一种可调高学习桌的制作方法

本实用新型涉及一种学习桌，特别是涉及一种可调高学习桌。

背景技术：

学习桌是学生在学校或者在家中学习的必备学习工具，目前使用的学习桌不具备高度可调节功能，造成学生的身体劳累。

技术实现要素：

本实用新型为了解决上述问题，提出一种可调高度学习桌，其通过以下技术方案实现的：一种可调高学习桌，包括桌面板、桌支腿、调高装置；所述调高装置由上调高架、传动架、下调高架、调高丝杠、调高手轮、销Ⅰ、销Ⅱ、销Ⅲ组成；可调高学习桌左、右端各设置：两个上调高架、一个传动架、两个下调高架、一个销Ⅰ、一个销Ⅱ、一个销Ⅲ；左、右两端的上调高架分别与桌面板左、右两端通过销Ⅰ铰接；上调高架与传动架通过销Ⅱ铰接，下调高架与传动架通过销Ⅱ铰接，且上调高架位于下调高架的外侧；左、右两端的下调高架分别与桌支腿左、右两端通过销Ⅲ铰接；调高手轮与调高丝杠固接在一起，调高丝杠外圆柱面开有外螺纹，且与开有内螺纹孔的传动架之间通过传动螺纹连接，两个传动架的内螺纹孔的螺纹旋向相反。

本实用新型的有益效果是：通过手动转动调高手轮，调高手轮带动调高丝杠转动，由于设置调高丝杠外圆柱面开有外螺纹，且与开有内螺纹孔的传动架之间通过传动螺纹连接，且两个传动架的内螺纹孔的螺纹旋向相反，传动架会沿着调高丝杠的轴线方向移动，且方向相反。当需要升高桌面板时，以一定方向转动调高手轮；当需要降低升高桌面板时，以相反方向转动调高手轮即可。本实用新型调节桌面板的高度简单、便捷，易操作且加工生产制作成本低。

下面结合附图对本实用新型作进一步说明。

附图说明

图1为本实用新型的立体结构示意图；

图2为图1中A的局部放大示意图；

图3为本实用新型的结构轴侧视图。

具体实施方式

结合图1、图2、图3所示，本实用新型一种可调高学习桌，由桌面板1、桌支腿2、调高装置组成；所述调高装置由上调高架31、传动架32、下调高架33、调高丝杠34、调高手轮35、销Ⅰ36、销Ⅱ37、销Ⅲ38组成；可调高学习桌左、右端各设置：两个上调高架31、一个传动架32、两个下调高架33、一个销Ⅰ36、一个销Ⅱ37、一个销Ⅲ38；左、右两端的上调高架31分别与桌面板1左、右两端通过销Ⅰ36铰接；上调高架31与传动架32通过销Ⅱ37铰接，下调高架33与传动架32通过销Ⅱ37铰接，且上调高架31位于下调高架33的外侧；左、右两端的下调高架33分别与桌支腿2左、右两端通过销Ⅲ38铰接；调高手轮35与调高丝杠34固接在一起，调高丝杠34外圆柱面开有外螺纹，且与开有内螺纹孔的传动架32之间通过传动螺纹连接，两个传动架32的内螺纹孔的螺纹旋向相反。

本实用新型的工作原理如下：当需要升高桌面板1时，以一定方向通过手动转动调高手轮35，由于调高手轮35与调高丝杠34固接在一起，调高手轮35会带动调高丝杠34转动，由于设置，调高丝杠34外圆柱面开有外螺纹，且与开有内螺纹孔的传动架32之间通过传动螺纹连接，两个传动架32的内螺纹孔的螺纹旋向相反，两个传动架32会沿着调高丝杠34的轴线方向向学习桌两端移动，移动的传动架32通过铰接使得上调高架31顶起桌面板1，同时与桌支腿2铰接的下调高架33起到支撑作用。同理，当需要降低桌面板1高度时，以反向转动调高手轮35，两个传动架32会沿着调高丝杠34的轴线方向向学习桌中心移动，两个传动架32的移动使得上调高架31拉回桌面板1，高度降低，同时与桌支腿2铰接的下调高架33缩回。本实用新型调节桌面板的高度简单、便捷，易操作且加工生产制作成本低。