一种儿童益智开发的木质玩具的制作方法

1.本实用新型涉及儿童益智玩具技术领域，具体为一种儿童益智开发的木质玩具。


背景技术：

2.益智玩具，顾名思义就是可以让孩子在玩的过程中开发智力的玩具，益智玩具可以开发儿童的智力，提高大脑开放性思维能力，除了开发智力外，益智玩具还有更多的功能，比如刺激儿童听、视、触等功能；此外，益智玩具还具有协调身体机能的作用。
3.常见的迷宫类益智木质玩具，其设定的迷宫路线在生产时已经固定好，后期无法随意更改，因此其使用效率低。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供一种儿童益智开发的木质玩具，以解决上述背景技术中提出的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：
6.一种儿童益智开发的木质玩具，包括盒体，所述盒体的顶部四角均固定安装有第一固定块，四角所述第一固定块的中部均开设有凹槽，所述盒体靠近四角第一固定块之间设置有若干第二固定块，所述第一固定块和第二固定块的外部设置有第一卡槽和第二卡槽，所述盒体靠近第一卡槽的内部设置有第一固定条，所述盒体靠近第二卡槽的内部设置有第二固定条，所述第一固定条和第二固定条的底部两侧均通过弹簧固定连接盒体，所述弹簧的内部设置有限位杆，所述第一固定条和第二固定条的顶部均开设有插槽；
7.通过上述方案，通过设置盒体，本装置在使用时，首先将置物盒内部的第一卡板和第二卡板分别放置在第一卡槽和第二卡槽中，可以由家长根据自己的思路去变换迷宫路线，或者教会孩子自己搭建，其搭建方式非常简单，可以进一步提高使用效率，还可以让家长和孩子之间产生互动，当需要放置时，首先将第一卡板和第二卡板底部连接的固定杆插入盒体上的插槽中，当插入时第一固定条会通过弹簧向下收缩，当限位杆触碰到盒体底部时会将第一固定条支撑，这时橡胶塞会卡入插槽中，接着松开第一卡板和第二卡板，同时弹簧会带动第一卡板和第二卡板复位，然后将第一固定块和第二固定块的外侧挡住，然后将隔断内部的滚球随意安置在四角任何一个第一固定块中即可开始，通过第一卡板和第二卡板之间的配合使用，从而达到可以随意设计路线提高其使用效率的作用。
8.优选的，所述盒体的一侧开设有安装槽，所述安装槽的内部活动安装有置物盒，所述置物盒的内部一侧设置有第一卡板，所述置物盒远离第一卡板的一侧设置有第二卡板，所述置物盒的中部设置有隔断，所述隔断的表面活动安装有若干滚球；
9.通过上述方案，通过设置置物盒，当使用结束后，可以将第一卡板和第二卡板底部的固定杆插入置物盒内部开设的第一限位槽和第二限位槽中，将第一卡板和第二卡板整齐的摆放在内部，接着将滚球放置在隔断表面设置的放置位中，然后将置物盒推入安装槽中，通过盒体和置物盒之间的配合使用，从而达到方便整理的效果；
10.优选的，所述第一卡板和第二卡板的两侧均开设有第三滑槽，所述第一卡板和第二卡板的底部两侧均固定连接有固定杆，两侧所述固定杆的底部均设置有橡胶塞；
11.通过上述方案，通过设置橡胶塞，使用时将橡胶塞卡入插槽中，方便将第一卡板和第二卡板固定，从而达到方便安装的效果；
12.优选的，所述置物盒靠近第一卡板的一侧开设有若干第一限位槽，所述置物盒靠近第二卡板的一侧开设有若干第二限位槽；
13.通过上述方案，通过设置第一限位槽和第二限位槽，方便使用完成后，可以第一卡板和第二卡板固定在置物盒中，避免移动时，第一卡板和第二卡板混杂在一起，导致后期使用时不方便分类；
14.优选的，若干所述第二固定块的表面均开设有第一滑槽和第二滑槽；
15.通过上述方案，通过设置第一滑槽和第二滑槽，当使用时，滚球可以通过第一滑槽和第二滑槽在第一固定块和第二固定块上移动，避免移动时偏移；
16.优选的，所述置物盒的外侧固定安装有把手；
17.通过上述方案，通过设置把手，方便打开和关闭置物盒。
18.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
19.1. 该一种儿童益智开发的木质玩具，通过设置盒体，本装置在使用时，首先将置物盒内部的第一卡板和第二卡板分别放置在第一卡槽和第二卡槽中，可以由家长根据自己的思路去变换迷宫路线，或者教会孩子自己搭建，其搭建方式非常简单，可以进一步提高使用效率，还可以让家长和孩子之间产生互动，当需要放置时，首先将第一卡板和第二卡板底部连接的固定杆插入盒体上的插槽中，当插入时第一固定条会通过弹簧向下收缩，当限位杆触碰到盒体底部时会将第一固定条支撑，这时橡胶塞会卡入插槽中，接着松开第一卡板和第二卡板，同时弹簧会带动第一卡板和第二卡板复位，然后将第一固定块和第二固定块的外侧挡住，然后将隔断内部的滚球随意安置在四角任何一个第一固定块中即可开始，通过第一卡板和第二卡板之间的配合使用，从而达到可以随意设计路线提高其使用效率的作用。
20.2. 该一种儿童益智开发的木质玩具，通过设置置物盒，当使用结束后，可以将第一卡板和第二卡板底部的固定杆插入置物盒内部开设的第一限位槽和第二限位槽中，将第一卡板和第二卡板整齐的摆放在内部，接着将滚球放置在隔断表面设置的放置位中，然后将置物盒推入安装槽中，通过盒体和置物盒之间的配合使用，从而达到方便整理的效果。
附图说明
21.图1为本实用新型的整体结构示意图；
22.图2为本实用新型的整体俯视结构示意图；
23.图3为本实用新型图2中a处的放大示意图；
24.图4为本实用新型的第一卡板侧视结构示意图；
25.图5为本实用新型的弹簧安装结构示意图。
26.图中：1、盒体；2、第一固定块；3、凹槽；4、第二固定块；5、第一卡槽；6、第二卡槽；7、第一固定条；8、第二固定条；9、弹簧；10、限位杆；11、插槽；12、安装槽；13、置物盒；14、第一卡板；15、第二卡板；16、隔断；17、第三滑槽；18、固定杆；19、橡胶塞；20、第一限位槽；21、第
二限位槽；22、第一滑槽；23、第二滑槽；24、把手。
具体实施方式
27.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
28.在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、
ꢀ“
右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、
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顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
29.在本专利的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“设置”应做广义理解，例如，可以是固定相连、设置，也可以是可拆卸连接、设置，或一体地连接、设置。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本专利中的具体含义。
30.此外，术语“第一”、
ꢀ“
第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“若干”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。
31.请参阅图1
‑
图5所示，本实用新型提供的一种技术方案：
32.一种儿童益智开发的木质玩具，包括盒体1，盒体1的顶部四角均固定安装有第一固定块2，四角第一固定块2的中部均开设有凹槽3，盒体1靠近四角第一固定块2之间设置有若干第二固定块4，第一固定块2和第二固定块4的外部设置有第一卡槽5和第二卡槽6，盒体1靠近第一卡槽5的内部设置有第一固定条7，盒体1靠近第二卡槽6的内部设置有第二固定条8，第一固定条7和第二固定条8的底部两侧均通过弹簧9固定连接盒体1，弹簧9的内部设置有限位杆10，第一固定条7和第二固定条8的顶部均开设有插槽11；
33.通过上述方案，通过设置盒体1，本装置在使用时，首先将置物盒13内部的第一卡板14和第二卡板15分别放置在第一卡槽5和第二卡槽6中，可以由家长根据自己的思路去变换迷宫路线，或者教会孩子自己搭建，其搭建方式非常简单，可以进一步提高使用效率，还可以让家长和孩子之间产生互动，当需要放置时，首先将第一卡板14和第二卡板15底部连接的固定杆18插入盒体1上的插槽11中，当插入时第一固定条7会通过弹簧9向下收缩，当限位杆10触碰到盒体1底部时会将第一固定条7支撑，这时橡胶塞19会卡入插槽11中，接着松开第一卡板14和第二卡板15，同时弹簧9会带动第一卡板14和第二卡板15复位，然后将第一固定块2和第二固定块4的外侧挡住，然后将隔断16内部的滚球随意安置在四角任何一个第一固定块2中即可开始，通过第一卡板14和第二卡板15之间的配合使用，从而达到可以随意设计路线提高其使用效率的作用。
34.本实施例中，优选的，盒体1的一侧开设有安装槽12，安装槽12的内部活动安装有置物盒13，置物盒13的内部一侧设置有第一卡板14，置物盒13远离第一卡板14的一侧设置
有第二卡板15，置物盒13的中部设置有隔断16，隔断16的表面活动安装有若干滚球；
35.通过上述方案，通过设置置物盒13，当使用结束后，可以将第一卡板14和第二卡板15底部的固定杆18插入置物盒13内部开设的第一限位槽20和第二限位槽21中，将第一卡板14和第二卡板15整齐的摆放在内部，接着将滚球放置在隔断16表面设置的放置位中，然后将置物盒13推入安装槽12中，通过盒体1和置物盒13之间的配合使用，从而达到方便整理的效果；
36.本实施例中，优选的，第一卡板14和第二卡板15的两侧均开设有第三滑槽17，第一卡板14和第二卡板15的底部两侧均固定连接有固定杆18，两侧固定杆18的底部均设置有橡胶塞19；
37.通过上述方案，通过设置橡胶塞19，使用时将橡胶塞19卡入插槽11中，方便将第一卡板14和第二卡板15固定，从而达到方便安装的效果；
38.本实施例中，优选的，置物盒13靠近第一卡板14的一侧开设有若干第一限位槽20，置物盒13靠近第二卡板15的一侧开设有若干第二限位槽21；
39.通过上述方案，通过设置第一限位槽20和第二限位槽21，方便使用完成后，可以第一卡板14和第二卡板15固定在置物盒13中，避免移动时，第一卡板14和第二卡板15混杂在一起，导致后期使用时不方便分类；
40.本实施例中，优选的，若干第二固定块4的表面均开设有第一滑槽22和第二滑槽23；
41.通过上述方案，通过设置第一滑槽22和第二滑槽23，当使用时，滚球可以通过第一滑槽22和第二滑槽23在第一固定块2和第二固定块4上移动，避免移动时偏移；
42.本实施例中，优选的，置物盒13的外侧固定安装有把手24；
43.通过上述方案，通过设置把手24，方便打开和关闭置物盒13。
44.本实施例的一种儿童益智开发的木质玩具在使用时，通过设置盒体1，本装置在使用时，首先将置物盒13内部的第一卡板14和第二卡板15分别放置在第一卡槽5和第二卡槽6中，可以由家长根据自己的思路去变换迷宫路线，或者教会孩子自己搭建，其搭建方式非常简单，可以进一步提高使用效率，还可以让家长和孩子之间产生互动，当需要放置时，首先将第一卡板14和第二卡板15底部连接的固定杆18插入盒体1上的插槽11中，当插入时第一固定条7会通过弹簧9向下收缩，当限位杆10触碰到盒体1底部时会将第一固定条7支撑，这时橡胶塞19会卡入插槽11中，接着松开第一卡板14和第二卡板15，同时弹簧9会带动第一卡板14和第二卡板15复位，然后将第一固定块2和第二固定块4的外侧挡住，然后将隔断16内部的滚球随意安置在四角任何一个第一固定块2中即可开始，通过第一卡板14和第二卡板15之间的配合使用，从而达到可以随意设计路线提高其使用效率的作用，通过设置置物盒13，当使用结束后，可以将第一卡板14和第二卡板15底部的固定杆18插入置物盒13内部开设的第一限位槽20和第二限位槽21中，将第一卡板14和第二卡板15整齐的摆放在内部，接着将滚球放置在隔断16表面设置的放置位中，然后将置物盒13推入安装槽12中，通过盒体1和置物盒13之间的配合使用，从而达到方便整理的效果。
45.以上显示和描述了本实用新型的基本原理、主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的仅为本实用新型的优选例，并不用来限制本实用新型，在不脱离本实用新型精神和范围
的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。