1.本公开涉及儿童益智玩具技术领域，尤其涉及一种儿童拼插玩具。
背景技术：
2.拼插类玩具可以锻炼幼儿的动力能力和智力，能够起到很好的开发空间思维的效果。
3.传统儿童拼插玩具的充电或数据接口普通采用usb。为了进一步提高使用安全性，现有技术将接口设置为安全性较高的pogopin接口，但是pogopin接口的插接方向固定唯一，在易用性上没有针对儿童考虑，而儿童特别是低龄幼儿的方向感发育还不完善，因此，儿童在拼插时无法正确分辨正负极方向，容易拼插错误，不容易产生持久的兴趣，同时，固定的插接方向也限制了儿童自由创作的乐趣。
技术实现要素：
4.为了解决上述技术问题或者至少部分地解决上述技术问题，本公开提供了一种儿童拼插玩具。
5.本公开提供了一种儿童拼插玩具，包括主机和依次层叠设置在所述主机上的至少两个拼插主体；
6.各所述拼插主体均包括相背设置的第一面体和第二面体，所述第一面体上间隔设置有n个正极弹针，n≥2，所述第二面体上间隔设置有m个与所述正极弹针匹配的负极插孔，m＝4n
‑
3；
7.相邻的两个所述拼插主体中，其中一个所述拼插主体的第一面体与其中另一个所述拼插主体的第二面体相对，且其中一个所述拼插主体上的所述正极弹针用于与其中另一个所述拼插主体上的所述负极插孔插设连接；
8.所述第一面体上的所有所述正极弹针在所述第一面体上的投影位于同一条直线上；所述第二面体上的所述负极插孔包括中心插孔以及围设在所述中心插孔周向上的外围插孔；所述第一面体上的其中一个所述正极弹针用于与所述中心插孔对应插接，所述第一面体上的其余所述正极弹针用于与所述外围插孔一一对应插接。
9.进一步地，所述第一面体上设置有第一限位部，所述第一面体上的所有所述正极弹针均布置在所述第一限位部上；所述第二面体上设置有与所述第一限位部匹配的第二限位部，所述第二面体上的所有所述负极插孔均布置在所述第二限位部上。
10.进一步地，所述第一限位部设置在所述第一面体的中心处，所述第二限位部设置在所述第二面体的中心处。
11.进一步地，所述第一限位部为设置在所述第一面体上的限位凹槽，所述第二限位部为设置在所述第二面体上的限位凸台。
12.进一步地，所述第一面体上间隔设置有至少两个第三限位部，所述第三限位部设置在所述限位凹槽的外围；所述第二面体上设置有至少两个与所述第三限位部匹配的第四
限位部，所述第四限位部设置在所述限位凸台的外围，所述第三限位部与所述第四限位部配合连接。
13.进一步地，所述第四限位部为设置在所述第二面体上的朝向远离所述第二面体的方向延伸的卡柱，所述第三限位部为设置在所述第一面体上的可供所述卡柱插入的卡孔，所述卡柱与所述卡孔一一对应。
14.进一步地，所述第四限位部为设置在所述第二面体上的朝向远离所述第二面体的方向延伸的卡柱，所述第一面体上具有至少两个可供所述卡柱插入的限位空间，所述限位空间形成为所述第三限位部且与所述卡柱一一对应；所述第一面体上设置有至少六个朝向远离所述第一面体的方向延伸的限位凸环，相邻的四个所述限位凸环共同围成所述限位空间。
15.进一步地，所述第一面体的外围和/或第二面体的外围具有台阶面。
16.进一步地，所述台阶面的侧壁上设置有握持凹槽。
17.进一步地，所述握持凹槽为多个，多个所述握持凹槽沿所述台阶面的周向间隔排布。
18.本公开实施例提供的技术方案与现有技术相比具有如下优点：
19.本公开提供的儿童拼插玩具，通过设置主机并在主机上依次层叠设置有至少两个拼插主体；各拼插主体均包括相背设置的第一面体和第二面体，第一面体上间隔设置有n个正极弹针，n≥2，第二面体上间隔设置有m个与正极弹针匹配的负极插孔，m＝4n
‑
3，一个拼插主体上的正极弹针用于与相邻的另一个拼插主体上的负极插孔插设连接；各第一面体上的所有正极弹针在第一面体上的投影位于同一条直线上；各第二面体上的负极插孔包括中心插孔以及围设在中心插孔周向上的外围插孔。具体使用时，相邻的两个拼插主体中，其中一个拼插主体的第一面体与其中另一个拼插主体的第二面体相对，且其中一个拼插主体上的一个正极弹针与其中另一个拼插主体上的中心插孔对应插接，其中一个拼插主体上的其余正极弹针与其中另一个拼插主体上的外围插孔一一对应插接，也就是说，当其中一个拼插主体上的一个正极弹针与其中另一个拼插主体上的中心插孔对应插接时，其中一个拼插主体上的其余正极弹针能够与中心插孔周向上的任意径向方向上的外围插孔一一对应，即，相邻的两个拼插主体层叠布置时的插接方向不唯一，满足儿童产品的易用性要求，插接简单，在一定程度上可以使儿童产生持久的兴趣，激发儿童自由拼搭、自由创作的乐趣，结构简单，使用方便，用户体验好。
附图说明
20.此处的附图被并入说明书中并构成本说明书的一部分，示出了符合本公开的实施例，并与说明书一起用于解释本公开的原理。
21.为了更清楚地说明本公开实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，对于本领域普通技术人员而言，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
22.图1为本公开实施例所述儿童拼插玩具的立体示意图；
23.图2为本公开实施例所述儿童拼插玩具的拼插主体的立体示意图；
24.图3为本公开实施例所述儿童拼插玩具的相邻两个拼插主体的装配示意图；
25.图4为本公开实施例所述儿童拼插玩具的拼插主体的第一视角的结构示意图；
26.图5为本公开实施例所述儿童拼插玩具的拼插主体的第二视角的结构示意图；
27.图6为本公开实施例所述儿童拼插玩具的相邻的两个拼插主体的正极弹针和负极插孔的配合关系示意图。
28.其中，10、主机；20、拼插主体；21、第一面体；22、第二面体；30、正极弹针；40、负极插孔；41、中心插孔；42、外围插孔；51、第一限位部；52、第二限位部；61、第三限位部；62、第四限位部；70、台阶面；71、握持凹槽。
具体实施方式
29.为了能够更清楚地理解本公开的上述目的、特征和优点，下面将对本公开的方案进行进一步描述。需要说明的是，在不冲突的情况下，本公开的实施例及实施例中的特征可以相互组合。
30.在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本公开，但本公开还可以采用其他不同于在此描述的方式来实施；显然，说明书中的实施例只是本公开的一部分实施例，而不是全部的实施例。
31.参考图1至图6中所示，本实施例提供一种儿童拼插玩具，包括主机10和依次层叠设置在主机10上的至少两个拼插主体20；各拼插主体20均包括相背设置的第一面体21和第二面体22，第一面体21上间隔设置有n个正极弹针30，n≥2，第二面体22上间隔设置有m个与正极弹针30匹配的负极插孔40，m＝4n
‑
3。
32.其中，m、n均为正整数。例如，各拼插主体20的第一面体21上设置有两个正极弹针30时，各拼插主体20的第二面体22上设置五个负极插孔40；各拼插主体20的第一面体21上设置有三个正极弹针30时，各拼插主体20的第二面体22上设置九个负极插孔40。
33.另外，主机10内具有控制器，正极弹针30和负极插孔40均与控制器电性连接，控制器与电源电性连接，电源可以是设置在主机10内的蓄电池，当然，电源也可以是与主机10上开设的电源接口连接的外部电源。具体操作时，当拼插主体20通过正极弹针30和对应的负极插孔40的插设连接依次层叠布置在主机10上时，控制器与正极弹针30和负极插孔40均电性连接，实现供电和数据传输等功能。
34.此外，为了方便插接，正极弹针30的径向剖面与负极插孔40的开孔相匹配，例如正极弹针30为圆柱形弹针，负极插孔40则为孔径一致的圆形插孔；正极弹针30为三角形柱形弹针，负极插孔40则为孔径一致的三角形插孔。
35.在本实施例中，相邻的两个拼插主体20中，其中一个拼插主体20的第一面体21与其中另一个拼插主体20的第二面体22相对，且其中一个拼插主体20上的正极弹针30用于与其中另一个拼插主体20上的负极插孔40插设连接。
36.具体实现时，各第一面体21上的所有正极弹针30之间可以等间距排布，当然，也可以非等间距排布；与此同时，各第二面体22上的所有负极插孔40之间可以等间距排布，也可以非等间距排布，根据实际的工况任意选用即可，在此不作过多限制，只要满足各正极弹针30之间的距离和对应的负极插孔40之间的距离相等，使得相邻的两个拼插主体20能够通过其中一个拼插主体20上的正极弹针30与其中另一个拼插主体20上的负极插孔40插设连接即可。
37.其中，第一面体21的主体结构和第二面体22的主体结构可以相同，也可以不同，只要第一面体21的外缘和第二面体22的外缘相匹配即可，如此设计，相邻的两个拼插主体20层叠布置时，扣合性比较好，本公开提供的儿童拼插玩具的外观协调性较高，产品整体性较好，美观大方。
38.另外，拼插主体20可以包括罩体，第一面体21和第二面体22可以与罩体一体成型，强度高，承载性优良，当然，第一面体21和/或第二面体22也可以与罩体通过卡扣或者结构胶粘接等方式连接在一起，方便更换，节省成本。
39.在本实施例中，为了方便连接，第一面体21上的所有正极弹针30在第一面体21上的投影位于同一条直线上，即同一个第一面体21上的所有正极弹针30呈一字形并排排列；与此同时，第二面体22上的负极插孔40包括中心插孔41以及围设在中心插孔41周向上的外围插孔42，外围插孔42呈十字形垂直交叉分布，中心插孔41与任一直径向上的所有外围插孔42的连线均为所有负极插孔40的对称线，此时，中心插孔41也是所有负极插孔40的几何中心；第一面体21上的其中一个正极弹针30用于与中心插孔41对应插接，第一面体21上的其余正极弹针30用于与外围插孔42一一对应插接，也就是说，当其中一个拼插主体20上的一个正极弹针30与其中另一个拼插主体20上的中心插孔41对应插接时，其中一个拼插主体20上的其余正极弹针30能够与中心插孔41周向上的任意径向方向上的外围插孔42一一对应，此时，相邻的两个拼插主体20层叠布置时的插接方向不唯一，即，相邻的两个拼插主体20的拼插实现了无方向拼插，灵活自由。
40.参考图6中所示，具体操作时，图中左侧的一个正极弹针30与中心插孔41对应插接，图中右侧的一个正极弹针30与四个外围插孔42中的任意一个外围插孔42均可以对应插接，也就是说，正极弹针30和负极插孔40在四个方向上均可以实现对应拼插，插接方向不唯一，灵活自由，结构简单，易于操作，能够激发儿童的自由创作能力。
41.通过上述技术方案，本实施例提供的儿童拼插玩具，通过设置主机10并在主机10上依次层叠设置有至少两个拼插主体20；各拼插主体20均包括相背设置的第一面体21和第二面体22，第一面体21上间隔设置有n个正极弹针30，n≥2，第二面体22上间隔设置有m个与正极弹针30匹配的负极插孔40，m＝4n
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3，一个拼插主体20上的正极弹针30用于与相邻的另一个拼插主体20上的负极插孔40插设连接；各第一面体21上的所有正极弹针30在第一面体21上的投影位于同一条直线上；各第二面体22上的负极插孔40包括中心插孔41以及围设在中心插孔41周向上的外围插孔42。具体使用时，相邻的两个拼插主体20中，其中一个拼插主体20的第一面体21与其中另一个拼插主体20的第二面体22相对，且其中一个拼插主体20上的一个正极弹针30与其中另一个拼插主体20上的中心插孔41对应插接，其中一个拼插主体20上的其余正极弹针30与其中另一个拼插主体20上的外围插孔42一一对应插接，也就是说，当其中一个拼插主体20上的一个正极弹针30与其中另一个拼插主体20上的中心插孔41对应插接时，其中一个拼插主体20上的其余正极弹针30能够与中心插孔41周向上的任意径向方向上的外围插孔42一一对应，即，相邻的两个拼插主体20层叠布置时的插接方向不唯一，满足儿童产品的易用性要求，插接简单，在一定程度上可以使儿童产生持久的兴趣，激发儿童自由拼搭、自由创作的乐趣，结构简单，使用方便，用户体验好。
42.参考图3至图5中所示，为了方便拼插连接，第一面体21上设置有第一限位部51，第一面体21上的所有正极弹针30均布置在第一限位部51上；第二面体22上设置有与第一限位
部51匹配的第二限位部52，第二面体22上的所有负极插孔40均布置在第二限位部52上。
43.其中，相邻的两个拼插主体20拼插连接时，将其中一个拼插主体20的第一面体21与其中另一个拼插主体20的第二面体22相对插接，此时第一限位部51和第二限位部52的配合连接具有预定位的作用，有助于正极弹针30和负极插孔40的插设连接，从而使得相邻的两个拼插主体20可以快速拼插在一起，结构简单，容易操作，提高了拼插效率，满足儿童产品对易用性的要求。
44.另外，第一限位部51可以具有多种结构，例如方形、圆形、梯形等，与此同时，第二限位部52相匹配的为方形、圆形、梯形结构等，只要第一限位部51和第二限位部52能够配合连接即可，根据具体的使用工况可以任意选用，在此不做过多限制。
45.作为一种可选的实施方式，第一面体21上设置有第一限位部51，第一面体21上的所有正极弹针30与第一限位部51间隔设置；第二面体22上设置有与第一限位部51匹配的第二限位部52，第二面体22上的所有负极插孔40与第二限位部52间隔设置。
46.优先的，第一限位部51设置在第一面体21的中心处，此时，第一限位部51上的所有正极弹针30也相当于处于第一面体21的中心处，第二限位部52设置在第二面体22的中心处，此时，第二限位部52上的所有负极插孔40也相当于处于第二面体22的中心处。具体插接时，对应处于中心处的第一限位部51和第二限位部52的预定位效果更好，有助于正极弹针30和负极插孔40的快速插设连接，容易操作，提高了拼插效率，满足儿童产品对易用性的要求。
47.参考图4和图5中所示，作为一种可选的实施方式，第一限位部51为设置在第一面体21上的限位凹槽，第二限位部52为设置在第二面体22上的限位凸台。此时，第一面体21上的所有正极弹针30均设置在限位凹槽的槽底，且沿朝向远离限位凹槽槽底的方向延伸，第二面体22上的所有负极插孔40均设置在限位凸台上。
48.作为另一种可选的实施方式，第一限位部51为设置在第一面体21上的限位凸台，第二限位部52为设置在第二面体22上的限位凹槽。
49.参考图2至图5中所示，为了方便连接，第一面体21上间隔设置有至少两个第三限位部61，第三限位部61设置在限位凹槽的外围；第二面体22上设置有至少两个与第三限位部61匹配的第四限位部62，第四限位部62设置在限位凸台的外围，第三限位部61与第四限位部62配合连接。
50.具体使用时，相邻的两个拼插主体20拼插连接时，将其中一个拼插主体20的第一面体21与其中另一个拼插主体20的第二面体22相对插接，此时第三限位部61和第四限位部62的配合连接具有限位和连接的作用，当第一限位部51和第二限位部52配合连接，正极弹针30和负极插孔40插设连接对位的同时，第三限位部61和第四限位部62的配合连接能够避免相邻的两个拼插主体20在周向上发生窜动，结构简单，容易操作，连接稳定可靠，提高了拼插效果，满足儿童产品对易用性的要求。
51.其中，在第一面体21上的第三限位部61的高度不大于第一限位部51的高度，在第二面体22上的第四限位部62的高度不大于第二限位部52的高度。
52.作为一种可选的实施方式，第四限位部62为设置在第二面体22上的朝向远离第二面体22的方向延伸的卡柱，第三限位部61为设置在第一面体21上的可供卡柱插入的卡孔，卡柱与卡孔一一对应。
53.作为另一种可选的实施方式，第四限位部62为设置在第二面体22上的朝向远离第二面体22的方向延伸的卡柱，第一面体21上具有至少两个可供卡柱插入的限位空间，限位空间形成为所述第三限位部61且与卡柱一一对应，卡柱与限位空间间隙配合。
54.在第一面体21上设置有至少六个朝向远离第一面体21的方向延伸的限位凸环，相邻的四个限位凸环共同围成一个限位空间。
55.在本实施例中，参考图1至图5中所示，为了易于拿取，方便拼插和拆卸，第一面体21的外围和/或第二面体22的外围具有台阶面70。
56.本领域普通技术人员容易理解的是，台阶面70可以仅设置在第一面体21的外围，台阶面70也可以仅设置在第二面体22的外围，当然，可以在第一面体21的外围和第二面体22的外围同时设置台阶面70。
57.其中，台阶面70可以是上大下小的渐缩台阶面70，当然，台阶面70也可以是上小下大的渐扩台阶面70。
58.在本实施例中，参考图2和图5中所示，为了方便拿取及握持，在台阶面70的侧壁上设置有握持凹槽71，握持凹槽71可以的一个，也可以是多个。
59.进一步地，当握持凹槽71为多个时，多个握持凹槽71沿台阶面70的周向间隔排布，多个握持凹槽71可以等间距排布，也可以非等间距排布，根据实际工况任意选用，在此不做过多限制。
60.在台阶面70的周向上间隔开设有多个握持凹槽71，其中，握持凹槽71可以是u形扣手、梯形扣手、弧形扣手等。另外，握持凹槽71可以具有容手缺口，该容手缺口可以开设在台阶面70的孔径变化处。
61.需要说明的是，在本文中，诸如“第一”和“第二”等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个
……”
限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。
62.以上所述仅是本公开的具体实施方式，使本领域技术人员能够理解或实现本公开。对这些实施例的多种修改对本领域的技术人员来说将是显而易见的，本文中所定义的一般原理可以在不脱离本公开的精神或范围的情况下，在其它实施例中实现。因此，本公开将不会被限制于本文所述的这些实施例，而是要符合与本文所公开的原理和新颖特点相一致的最宽的范围。