本发明涉及生活用品技术领域，具体涉及一种学生用保温瓶。
背景技术：
保温瓶是能将瓶内水的温度保持较长的时间，便于人们随时携带随处可以喝到一定温度的水。在冬天的时候，人们更是需要喝到温水。随着人们的生活水平提高，对饮用水的要求也逐渐增高，特别是很多学生携带保温瓶到学校上课喝水已经较为普通。目前的水杯功能单一，一般只能实现其普通的保温功能，其一般由瓶体、瓶盖和内胆组成，而在使用过程到入的基本上是开水，在喝水时不知道内部温度往往造成烫伤，或者需要先尝试一小点非常麻烦。且里面水量多少基本是不知道，使用很不方便。由于普通保温瓶的这诸多问题，导致学生对保温瓶使用不感兴趣，或是不慎使用出现烫伤较多。因此如何提高保温瓶的实用性，并能给学生带来使用乐趣，是目前需要解决的问题。
技术实现要素：
为解决上述技术问题，本发明提供了一种提高保温瓶实用性、增加学生使用乐趣的学生用保温瓶。
一种学生用保温瓶，包括瓶体、瓶盖、内胆、隔板、水温传感器、控制模块、电池、显示器、液位传感器，隔板设置在内胆与瓶体外壳之间，水温传感器设置在内胆下部，控制模块和电池设置在隔板与瓶体外壳之间，显示器镶嵌在瓶体外壳上并位于隔板的外侧，液位传感器竖直设置在内胆壁上，水温传感器、显示器和液位传感器分别通过电缆与控制模块和电池连接，控制模块通过电缆与电池连接。
进一步，该学生用保温瓶还包括温度计，温度计镶嵌在瓶体外壳上并位于隔板的外侧。
进一步，该学生用保温瓶还包括数字时间表，数字时间表镶嵌在瓶体外壳上并位于隔板的外侧。
通过该技术手段本发明取得的有益效果为，该学生用保温瓶能实时反映保温瓶内的水量和温度，提供使用的简便性。并且其结构简单，具有使用直观便捷效果，增加了学生对其使用的乐趣。
附图说明
图1为本发明的结构示意图；
在图中，1、瓶体；2、瓶盖；3、内胆；4、温度计；5、隔板；6、水温传感器；7、控制模块；8、电池；9、显示器；10、数字时间表；11、液位传感器。
具体实施方式
以下结合附图对本发明的原理和特征进行描述，所举实例只用于解释发明，并非用于限定本发明的范围。
一种学生用保温瓶，包括瓶体1、瓶盖2、内胆3、隔板5、水温传感器6、控制模块7、电池8、显示器9、液位传感器11，隔板5设置在内胆3与瓶体1外壳之间，水温传感器6设置在内胆3下部，控制模块7和电池8设置在隔板5与瓶体1外壳之间，显示器9镶嵌在瓶体1外壳上并位于隔板5的外侧，液位传感器11竖直设置在内胆3壁上，水温传感器6、显示器9和液位传感器11分别通过电缆与控制模块7和电池8连接，控制模块7通过电缆与电池8连接。
为能提供学生随时观看天气温度，随时掌握天气温度，增加学生使用保温瓶的兴趣。该学生用保温瓶还包括温度计4，温度计4镶嵌在瓶体1外壳上并位于隔板5的外侧。
为使学生能方便及时掌握时间，增加保温瓶的功能。该学生用保温瓶还包括数字时间表10，数字时间表10镶嵌在瓶体1外壳上并位于隔板5的外侧。
本发明的工作原理为：水温传感器6和液位传感器11实时保温瓶内的水温和水量并将测得信号传送至控制模块7，控制模块7根据传送来的信号处理后传送至显示器9显示水温和水量，这样学生们就可以直观的看到保温瓶内的水的温度以及水量，方便喝水。
以上所述仅为本发明的较佳实施例，并不用以限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。