一种体育教师用体能教学装置的制作方法

本实用新型涉及体能训练技术领域，具体为一种体育教师用体能教学装置。

背景技术：

体能是通过力量、速度、耐力、协调、柔韧、灵敏等运动素质表现出来的人体基本的运动能力，是运动员竞技能力的重要构成因素，同时体能水平的高低与人体的形态学特征以及人体的机能特征有着密切的相关。

体育课是体育教学的基本组织形式，压腿就是体育教学中一项的重要项目，有助于热身拉筋，帮助身体伸展，然而学生却非常容易忽视这一项目，压腿不积极，不规范，给体育教学造成隐患，现有技术中的压腿器为杆件和支撑端的配合形式，杆件设置是固定距离的，不能根据使用者的身高进行灵活调节，无法满足使用需要。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种体育教师用体能教学装置，解决了上述背景技术中提出的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种体育教师用体能教学装置，包括底板，所述底板的下表面固定连接有支撑腿，所述支撑腿远离底板的一端固定连接有固定板，所述固定板的下表面固定连接有万向轮，所述固定板上表面的一侧固定连接有螺纹帽，所述螺纹帽的内部螺纹连接有螺纹杆，所述螺纹杆的一端固定连接有固定块，所述螺纹杆远离固定块的一端固定连接有调节块，所述底板的上表面固定连接有调节箱，所述调节箱的一侧固定连接有第一轴承，所述第一轴承的内部插接有螺纹调节杆，所述螺纹调节杆的一端活动连接有第二轴承，所述螺纹调节杆外表面的一侧套接有第一滑块，所述第一滑块的上表棉固定连接有第一连接块，所述第一连接块的上表面的一侧开设有第一凹槽，所述第一凹槽的内部插接有第一转轴，所述第一转轴的外表面套接有第一支撑杆，所述第一支撑杆通过第二转轴活动连接有第一固定块，所述第一固定块的上表面固定连接有第一支撑板，所述调节箱的上表面开设有孔槽，所述孔槽的内部插接有第一连接块。

可选的，所述螺纹调节杆外表面的一侧套接有第二滑块，所述第二滑块的上表面固定连接有第二连接块，所述第二连接块的上表面的一侧开设有第二凹槽，所述第二凹槽的内部插接有第三转轴，所述第三转轴的外表面套接有第二支撑杆，所述第二支撑杆通过插接轴活动连接有第一支撑杆，所述第二支撑杆通过第四转轴活动连接有第二固定块。

可选的，所述支撑板的上表面固定连接有支撑座，所述支撑座的上表面固定连接有连接柱，所述连接柱的内部插接有第二支撑板。

可选的，所述第二支撑板的上表面固定连接有支撑柱，所述支撑柱远离第二支撑板的一端固定连接有压腿托，所述压腿托的内部设置有按摩凸起，所述支撑柱的数量为四个，所述四个支撑柱两两之间间距相等。

可选的，所述万向轮包括第一连接板，所述第一连接板的一侧插接有第五转轴，所述第五转轴远离第一连接板一端的外表面套接有第二连接板，所述第二连接板的下表面固定连接有u形板，所述u形板的内部固定连接有转动轴，所述转动轴的外表面套接有轮子。

可选的，所述螺纹调节杆的一端固定连接有转把，所述转把的外表面固定连接有转套，所述转把的一端固定连接有挡环。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种体育教师用体能教学装置，具备以下有益效果：

1、该体育教师用体能教学装置，通过调节箱的设置，使得结合第一轴承、螺纹调节杆和第二轴承的配合使用，然后摇动转把或者反方向摇动，使得可让螺纹调节杆外表面的第一滑块和第二滑块同时向内或者向外同时移动，然后第一滑块和第二滑块带动第一连接块和第二连接块向内或者向外同时移动，从而使得第一滑块和第二滑块通过带动第一支撑杆和第二支撑杆移动，形成一个上升或者下降的力，从而达到调节整体高度的作用，使得方便教学中使用，大大增加其实用性，达到灵活调节高度的目的。

2、该体育教师用体能教学装置，通过压腿托的设置，使得结合按摩凸起的配合使用，使得在使用的时候能对使用人员起到按摩的作用，增加其实用性，而压腿托的数量为四个，可方便多人同时进行压腿训练，增强了适用性和实用性，通过螺纹杆的设置，使得结合螺纹帽的配合使用，使得能够调节固定块的升降，当固定块下落至地面时，一方面可对该教学装置进行支撑，保证了该教学装置的稳定，另一方面可避免万向轮长期受到重压造成万向轮的损坏，延长了万向轮的使用寿命，当需要移动该教学装置时，调节螺纹杆和然后升起固定块即可，然后通过万向轮移动，使得方便收取，并且操作简单，移动方便。

附图说明

图1为本实用新型正视结构示意图；

图2为本实用新型侧视结构示意图；

图3为本实用新型图1中a处放大结构示意图；

图4为本实用新型图1中b处放大结构示意图。

图中：1-底板、2-支撑腿、3-固定板、4-万向轮、401-第一连接板、402-第五转轴、403-第二连接板、404-u形板、405-转动轴、406-轮子、5-螺纹杆、6-固定块、7-调节块、8-调节箱、9-第一轴承、10-螺纹调节杆、11-第二轴承、12-第一滑块、13-第一连接块、14-第一凹槽、15-第一转轴、16-第一支撑杆、17-第二转轴、18-第一固定块、19-第一支撑板、20-孔槽、21-第二滑块、22-第二连接块、23-压腿托、24-第二凹槽、25-第三转轴、26-第二支撑杆、27-插接轴、28-螺纹帽、29-第四转轴、30-第二固定块、31-支撑座、32-连接柱、33-第二支撑板、34-支撑柱、35-按摩凸起、36-转把、37-转套、38-挡环。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

请参阅图1至图4，本实用新型提供一种技术方案：一种体育教师用体能教学装置，包括底板1，底板1的下表面固定连接有支撑腿2，支撑腿2远离底板1的一端固定连接有固定板3，固定板3的下表面固定连接有万向轮4，需要移动该教学装置时，调节螺纹杆5和然后升起固定块6即可，然后通过万向轮4移动，使得方便收取，并且操作简单，移动方便，固定板3上表面的一侧固定连接有螺纹帽40，螺纹帽40的内部螺纹连接有螺纹杆5，通过螺纹杆5的设置，使得结合螺纹帽40的配合使用，使得能够调节固定块3的升降，当固定块3下落至地面时，一方面可对该教学装置进行支撑，保证了该教学装置的稳定，另一方面可避免万向轮4长期受到重压造成万向轮4的损坏，延长了万向轮4的使用寿命，螺纹杆5的一端固定连接有固定块6，螺纹杆5远离固定块6的一端固定连接有调节块7，底板1的上表面固定连接有调节箱8，通过调节箱8的设置，使得结合第一轴承9、螺纹调节杆10和第二轴承11的配合使用，然后摇动转把36或者反方向摇动，使得可让螺纹调节杆10外表面的第一滑块12和第二滑块21同时向内或者向外同时移动，调节箱8的一侧固定连接有第一轴承9，第一轴承9的内部插接有螺纹调节杆10，螺纹调节杆10的一端活动连接有第二轴承11，螺纹调节杆10外表面的一侧套接有第一滑块12，第一滑块12和第二滑块21带动第一连接块13和第二连接块23向内或者向外同时移动，从而使得第一滑块12和第二滑块21通过带动第一支撑杆16和第二支撑杆26移动，形成一个上升或者下降的力，从而达到调节整体高度的作用，使得方便教学中使用，大大增加其实用性，达到灵活调节高度的目的，第一滑块12的上表棉固定连接有第一连接块13，第一连接块13的上表面的一侧开设有第一凹槽14，第一凹槽14的内部插接有第一转轴15，第一转轴15的外表面套接有第一支撑杆16，第一支撑杆16和第二支撑杆26移动，形成一个上升或者下降的力，从而达到调节整体高度的作用，使得方便教学中，第一支撑杆16通过第二转轴17活动连接有第一固定块18，第一固定块18的上表面固定连接有第一支撑板19，调节箱8的上表面开设有孔槽20，孔槽20距离与第一连接块13相适配，孔槽20的内部插接有第一连接块13，螺纹调节杆10外表面的一侧套接有第二滑块21，第二滑块21的上表面固定连接有第二连接块22，第二连接块22的上表面的一侧开设有第二凹槽24，第二凹槽24的内部插接有第三转轴25，第三转轴25的外表面套接有第二支撑杆26，第二支撑杆26和第一支撑杆16移动形成一个上升或者下降的力，从而达到调节整体高度的作用，使得方便教学中第二支撑杆26通过插接轴27活动连接有第一支撑杆16，第二支撑杆26通过第四转轴29活动连接有第二固定块30，支撑板19的上表面固定连接有支撑座31，支撑座31的上表面固定连接有连接柱32，连接柱32的内部插接有第二支撑板33，第二支撑板33的上表面固定连接有支撑柱34，支撑柱34远离第二支撑板33的一端固定连接有压腿托23，通过压腿托23的设置，使得结合按摩凸起35的配合使用，使得在使用的时候能对使用人员起到按摩的作用，增加其实用性，而压腿托23的数量为四个，可方便多人同时进行压腿训练，增强了适用性和实用性，压腿托23的内部设置有按摩凸起35，按摩凸起35使得在使用的时候能对使用人员起到按摩的作用，增加其实用性，支撑柱34的数量为四个，四个支撑柱34两两之间间距相等，万向轮4包括第一连接板401，第一连接板401的一侧插接有第五转轴402，第五转轴402远离第一连接板401一端的外表面套接有第二连接板403，第二连接板403的下表面固定连接有u形板404，u形板404的内部固定连接有转动轴405，转动轴405的外表面套接有轮子406，螺纹调节杆10的一端固定连接有转把36，转把36可正反方向转动，使得可让螺纹调节杆10外表面的第一滑块12和第二滑块21同时向内或者向外同时移动，转把36的外表面固定连接有转套37，转把36的一端固定连接有挡环38。

作为本实用新型的一种优选技术方案：螺纹调节杆10外表面的一侧套接有第二滑块21，第二滑块21的上表面固定连接有第二连接块22，第二连接块22的上表面的一侧开设有第二凹槽。

综上所述，该体育教师用体能教学装置，使用时，通过调节箱8的设置，使得结合第一轴承9、螺纹调节杆10和第二轴承11的配合使用，然后摇动转把36或者反方向摇动，使得可让螺纹调节杆10外表面的第一滑块12和第二滑块21同时向内或者向外同时移动，然后第一滑块12和第二滑块21带动第一连接块13和第二连接块22向内或者向外同时移动，从而使得第一滑块12和第二滑块21通过带动第一支撑杆16和第二支撑杆26移动，形成一个上升或者下降的力，从而达到调节整体高度的作用，使得方便教学中使用，大大增加其实用性，达到灵活调节高度的目的，通过压腿托23的设置，使得结合按摩凸起35的配合使用，使得在使用的时候能对使用人员起到按摩的作用，增加其实用性，而压腿托23的数量为四个，可方便多人同时进行压腿训练，增强了适用性和实用性，通过螺纹杆5的设置，使得结合螺纹帽40的配合使用，使得能够调节固定块3的升降，当固定块3下落至地面时，一方面可对该教学装置进行支撑，保证了该教学装置的稳定，另一方面可避免万向轮4长期受到重压造成万向轮4的损坏，延长了万向轮4的使用寿命，当需要移动该教学装置时，调节螺纹杆5和然后升起固定块6即可，然后通过万向轮4移动，使得方便收取，并且操作简单，移动方便。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”、“轴向”、“径向”、“周向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

需要说明的是，在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征“上”或“下”可以是第一和第二特征直接接触，或第一和第二特征通过中间媒介间接接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”可是第一特征在第二特征正上方或斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”可以是第一特征在第二特征正下方或斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。