一种体育教学用篮球存放装置的制作方法

本实用新型涉及体育装置技术领域，更具体的说，尤其涉及一种体育教学用篮球存放装置。

背景技术：

体育是指以身体练习为基本手段，以增强人的体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动，在体育的教学中，篮球是非常重要的一项，也是体育中极为受欢迎的一项。

篮球在存放时通常都会使用较大的箱体来进行放置，但是篮球使用箱体进行存放大多还存在不便于整体进行移动，且箱体的取球高度不便于调节，从箱体中取球较为不便等问题和不足。

有鉴于此，针对现有的问题予以研究改良，提供一种体育教学用篮球存放装置，旨在通过该技术，达到解决问题与提高实用价值性的目的。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种体育教学用篮球存放装置，以解决上述背景技术中提出的问题和不足。

为实现上述目的，本实用新型提供了一种体育教学用篮球存放装置，由以下具体技术手段所达成：

一种体育教学用篮球存放装置，包括：液压推车、支架、放置箱、第一轨道、第二轨道、出球轨道、转动出球架、电机座、步进电机、放置口、出球口、中间槽板、夹接板、转轴；所述支架设置在液压推车的顶侧，且支架与液压推车通过螺栓固定方式相连接；所述放置箱设置在支架的顶侧，且放置箱与支架通过螺栓固定方式相连接；所述第一轨道分别设置在放置箱前后两侧内壁的上部，且第一轨道与放置箱通过螺栓固定方式相连接；所述第二轨道分别设置在放置箱前后两侧内壁的中间，且第二轨道与放置箱通过螺栓固定方式相连接；所述出球轨道分别设置在放置箱前后两侧内壁的下部，且出球轨道与放置箱通过螺栓固定方式相连接；所述转动出球架设置在出球轨道的中间，且转动出球架与出球轨道通过贯穿方式相连接；所述电机座设置在液压推车顶侧前部的中间，且电机座与液压推车通过螺栓固定方式相连接；所述步进电机设置在电机座的顶侧，且步进电机与电机座通过螺栓固定方式相连接；所述放置口位于放置箱左侧的顶部；所述出球口位于放置箱右侧的底部；所述中间槽板位于转动出球架的中间；所述夹接板位于中间槽板的前后两侧；所述转轴位于中间槽板与夹接板的中间。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种体育教学用篮球存放装置所述液压推车为现有的型号为xlpta/b的液压平台推车。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种体育教学用篮球存放装置所述放置箱为矩形状无底面箱体结构，且放置箱呈前后对称方式在液压推车的顶侧安装有两处，并且放置箱前后两侧的下部均设有一处通过安装轴承与转轴转动连接用的圆形通孔。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种体育教学用篮球存放装置所述第一轨道与第二轨道均为矩形柱状结构，且第一轨道与第二轨道均呈向放置箱的中间下方位置轻微倾斜状安装，并且第一轨道的左端与放置箱左侧内壁的上部相连接，以及第二轨道的右端与放置箱右侧内壁的中间相连接。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种体育教学用篮球存放装置所述出球轨道为倾斜状的l状结构，且出球轨道的左端与放置箱左侧内壁的下部相连接，并且出球轨道的右下部从放置箱的出球口下部探出。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种体育教学用篮球存放装置所述转动出球架为十字状结构，且转动出球架的前端通过联轴器与步进电机相连接。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种体育教学用篮球存放装置所述电机座为矩形状安装座，且电机座呈前后对称的方式在液压推车的顶侧安装有两处。

由于上述技术方案的运用，本实用新型与现有技术相比具有下列优点：

1、本实用新型一种体育教学用篮球存放装置的设置，通过液压推车的设计，从而使该装置便于移动。

2、本实用新型一种体育教学用篮球存放装置的设置，通过液压推车与放置箱及出球轨道、转动出球架的设计，液压推车能够调节放置箱与出球轨道的高度，启动步进电机带动转动出球架进行转动，转动出球架转动四分之一圈，可将出球轨道上临近转动出球架的一个篮球带出，滑落至出球轨道的右端，从而使该装置便于调节取球位置的高度，取球更方便。

3、本实用新型通过对该装置在结构上的改进，具有该装置便于移动，且该装置便于调节取球位置的高度，取球更方便的优点，从而有效的解决了本实用新型提出的问题和不足。

附图说明

构成本申请的一部分的附图用来提供对本实用新型的进一步理解，本实用新型的示意性实施例及其说明用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的不当限定。在附图中：

图1为本实用新型的主视剖切结构示意图；

图2为本实用新型的右视结构示意图；

图3为本实用新型的转动出球架侧视结构示意图。

图中：液压推车1、支架2、放置箱3、第一轨道4、第二轨道5、出球轨道6、转动出球架7、电机座8、步进电机9、放置口301、出球口302、中间槽板701、夹接板702、转轴703。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

需要说明的是，在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

同时，在本实用新型的描述中，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电性连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

请参见图1至图3，本实用新型提供一种体育教学用篮球存放装置的具体技术实施方案：

一种体育教学用篮球存放装置，包括：液压推车1、支架2、放置箱3、第一轨道4、第二轨道5、出球轨道6、转动出球架7、电机座8、步进电机9、放置口301、出球口302、中间槽板701、夹接板702、转轴703；支架2设置在液压推车1的顶侧，且支架2与液压推车1通过螺栓固定方式相连接；放置箱3设置在支架2的顶侧，且放置箱3与支架2通过螺栓固定方式相连接；第一轨道4分别设置在放置箱3前后两侧内壁的上部，且第一轨道4与放置箱3通过螺栓固定方式相连接；第二轨道5分别设置在放置箱3前后两侧内壁的中间，且第二轨道5与放置箱3通过螺栓固定方式相连接；出球轨道6分别设置在放置箱3前后两侧内壁的下部，且出球轨道6与放置箱3通过螺栓固定方式相连接；转动出球架7设置在出球轨道6的中间，且转动出球架7与出球轨道6通过贯穿方式相连接；电机座8设置在液压推车1顶侧前部的中间，且电机座8与液压推车1通过螺栓固定方式相连接；步进电机9设置在电机座8的顶侧，且步进电机9与电机座8通过螺栓固定方式相连接；放置口301位于放置箱3左侧的顶部；出球口302位于放置箱3右侧的底部；中间槽板701位于转动出球架7的中间；夹接板702位于中间槽板701的前后两侧；转轴703位于中间槽板701与夹接板702的中间。

具体的，述液压推车1为现有的型号为xlpt500a/b的液压平台推车。

具体的，放置箱3为矩形状无底面箱体结构，且放置箱3呈前后对称方式在液压推车1的顶侧安装有两处，并且放置箱3前后两侧的下部均设有一处通过安装轴承与转轴703转动连接用的圆形通孔。

具体的，第一轨道4与第二轨道5均为矩形柱状结构，且第一轨道4与第二轨道5均呈向放置箱3的中间下方位置轻微倾斜状安装，并且第一轨道4的左端与放置箱3左侧内壁的上部相连接，以及第二轨道5的右端与放置箱3右侧内壁的中间相连接，同时参见图1所示，第一轨道4左端的顶侧与放置箱3左侧的放置口301底侧处于同一水平高度。

具体的，出球轨道6为倾斜状的l状结构，且出球轨道6的左端与放置箱3左侧内壁的下部相连接，并且出球轨道6的右下部从放置箱3的出球口302下部探出，以及出球轨道6内侧的中间设有一处通过贯穿方式与转动出球架7相连接的圆形通孔。

具体的，转动出球架7为十字状结构，且转动出球架7的前端通过联轴器与步进电机9相连接，同时参见图1与图2及图3所示，转动出球架7的中间槽板701略小于前后两侧的夹接板702。

具体的，电机座8为矩形状安装座，且电机座8呈前后对称的方式在液压推车1的顶侧安装有两处。

具体实施步骤：

在使用该装置时，将多个篮球从放置箱3的放置口301放入，篮球从前后两处第一轨道4左端向右下方滚动，落在第二轨道5的右端，篮球继续向第二轨道5的左下方滚动，落在出球轨道6的左端，篮球继续向右下方滚动，第一个篮球的右侧与转动出球架7相接触后，篮球停止滚动，需要取球时，通过液压推车1调节放置箱3与出球轨道6的高度，启动步进电机9带动转动出球架7转动，转动出球架7转动四分之一圈后，将与转动出球架7相接触的第一个篮球带出，滚动至出球轨道6的右端，用手将篮球从出球轨道6右端的上方取出，放置箱3内的篮球继续滚动，第二个篮球的右侧与转动出球架7相接触，便于篮球的下次取用。

综上所述：该一种体育教学用篮球存放装置，通过液压推车的设计，从而使该装置便于移动；通过液压推车与放置箱及出球轨道、转动出球架的设计，液压推车能够调节放置箱与出球轨道的高度，启动步进电机带动转动出球架进行转动，转动出球架转动四分之一圈，可将出球轨道上临近转动出球架的一个篮球带出，滑落至出球轨道的右端，从而使该装置便于调节取球位置的高度，取球更方便。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。