一种辅助训练孩子专注力的腕带条的制作方法

本实用新型涉及一种辅助训练孩子专注力的腕带条。

背景技术：

专注力训练是指使用特定方式培养训练青少年儿童集中注意力的方法。注意力缺陷是很多家长要面临的问题，因为100个孩子，至少有大半孩子有注意力缺陷问题，只是严重程度的事情。因此通过一些外在的学习用具或者玩具等，刺激孩子提示专注力是非常必要的，申请人认为一些通过电刺激或者信号反射等方法均对孩子有害，而且都是治标不治本，因此需要设计一种纯物理结构，而且又好玩，并且适合随身携带的训练玩具才好。

技术实现要素：

本实用新型的目的是提供一种辅助训练孩子专注力的腕带条。

本实用新型解决其上述的技术问题所采用以下的技术方案：一种辅助训练孩子专注力的腕带条，其主要构造有：字符色调板条、板条架、椭圆板、凸扣、扣孔、板条扣槽、限位弧腔、收尾腔罩、对接锯齿扣，其特征在于：两张所述的椭圆板底部之间横向位置设有板条架，并且板条架与椭圆板采用注塑一体成型构成c形腔；所述的椭圆板前端侧面中心位置为凸扣，且凸扣一侧设有限位弧腔，而椭圆板后端中心位置开口扣孔；所述的椭圆板顶部中间位置开有板条扣槽；

所述的字符色调板条两端末均设有与板条扣槽相匹配的缺槽，所述的字符色调板条通过其缺槽与c形腔进行拼接，构成腕带颗粒单体；每两个腕带颗粒单体首尾之间通过凸扣、扣孔相互衔接，16-32颗腕带颗粒单体相互衔接构成腕带模块；

所述的收尾腔罩两内侧中心位置开有与凸扣相匹配的孔道，所述的收尾腔罩通过孔道与腕带模块的一端相衔接，所述的腕带模块另一端末同样通过孔道与另一个所述的收尾腔罩相衔接；

所述的收尾腔罩前端注塑一体成型有对接锯齿扣；两个所述的收尾腔罩通过各自的对接锯齿扣相互咬合构成完整的腕带条；每张所述的字符色调板条上均染有不同的颜色，并且其上印刷有英文字母或中文字体或阿拉伯数字的字符。

进一步地，所述的限位弧腔的弧度半径与椭圆板端末半圆半径相同。

进一步地，所述的字符色调板条均染有不同的颜色数量与腕带颗粒单体相同。

进一步地，所述的腕带条整体长度与佩戴者的手腕周长相匹配。

进一步地，所述的板条架外侧背面粘贴有硅胶皮层。

进一步地，所述的字符色调板条分为透明板材和不透明板材两种。

本实用新型的有益效果：采用收尾腔罩前端注塑一体成型有对接锯齿扣所述的收尾腔罩通过各自的对接锯齿扣相互咬合构成完整的腕带条；每张字符色调板条上均染有不同的颜色，并且其上印刷有英文字母或中文字体或阿拉伯数字的字符的技术方案，实现了一种辅助训练孩子专注力的腕带条的制成。

附图说明

图1为本实用新型一种辅助训练孩子专注力的腕带条整体分解状态结构图。

图2为本实用新型一种辅助训练孩子专注力的腕带条收尾腔罩结构图。

图3为本实用新型一种辅助训练孩子专注力的腕带条核心件结构图。

图4为本实用新型一种辅助训练孩子专注力的腕带条的椭圆板结构图。

图5为本实用新型一种辅助训练孩子专注力的腕带条的板架条排列原理图。

图中1-字符色调板条，2-板条架，3-椭圆板，31-凸扣，32-扣孔，33-板条扣槽，34-限位弧腔，4-收尾腔罩，5-对接锯齿扣。

具体实施方式

下面结合附图1-5对本实用新型的具体实施方式做一个详细的说明。

实施例：一种辅助训练孩子专注力的腕带条，其主要构造有：字符色调板条1、板条架2、椭圆板3、凸扣31、扣孔32、板条扣槽33、限位弧腔34、收尾腔罩4、对接锯齿扣5，两张所述的椭圆板3底部之间横向位置设有板条架2，并且板条架2与椭圆板3采用注塑一体成型构成c形腔；所述的椭圆板3前端侧面中心位置为凸扣31，且凸扣31一侧设有限位弧腔34，而椭圆板3后端中心位置开口扣孔32；所述的椭圆板3顶部中间位置开有板条扣槽33；

所述的字符色调板条1两端末均设有与板条扣槽33相匹配的缺槽，所述的字符色调板条1通过其缺槽与c形腔进行拼接，构成腕带颗粒单体；每两个腕带颗粒单体首尾之间通过凸扣31、扣孔32相互衔接，16-32颗腕带颗粒单体相互衔接构成腕带模块；

所述的收尾腔罩4两内侧中心位置开有与凸扣31相匹配的孔道，所述的收尾腔罩4通过孔道与腕带模块的一端相衔接，所述的腕带模块另一端末同样通过孔道与另一个所述的收尾腔罩4相衔接；

所述的收尾腔罩4前端注塑一体成型有对接锯齿扣5；两个所述的收尾腔罩4通过各自的对接锯齿扣5相互咬合构成完整的腕带条；每张所述的字符色调板条1上均染有不同的颜色，并且其上印刷有英文字母或中文字体或阿拉伯数字的字符。

所述的限位弧腔34的弧度半径与椭圆板3端末半圆半径相同。

所述的字符色调板条1均染有不同的颜色数量与腕带颗粒单体相同。

所述的腕带条整体长度与佩戴者的手腕周长相匹配。

所述的板条架2外侧背面粘贴有硅胶皮层。

所述的字符色调板条1分为透明板材和不透明板材两种。

本实用新型训练孩子的专注力的核心是：字符色调板条1的各种排列组合。在本案中描述：“每张所述的字符色调板条1上均染有不同的颜色，并且其上印刷有英文字母或中文字体或阿拉伯数字的字符。”从本案上述的描述中可知：组成字符色调板条1的形式有多样化，以及多元化；多块字符色调板条1扣在腕带上，由于颜色各一因此可以形成不同款式的腕带，这为孩子提供了玩乐的兴趣。

训练专注力：由于本案申请的腕带需要自己组装组合，比如阿拉伯数字的，那个其组合可以自然数排列（1、2、3）或者奇数、偶数方式排列、或者是电话号码等，因此本案的腕带是由16-32颗腕带颗粒单体构成，因此需要组装好这条腕带需要一定的时间，孩子在时间内完成一件自己的作品，以这种方式提供专注力。

本案的最大特点是，由于组成字符色调板条1的形式有多样化，以及多元化，因此组装的腕带构成有无数种，这样子的设计可以为孩子长期对这个训练器得到足够的兴趣浓度。