例对本实用新型作进一步的详细说明，但是本实用新型的结构不仅限于以下实施例。

实施例1：

如图1和图2所示，一种多功能桌游物品盒，包括盒体2，所述盒体2上设置有容纳腔3，还包括作为容纳腔3盖体的盒盖1，所述盒体2包括底板21及围板22，所述围板22环布于底板21边缘上，底板21其中一侧的围板22为弧形板23，且在物品盒平放时，所述弧形板23的自由端位于底板21的正上方，所述盒盖1通过铰链铰接于弧形板23对侧围板22的自由端上，且盒盖1具有磁吸附能力，弧形板23对侧的围板22外壁面上还固定有提手6。

具体的，在儿童通过提手6提起本物品盒时，由于提手6所在围板22上的位置与为弧形板23的围板22有特定的位置关系，此时，盒盖1在自重下绕铰链的转动轴转动，可实现对容纳腔3的封闭，此情况下，放置于容纳腔3中的物体底部落入到弧形板23与底板21围成的槽内，物品的左右侧分别受到底板21与弧形板23的约束，从而使得本物品盒在提起时，具有良好的防物品跌落功能；同时，在本物品盒平放时，即将底板21的底面作为本物品盒的支撑面时，通过根据物品的尺寸设计相应尺寸的容纳腔3，如设置为物品放入后，物品的前后端分别与提手6位置处的围板22及弧形板23接触，这样，儿童在拿出物品时，需要左右倾斜物品后才能从容纳腔3中将物品取出，这样，不仅强化了儿童的动手能力，同时使得本物品盒在平放抖动时，其内物件也不易被抛出；进一步的，由于很多儿童具有趴在桌上的习惯，以上弧形板23在物品盒平放使用时可作为最靠近儿童的围板22，这样，由于弧形板23在作为物品挡边的同时没有棱角，这样，可达到避免儿童受到不必要伤害的目的。

以上盒盖1具有磁吸附能力的实现方式优选设置为在盒盖1内均匀分布多个永磁体，这样，配合如具有磁吸附能力的桌游卡等，可在盒盖1为平面或斜面的位置状态下，桌游卡能够被稳固的吸附于盒盖1上，实现在盒盖1上将桌游卡拼接成特定的形状或图案，这样，即使相邻的桌游卡之间没有用于相互卡接的卡口，由于磁吸附力的存在，也可能使得相邻的桌游卡之间保持稳定的位置关系。

实施例2：

如图1和图2所示，本实施例在实施例1的基础上作进一步限定：为利于盒盖1保持合盖状态的稳定性，作为一种便于实现的方式，所述盒盖1的自由端上及弧形板23上均设置有磁铁4，以上两块磁铁4在盒盖1关闭时相互吸引。

作为一种便于物品盒携带的技术方案，所述底板21呈长方形状，弧形板23为底板21长度边上的围板22。

实施例3：

如图1和图2所示，本实施例在实施例1提供的技术方案的基础上作进一步限定：为使得本物品盒具有分类容纳功能，还包括设置于容纳腔3中的隔板5，所述隔板5将容纳腔3分割为多个容纳空间。

为使得各容纳空间能够分别容纳不同尺寸类别的物品，以便于锻炼儿童的动手能力，各容纳空间具有不同的大小和/或形状。

为使得各容纳空间均具有物品防跌落功能，所述隔板5有多块，且部分隔板5为平板，其余隔板5呈弧形，呈弧形的隔板5与底板21围成的槽的槽口方向与弧形板23与底板21围成的槽的槽口方向共向。

以上内容是结合具体的优选实施方式对本实用新型作的进一步详细说明，不能认定本实用新型的具体实施方式只局限于这些说明。对于本实用新型所属技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型的技术方案下得出的其他实施方式，均应包含在本实用新型的保护范围内。