一种玩具套装的制作方法
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及儿童玩具领域，尤其是涉及一种玩具套装。
【背景技术】
[0002]儿童玩具是孩子把想象、思考等心理过程转向行为的载体，能使孩子产生感官刺激，锻炼其认知能力、识别能力、动手能力、肢体协调能力，进而促进其大脑发育，为儿童身心发展提供不可或缺的外部物质条件。作为儿童玩具，它至少应该需要满足两个条件，首先它必须能够吸引孩子们的注意力；其次，对孩子有调动、培养、训练、开发等有益的促进作用。这就要求儿童玩具具有鲜艳的颜色、丰富的外形、且易于操作等特性。
[0003]儿童玩具就其材质来说，常见的有木制玩具、塑料玩具、橡胶玩具、金属玩具、布绒玩具，以及组合材料玩具。若是单一材料的儿童玩具，为了避免单调、乏味，通常设计成不同颜色不同形状的单体及其组合，如拼图或者积木；若是组合材料的儿童玩具，通常设计成不同材料的散装、固定、或者拼合。比如以乙稀-醋酸乙稀共聚物(Ethylene-Vinyl AcetateCopolymer，简称为EVA)材质为本体的组合材料儿童玩具，现在市面上销售的EVA材质组合玩具，一般只是把纸张和EVA本体粘贴后裱装在一起成为一本书，或者将图案直接印制在EVA本体上，或者在EVA本体上刻挖不同的图案。这类EVA书或者EVA玩具的缺点在于:
(I)结构简单，承载的内容不够丰富；(2)功能单一，除了单一的阅读浏览或者拼图组装功能，不能提供更多样的操作功能、无法锻炼孩子多种动手能力；(3)表现形式也不够具体形象，不能直观地把看到的图案和实物对应起来、无法让孩子真正体验玩具中的内容。
【实用新型内容】
[0004]为解决上述问题，本实用新型旨在提供一种结构内容更为丰富，表现形式更有趣味，操作方式更加多样的玩具套装。
[0005]本实用新型采用了以下技术方案:
[0006]一种玩具套装，包括玩具贴和连接件，还包括设置于所述玩具贴上的道具模块，所述玩具贴数量为至少两个，所述玩具贴通过所述连接件连接。
[0007]进一步，所述道具模块的材质为纸张、布料、玻璃、塑料和橡胶中的一种或多种。该技术方案的技术效果在于:玩具贴设置有不同材质和类型的道具模块，避免了内容和主题的单调和乏味，可使玩具套装整体结构内容更为丰富，表现形式更有趣味。
[0008]进一步，所述道具模块通过粘贴、缝纫、镶嵌、穿插和铆接中的一种或多种方式连接在所述玩具贴上。该技术方案的技术效果在于:道具模块通过不同方式设置于玩具贴上，避免了连接形式一成不变、把玩方式单一重复，使各个道具模块的表现形式更加丰富，操作和体验的方式更加多样。
[0009]进一步，所述玩具贴包括两层板材以及夹置于所述板材之间的所述连接件，相邻两个所述玩具贴的底部通过所述连接件相互连接。该技术方案的技术效果在于:比起单层结构，双层结构的玩具贴能承载更多更丰富的道具模块；且相邻的玩具贴的底部通过连接件互相连接，比起直接粘连在底板上，更加牢固，也便于玩具贴的翻转、开合。
[0010]优选地，所述连接件为装订纸板或者布料。该技术方案的技术效果在于:装订纸板或者布料便于与玩具贴的两层板材结构贴合地连接，且装订纸板或者布料轻便而具有相应的强度和韧性，易折叠不易断裂，使玩具套装更坚韧耐玩。
[0011]进一步，玩具套装还包括至少一个独立的支撑板；相邻的两个所述玩具贴之间设有一个所述支撑板，所述支撑板与所述连接件固定连接。该技术方案的技术效果在于:支撑板增加了连接件的强度，使得相邻两个玩具贴连接得更加牢固，同时可以相对地限定相邻两个玩具贴的活动位置。
[0012]再进一步，玩具套装还包括设置在所述玩具贴底部的托板和与所述托板固定连接的手挽绳。该技术方案的技术效果在于:托板和手挽绳使玩具套装形成手提袋结构，便于携带。
[0013]优选地，所述手挽绳与最外侧的两个所述玩具贴连接。该技术方案的技术效果在于:手挽绳通过最外侧的玩具贴来约束和固定其余的玩具贴，保证了玩具套装整体结构的紧凑性。
[0014]进一步，玩具套装还包括绑带，所述绑带设置于一个或者两个最外侧的所述玩具贴上。该技术方案的技术效果在于:绑带连接并约束了最外侧的玩具贴，可以保证玩具套装像整本书一样合起来不致散开。
[0015]优选地，所述玩具贴的两层板材的材质为EVA材料。该技术方案的技术效果在于:EVA材料是无定型塑料，材质较轻，有良好的加工和染色性，易于加工成型；EVA材质的玩具贴防水耐脏、柔软安全、环保无毒、不怕撕咬。特别适用于制作与孩子亲密接触的玩具物品。
[0016]本实用新型的有益效果在于:
[0017]本实用新型提供的玩具套装，通过在玩具贴上设置各种不同材质和主题的道具模块，从而使整个玩具套装结构内容更为丰富，表现形式更有趣味，操作方式更加多样；方便孩子翻阅、操作、体验；提高了孩子的学习兴趣，帮助孩子更直观、更深入地体验生活。
【附图说明】
[0018]为了更清楚地说明本实用新型【具体实施方式】中的技术方案，下面将对【具体实施方式】描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见，下面描述中的附图是本实用新型的一些实施方式，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
[0019]图1为本实用新型提供的玩具套装的立体图；
[0020]图2为本实用新型提供的玩具套装的主视结构图；
[0021]图3为图2中I的局部放大图；
[0022]图4为本实用新型提供的玩具套装的仰视图；
[0023]图5为本实用新型提供的玩具套装打开后的俯视图。
[0024]附图标记:
[0025]1-玩具贴；2-道具模块；3-支撑板；
[0026]4-连接件；5_托板； 6_手挽绳；
[0027]7-窄孔； 8-绑带。
【具体实施方式】
[0028]下面将结合附图对本实用新型的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
[0029]在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
[0030]在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
[0031]图1为本实用新型提供的玩具套装的结构示意图，图2为本实用新型提供的玩具套装的主视图。如图1、2、5所示，本实用新型提供的一种玩具套装，包括玩具贴I和连接件4，还包括设置于玩具贴I上的道具模块2，玩具贴I数量为至少两个，玩具贴I通过连接件4连接。其中，道具模块2的材质有纸张、布料、玻璃、塑料和橡胶等等，道具模块2通过粘贝占、缝纫、镶嵌、穿插和铆接等等方式设置在玩具贴I上。比如，带拉链的鲜艳衣服缝制在玩具贴I上；印制成鞋子的纸板粘贴在玩具贴I上，真实的布制鞋带则穿插在“鞋子”的鞋带孔上；印制成梳妆台的纸板粘贴在玩具贴I上，实际的圆形镜子则镶嵌在“梳妆台”里面的“镜子”的位置；印制成汽车的纸板粘贴在玩具贴I上，“汽车”轮子的部位铆接有可以转动的纸质轮子；印制成微波炉的纸板粘贴在玩具贴I上，“微波炉”可以打开“炉门”，里面则设置有食物和碗盘的图案；其他的道具模块2还有可以抽取针筒的医疗器械盒子、铆接可转动指针的钟表等等……通过在图案和纸质的底板上增加实际的可以动手操作的道具模块2，使得玩具贴I的整体结构和可动手操作的内容更为丰富，孩子们可以通过拉动拉链、系鞋带、转动车轮、开关炉门等方式得到体验和锻炼，不至于因为玩耍方式简单重复而感到单调、厌烦。需要说明的是，以上所述的道具模块2的材料可以制作成其他具体形象的外形和式样，通过以上所述的各种连接方式设置在玩具贴I上，增加玩具贴I及道具模块2的观赏性、知识性和可操作性。本实施例的玩具套装，还可以根据不同的道具模块2内容设计不同主题的玩具套