一种用于排球教学中的排球收纳箱

本实用新型涉及排球教学技术领域，具体为一种用于排球教学中的排球收纳箱。

背景技术：

在排球教学中需要分发排球供学生实操练习，现有市场上用于排球教学中的排球收纳箱不具备使用效果好的功能，排球的分发不便于记录，排球易发生丢失，需要教师现场分发，学生领取不灵活，不利于排球教学的进行。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种用于排球教学中的排球收纳箱，具备使用效果好的优点，解决了现有市场上用于排球教学中的排球收纳箱不具备使用效果好的功能，排球的分发不便于记录，排球易发生丢失，需要教师现场分发，学生领取不灵活，不利于排球教学进行的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种用于排球教学中的排球收纳箱，包括储存箱，所述储存箱的内腔固定连接有第一斜板，所述储存箱的内腔位于第一斜板的底部位置固定连接有第二斜板，所述储存箱右侧的底部固定连接有排出框，所述排出框内腔顶部的两侧均固定连接有驱动电机，所述驱动电机的输出端固定连接有驱动辊，所述驱动辊的底部与排出框的连接处通过轴承活动连接，所述驱动辊的表面套设有传动带，所述排出框内腔顶部的两侧均开设有与驱动电机配合使用的走线孔，所述储存箱的右侧固定连接有指纹识别控制器，所述储存箱顶部的右侧连通有收纳放置筒。

优选的，所述储存箱底部的两侧均固定连接有支撑腿，所述支撑腿的底部固定连接有支撑板，所述支撑板的底部固定连接有防滑垫。

优选的，所述传动带的内腔套设有辅助辊，所述辅助辊的顶部和底部均通过轴承与排出框的连接处活动连接。

优选的，所述储存箱内腔的顶部活动连接有开启板，所述开启板与储存箱之间通过螺栓螺套活动连接。

优选的，所述传动带的表面开设有摩擦凸台，所述传动带为倾斜设置。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1、本实用新型通过储存箱、第一斜板、第二斜板、排出框、指纹识别控制器、收纳放置筒、辅助辊、传动带、驱动辊、驱动电机和摩擦凸台，可使装置达到使用效果好的功能，解决了现有市场上用于排球教学中的排球收纳箱不具备使用效果好的功能，排球的分发不便于记录，排球易发生丢失，需要教师现场分发，学生领取不灵活，不利于排球教学进行的问题。

2、通过防滑垫的使用，能够有效避免设备在使用时出现滑动影响使用的现象，提升了设备使用时的稳定性；

通过辅助辊的使用，能够使传动带的传动更加稳定，排球受力移动效果更好，便于排球的分发使用；

通过开启板的使用，能够更加方便教师对储存箱进行开启，对设备的内腔进行清洁，便于使用者的操作使用；

通过摩擦凸台的开设，能够有效避免传动带在对排球进行传动时出现打滑影响排球分发的现象，通过传动带的倾斜设置，能够使排球的移动更加稳定流畅。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型排出框俯视剖视图；

图3为本实用新型排出框正视剖视图。

图中：1、储存箱；2、开启板；3、支撑板；4、第一斜板；5、第二斜板；6、支撑腿；7、排出框；8、指纹识别控制器；9、收纳放置筒；10、辅助辊；11、传动带；12、驱动辊；13、走线孔；14、驱动电机；15、摩擦凸台。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

本实用新型的储存箱1、开启板2、支撑板3、第一斜板4、第二斜板5、支撑腿6、排出框7、指纹识别控制器8、收纳放置筒9、辅助辊10、传动带11、驱动辊12、走线孔13、驱动电机14和摩擦凸台15部件均为通用标准件或本领域技术人员知晓的部件，其结构和原理都为本技术人员均可通过技术手册得知或通过常规实验方法获知。

请参阅图1-3，一种用于排球教学中的排球收纳箱，包括储存箱1，储存箱1底部的两侧均固定连接有支撑腿6，支撑腿6的底部固定连接有支撑板3，支撑板3的底部固定连接有防滑垫，通过防滑垫的使用，能够有效避免设备在使用时出现滑动影响使用的现象，提升了设备使用时的稳定性，储存箱1的内腔固定连接有第一斜板4，储存箱1的内腔位于第一斜板4的底部位置固定连接有第二斜板5，储存箱1内腔的顶部活动连接有开启板2，开启板2与储存箱1之间通过螺栓螺套活动连接，通过开启板2的使用，能够更加方便教师对储存箱1进行开启，对设备的内腔进行清洁，便于使用者的操作使用，储存箱1右侧的底部固定连接有排出框7，排出框7内腔顶部的两侧均固定连接有驱动电机14，驱动电机14的输出端固定连接有驱动辊12，驱动辊12的底部与排出框7的连接处通过轴承活动连接，驱动辊12的表面套设有传动带11，传动带11的内腔套设有辅助辊10，辅助辊10的顶部和底部均通过轴承与排出框7的连接处活动连接，通过辅助辊10的使用，能够使传动带11的传动更加稳定，排球受力移动效果更好，便于排球的分发使用，排出框7内腔顶部的两侧均开设有与驱动电机14配合使用的走线孔13，储存箱1的右侧固定连接有指纹识别控制器8，储存箱1顶部的右侧连通有收纳放置筒9，传动带11的表面开设有摩擦凸台15，传动带11为倾斜设置，通过摩擦凸台15的开设，能够有效避免传动带11在对排球进行传动时出现打滑影响排球分发的现象，通过传动带11的倾斜设置，能够使排球的移动更加稳定流畅。

使用时，在对排球进行收纳时，通过使用者沿收纳放置筒9将排球放入设备，排球在第一斜板4和第二斜板5的表面滚动排列，完成收纳，需要进行取球时，学生自行通过指纹识别控制器8进行指纹的识别，识别完成后，通过驱动电机14的启动带动驱动辊12进行转动，通过驱动辊12的转动带动传动带11进行转动，通过传动带11的转动对排球进行传动，通过传动带11的倾斜设置，使传动更加流畅，传动完成后，驱动电机14停止转动，下一位同学进行识别领取，通过第一斜板4和第二斜板5的倾斜设置，使排球的滚动更加流畅方便，避免出现卡球的现象，通过上述结构的配合，可使装置达到使用效果好的功能，解决了现有市场上用于排球教学中的排球收纳箱不具备使用效果好的功能，排球的分发不便于记录，排球易发生丢失，需要教师现场分发，学生领取不灵活，不利于排球教学进行的问题，适合推广使用。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。