足球技战术课桌的制作方法

[0001]
本实用新型涉及足球训练的技术领域，尤其是涉及一种足球技战术课桌。


背景技术：

[0002]
足球是一项团队运动，不同队员之间的战术配合的熟悉程度往往直接决定了一个球队的实力，因此，战术演练在足球训练中是至关重要的。在实战训练之前，一般需要教练员对运动员进行战术讲解，为了提高战术讲解过程，讲解过程一般会借助道具进行。
[0003]
现有技术中提供了一种足球战术板，包括用于模拟足球场的战术板本体以及用于模拟运动员和足球的战术板配件，其中，战术板本体表面绘制有足球场图案，战术板配件设置为圆形磁吸标，圆形磁吸标通过颜色标记双方运动员、通过数字标记运动员的号码、通过图案标记足球；战术板配件可磁吸于战术板本体表面并于战术板本体表面滑移，教练员通过操作战术板配件于战术板本体表面滑移，演示敌我双方的运动员以及足球的位置，以对敌我双方运动员和足球于足球场内的位置进行更为直观的展示。
[0004]
上述现有技术中存在以下技术问题：在教练员的讲解对象为青少年时，除需要考虑战术讲解过程的直观性之外，还需要考虑战术讲解过程的趣味性，现有技术的足球战术板无法满足对青少年讲解战术时的趣味性要求。


技术实现要素：

[0005]
针对现有技术存在的不足，本实用新型的目的是提供一种足球技战术课桌，该足球技战术课桌能够在直观展示敌我双方运动员和足球与足球场内的位置的基础上，提高了战术讲解过程的趣味性，从而满足了对青少年讲解战术时的趣味性要求。
[0006]
本实用新型的上述实用新型目的是通过以下技术方案得以实现的：
[0007]
一种足球技战术课桌，包括用于模拟足球场的桌体、用于模拟运动员的战术人偶以及足球模型，所述桌体水平设置且上表面设置有足球场图案以及球门模型。
[0008]
通过采用上述技术方案，采用上表面绘制有足球场的桌体来模拟足球场，将战术人偶和足球模型放置于带有足球场图案和球门模型的桌体上以对战术进行讲解，不仅能够更为直观的展示运动员和足球于足球场内的位置，还能够提高战术讲解过程的趣味性，从而满足了对青少年讲解战术时的趣味性要求。
[0009]
进一步地，所述桌体包括等比例缩小的球场形状的矩形桌面结构和用于将桌面结构支撑为水平的支撑结构，所述桌面结构包括若干依次排列且竖直转动连接于所述支撑结构的矩形桌板以及保持所述桌板之间相互平行的联动结构。
[0010]
通过采用上述技术方案，多块与支撑结构竖直转动连接的桌板以及联动结构的设置使桌体的多块桌板能够转动至均水平且平行状态，使桌体在不使用时能够节省空间，且在转动至多块桌板均水平且平行状态时，还能够对部分足球场区域进行单独展示，进一步为足球场部分区域的战术讲解提供了方便。
[0011]
进一步地，所述桌面结构包括三块桌板，所述桌板沿宽度方向方向依次排列拼接
形成矩形；所述联动结构包括连接片和联动杆，所述连接片设置于所述桌板下表面端部且沿桌板宽度设置，所述连接片一端竖直向下延伸形成连接部；所述联动杆包括第一联动杆和第二联动杆，所述第一联动杆两端和中点分别竖直转动连接所述连接片远离连接部的一端，所述第二联动杆两端和中点分别竖直转动连接所述连接部的底端，所述第二联动杆与所述支撑结构竖直转动连接。
[0012]
通过采用上述技术方案，第一联动杆、第二联动杆以及连接片的配合实现三块桌板于支撑结构上的转动联动，结构简单，设置和操作均比较方便，且结构强度较高。
[0013]
进一步地，所述支撑结构包括两个第一桌腿、两个第二桌腿和两个连接件，所述第一桌腿和第二桌腿均设置为方杆且固定连接为x型，所述连接件两端分别固定连接相连接的第一桌腿和第二桌腿的顶端；两所述第二联动杆中点分别与两所述连接件位于同侧的一端竖直转动连接。
[0014]
通过采用上述技术方案，固定连接为x形的第一桌腿和第二桌腿与连接件配合形成较为稳定、不易形变的三角形结构，结构较为简单且结构强度较高。
[0015]
进一步地，所述第一桌腿和第二桌腿均设置为方杆，第一桌腿和第二桌腿一侧面共面且共面的侧面竖直，所述连接件设置为水平且敞口向下的u形槽钢，所述第一桌腿顶端固定于连接件的u形结构内，第二桌腿顶端固定于连接件u形结构的一侧。
[0016]
通过采用上述技术方案，第一桌腿和第二桌腿设置为方杆且一侧面贴合固定连接，连接较为方便，连接件配合设置为敞口向下的u形槽钢结构并于内侧和外侧分别连接第一桌腿顶端和第二桌腿顶端，固定较为稳定，且连接形成的整体形状较为规则。
[0017]
进一步地，所述连接件远离与第二联动杆转动连接节点的端部水平设置有垂直于连接件长度所在直线的限位销，第二联动杆水平时，限位销对应第二联动杆上的位置设置有第二限位孔，第二联动杆竖直且桌板水平时，第一联动杆对应限位销的位置设置有第一限位孔。
[0018]
通过采用上述技术方案，限位销插入第二限位孔时，第一联动杆和第二联动杆均水平且三块桌板水平且共面，三块桌板形成整体矩形桌面结构，即通过限位销与第二限位孔的配合实现了对桌板共面状态的限定；限位销插入第一限位孔时，第二联动杆转动至竖直且桌板水平，即通过限位销与第一限位孔的配合实现了对桌板不共面的状态的限定。
[0019]
进一步地，所述限位销设置为螺杆，第一限位孔、第二限位孔以及连接件上容纳限位销穿过的孔均设置为与螺杆螺纹配合的螺纹孔。
[0020]
通过采用上述技术方案，限位销与第一限位孔、第二限位孔螺纹配合的方式，限位销与第一限位孔、第二限位孔的连接均比较稳定，即对桌面结构两种形式的固定均比较稳定。
[0021]
进一步地，所述限位销位于连接件外侧的端部同轴固定连接有手扭。
[0022]
通过采用上述技术方案，手扭的设置，方便了对限位销的旋拧。
[0023]
进一步地，两所述第一桌腿底部之间和/或两所述第二桌腿底部之间设置有用于连接两所述第一桌腿底部或两所述第二桌腿底部的连接板。
[0024]
通过采用上述技术方案，有利于提高支撑结构的整体性和稳定性。
[0025]
进一步地，所述战术人偶底部、和/或足球模型底部、和/或球门模型底部与所述桌体上表面磁吸连接。
[0026]
通过采用上述技术方案，有利于战术人偶、和/或足球模型、和/或球门模型于桌体上表面位置的稳定。
[0027]
综上所述，本实用新型包括以下至少一种有益技术效果：
[0028]
1.通过桌体、球门模型、足球模型、战术人偶相配合对战术信息进行讲解，不仅能够更为准确直观的展示运动员和足球与足球场的位置，还增加了讲解过程的生动性和趣味性；
[0029]
2.联动结构与多块桌板的配合使桌面结构可有两种形态，应用更为灵活且能够节约空间；
[0030]
3.限位销与第一限位孔、第二限位孔的配合使桌面结构两种状态的固定均比较稳定。
附图说明
[0031]
图1是本实用新型的整体结构示意图；
[0032]
图2是图1中a部分的局部放大示意图；
[0033]
图3是为了体现连接件与第一联动杆和第二联动杆的配合结构示意图。
[0034]
图中，21、桌面结构；211、桌板；212、联动结构；2121、连接片；2122、第一侧板；2123、第二侧板；2124、连接部；2125、第一联动杆；2126、第二联动杆；213、限位销；2131、手扭；214、第一限位孔；215、第二限位孔；22、支撑结构；221、第一桌腿；222、第二桌腿；223、连接件；224、连接板。
具体实施方式
[0035]
以下结合附图对本实用新型作进一步详细说明。
[0036]
参照图1，一种足球技战术课桌，包括用于模拟足球场的桌体、用于模拟运动员的战术人偶以及足球模型，桌体水平设置且上表面设置有足球场图案以及球门模型。
[0037]
其中，桌体上表面绘制有足球场的图案，战术人偶底部、足球模型底部、球门底部均设置有用于与桌面磁吸连接的底座，底座与桌体上表面磁吸固定连接的方式为本领域技术人员的常规技术手段，在此不作进一步介绍。战术人偶通过颜色标记双方运动员、通过数字标记运动员的号码（图中未示出）。
[0038]
参照图1和图3，桌体包括桌面结构21和支撑结构22，其中，桌面结构21表现为等比例缩小的球场形状的矩形，支撑结构22将桌面结构21支撑为水平。
[0039]
桌面结构21包括三块矩形桌板211以及保持三块桌板211平行的联动结构212。三块矩形桌板211沿宽度方向依次排列拼接形成球场形状的桌面且三块矩形桌板211上表面分别绘制有球场对应位置的图案。联动结构212包括连接片2121和联动杆。每个桌板211下表面两端分别设置有一个连接片2121，连接片2121设置为角钢片，连接片2121沿桌板211宽度方向设置，连接片2121包括一体成型且相互垂直的第一侧板2122和第二侧板2123，第一侧板2122水平贴合于桌板211下表面且通过若干由下至上竖直依次穿过第一侧板2122和桌板211的螺钉固定于桌板211下表面；第二侧板2123背离桌板211的板面与桌板211宽度所在侧面共面且第二侧板2123竖直向下设置，第二侧板2123的一端一体且共面向下延伸设置有连接部2124，使第二侧板2123整体呈现为l形。联动杆设置有四个包括两个第一联动杆2125
与两个第二联动杆2126，第一联动杆2125的两端以及中点分别与第二侧板2123远离连接部2124的一端竖直转动连接，第二联动杆2126的两端以及中点分别与连接部2124的底端竖直转动连接，且第一联动杆2125与第二联动杆2126的转动所在平面均为第二侧板2123背离桌板211的板面。从而通过联动结构212实现了三块桌板211同步运动。
[0040]
支撑结构22包括四个桌腿和两个连接件223。桌腿包括分为两组，每组桌腿包括第一桌腿221和第二桌腿222，第一桌腿221与第二桌腿222均设置为方杆，第一桌腿221与第二桌腿222固定设置为x形，第一桌腿221与第二桌腿222一侧面共面且共面的侧面竖直，以使第一桌腿221的顶端与第二桌腿222的顶端等高且错位。连接件223设置为水平且敞口向下的u形槽钢，每个连接件223均用于固定一组桌腿，第一桌腿221顶端固定于连接件223的u形结构内，第二桌腿222顶端固定于连接件223u形结构的一侧。
[0041]
参照图1和图2，连接件223背离第二桌腿222顶端的一侧外侧与第二联动杆2126背离桌板211一侧面竖直转动连接。连接件223远离第二桌腿222顶端的一端还水平设置有垂直于连接件223长度所在直线的限位销213，第二联动杆2126水平时，限位销213对应第二联动杆2126上的位置设置有第二限位孔215，第二联动杆2126竖直且桌板211水平时，限位销213对应第一联动杆2125背离桌板211的侧面，第一联动杆2125对应限位销213的位置设置有第一限位孔214。
[0042]
联动结构212和支撑结构22均沿一经过桌面结构21宽度中点的竖直面镜像设置。
[0043]
当第一联动杆2125和第二联动杆2126均水平时，三块桌板211共面拼接形成等比例缩小的球场形状的矩形，限位销213插于第二限位孔215内；将第二联动杆2126远离第一联动杆2125的端部下压直至第二联动杆2126竖直，第一联动杆2125也会同步转动至竖直，此时三块桌板211表现为位于不同高度的水平板，限位销213插于第一限位孔214内。这种结构方便了战术操作排演装置的收纳，在将战术操作排演装置放置于足球教室内时，有利于节约足球教室内的空间。
[0044]
进一步地，限位销213设置为螺杆，第一限位孔214和第二限位孔215均设置为对应螺杆的螺纹孔，相应的，限位销213穿过连接件223两侧形成的孔也为螺纹孔，限位销213与第一限位孔214或第二限位孔215螺纹配合的方式，使限位销213与第一限位孔214、第二限位孔215的连接均比较稳定，从而提高了战术操作排演装置收纳与不收纳两种状态的稳定性。为了方便对限位销213的旋拧，在限位销213位于连接件223外侧的端部同轴固定连接有手扭2131，手扭2131的设置，方便了旋拧限位销213。
[0045]
参照图1，较佳的，为了提高支撑结构22的稳定性，采用若干水平设置的连接板224连接两个第一桌腿221的底部和两个第二桌腿222的底部。
[0046]
具体工作过程中：第二联动杆2126水平且三块桌板211共面时，旋拧手扭2131使限位销213插入第二限位孔215，使三块桌板211共面且拼接为整体式矩形桌面结构21，将球门模型磁吸固定于桌板211上表面对应位置，将战术人偶和足球模型放置于桌板211上表面以演示敌我双方运动员以及足球的位置，从而对战术信息进行讲解，直观准确且生动形象，且在直观展示敌我双方运动员和足球与足球场内的位置的基础上，提高了战术讲解过程的趣味性，从而满足了对青少年讲解战术时的趣味性要求。第二联动杆2126竖直且三块桌板211水平时，三块桌板211处于竖直摞叠状态且相邻桌板211之间留有半长第二联动杆2126的间隔，这种状态不仅可以减少桌面结构21所占的空间，还能够将足球场的两端和中间部分分
开展示，有利于对足球场局部区域应用的战术的讲解。
[0047]
本具体实施方式的实施例均为本实用新型的较佳实施例，并非依此限制本实用新型的保护范围，故：凡依本实用新型的结构、形状、原理所做的等效变化，均应涵盖于本实用新型的保护范围之内。