一种学生用上下双人床的制作方法

本实用新型是一种学生用上下双人床，属于家具设备领域。

背景技术：

上下双人床在有限空间的房间里可以节省相当大的空间，而在大多数学校，学生宿舍内统一采用上下双人床更是普遍，而传统的学生用上下双人床，只有上下床板，导致学生需要在宿舍学习时，还要在宿舍里安装书架，占有房间空间，传统的学生用上下双人床也无法放置学生的衣服和鞋具等，在夏天时，传统的学生用上下双人床蚊帐安装困难。

技术实现要素：

针对现有技术存在的不足，本实用新型目的是提供一种学生用上下双人床，以解决上述背景技术中提出的问题，本实用新型使用方便，便于操作，节约宿舍空间，稳定性好，可靠性高。

为了实现上述目的，本实用新型是通过如下的技术方案来实现：一种学生用上下双人床，包括支撑结构，上床架结构、下床架结构以及放置物品结构，所述支撑结构由长支撑杆和短支撑杆组成，所述长支撑杆设有两个单元，两个单元所述长支撑杆右侧安装有两个单元短支撑杆，所述上床架结构由学习书架一、上床架、蚊帐杆配件、防碰软垫、姓名卡槽、护栏以及书架固定孔组成，所述学习书架一下方设有上床架，所述上床架下端前部安装有防碰软垫，所述上床架前端装配着护栏，所述护栏前端面上设有两个单元姓名卡槽，所述上床架左侧的左右两端连接两个单元长支撑杆，所述上床架右侧的左右两端设有两个单元短支撑杆，两个单元所述长支撑杆上分别设有两个单元以上书架固定孔，所述蚊帐杆配件安装有四个单元，四个单元所述蚊帐杆配件分别装配在两个单元长支撑杆和两个单元短支撑杆的上端，所述学习书架一通过书架固定孔与两个单元长支撑杆进行固定，所述下床架结构由学习书架二、下床架、床梯以及毛巾杆组成，所述学习书架二下方设有下床架，所述下床架前端右部安装有床梯，所述下床架右侧上方装配有毛巾杆，所述下床架左侧的左右两端连接两个单元长支撑杆，所述下床架右侧的左右两端设有两个单元短支撑杆，两个单元短支撑杆的之间安装有毛巾杆，所述床梯上端装配着上床架，所述放置物品结构由左衣物箱、通风口一、鞋盆架、右衣物箱以及通风口二组成，所述左衣物箱右端连接两个单元鞋盆架，两个单元所述鞋盆架右端设有右衣物箱，所述左衣物箱上安装两个单元以上通风口一，所述右衣物箱上装配有两个单元以上通风口二，所述右衣物箱、左衣物箱以及两个单元鞋盆架都安装在下床架的下方，所述学习书架一由放书板、前支撑栏、工作台面板、书架线孔以及后支撑栏组成，所述放书板下方设有工作台面板，所述放书板前端固定在前支撑栏上，所述放书板后端安装在前支撑栏上，所述工作台面板前端固定在前支撑栏上，所述工作台面板后端安装在前支撑栏上，所述工作台面板上装配有书架线孔，所述床梯由脚踏板和固定支撑杆组成，所述固定支撑杆设有两个单元，两个单元所述固定支撑杆中间固定有三个单元脚踏板，所述上床架下方安装有学习书架二，两个单元所述固定支撑杆上端固定有上床架，两个单元所述固定支撑杆下端设有下床架，所述学习书架二右侧设有防碰软垫，所述防碰软垫右侧安装有床梯，所述床梯右侧装配有毛巾杆，所述毛巾杆上方设有护栏。

进一步地，所述上床架上设有木质床板，所述下床架上安装有木质床板。

进一步地，所述左衣物箱上设有把手，所述右衣物箱上安装有把手。

进一步地，所述学习书架一和学习书架二结构相同。

进一步地，所述放书板上端面设有防滑条。

进一步地，所述脚踏板上安装有防滑凸点。

本实用新型的有益效果：一种学生用上下双人床，本实用新型通过添加学习书架，该设计实现学生可以放置书本和用于学习的桌面，解决了传统的学生用上下双人床，只有上下床板，导致学生需要在宿舍学习时，还要在宿舍里安装书架，占有房间空间等问题，因添加衣物箱和鞋盆架，该设计用于放置学生的衣物和鞋物，解决了传统的学生用上下双人床也无法放置学生的衣服和鞋具等问题。

因添加蚊帐杆配件，该设计实现快速安装蚊帐，解决了在夏天时，传统的学生用上下双人床蚊帐安装困难问题，因添加通风口，该设计实现对衣物箱内进行通风散热，防止潮湿等问题出现，因添加毛巾杆，该设计用于放置毛巾，因添加防碰软垫，该设计防止学生在上床时碰撞到头部，因添加姓名卡槽，该设计用于放置姓名卡，方便学生快速找到对应自己的床，因添加书架固定孔，该设计用于固定学习书架，也可以调节固定学习书架上下位置。

因添加工作台面板和书架线孔，该设计是学生学习用台桌和用于穿入电线等书架线，因添加木质床板，该设计结构简单，重量低以及成本小，因添加把手，该设计方便学生取出或储存衣物快捷，因添加防滑条，该设计防止书放置入放书板后滑落，因添加防滑凸点，该设计防止学生在爬入上床架时，滑落下来，出现危险，本实用新型使用方便，便于操作，节约宿舍空间，稳定性好，可靠性高。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本实用新型的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本实用新型一种学生用上下双人床的结构示意图；

图2为本实用新型一种学生用上下双人床的学习书架一的示意图；

图3为本实用新型一种学生用上下双人床的床梯的示意图；

图中：1-学习书架一、2-长支撑杆、3-上床架、4-学习书架二、5-下床架、6-左衣物箱、7-通风口一、8-鞋盆架、9-有衣物箱、10-通风口二、11-床梯、12-毛巾杆、13-短支撑杆、14-蚊帐杆配件、15-防碰软垫、16-姓名卡槽、17-护栏、18-书架固定孔、19-放书板、20-前支撑栏、21-工作台面板、22-书架线孔、23-后支撑栏、24-脚踏板、25-固定支撑杆。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

请参阅图1、图2和图3，本实用新型提供一种技术方案：一种学生用上下双人床，包括支撑结构，上床架结构、下床架结构以及放置物品结构，支撑结构由长支撑杆2和短支撑杆13组成，长支撑杆2设有两个单元，两个单元长支撑杆2右侧安装有两个单元短支撑杆13。

上床架结构由学习书架一1、上床架3、蚊帐杆配件14、防碰软垫15、姓名卡槽16、护栏17以及书架固定孔18组成，学习书架一1下方设有上床架3，上床架3下端前部安装有防碰软垫15，上床架3前端装配着护栏17，护栏17前端面上设有两个单元姓名卡槽16，上床架3左侧的左右两端连接两个单元长支撑杆2，上床架3右侧的左右两端设有两个单元短支撑杆13，两个单元长支撑杆2上分别设有两个单元以上书架固定孔18，蚊帐杆配件14安装有四个单元，四个单元蚊帐杆配件14分别装配在两个单元长支撑杆2和两个单元短支撑杆13的上端，学习书架一1通过书架固定孔18与两个单元长支撑杆2进行固定。

下床架结构由学习书架二4、下床架5、床梯11以及毛巾杆12组成，学习书架二4下方设有下床架5，下床架5前端右部安装有床梯11，下床架5右侧上方装配有毛巾杆12，下床架5左侧的左右两端连接两个单元长支撑杆2，下床架5右侧的左右两端设有两个单元短支撑杆13，两个单元短支撑杆13的之间安装有毛巾杆12，床梯11上端装配着上床架3。

放置物品结构由左衣物箱6、通风口一7、鞋盆架8、右衣物箱9以及通风口二10组成，左衣物箱6右端连接两个单元鞋盆架8，两个单元鞋盆架8右端设有右衣物箱9，左衣物箱6上安装两个单元以上通风口一7，右衣物箱9上装配有两个单元以上通风口二10，右衣物箱9、左衣物箱6以及两个单元鞋盆架8都安装在下床架5的下方。

学习书架一1由放书板19、前支撑栏20、工作台面板21、书架线孔22以及后支撑栏23组成，放书板19下方设有工作台面板21，放书板19前端固定在前支撑栏20上，放书板19后端安装在前支撑栏20上，工作台面板21前端固定在前支撑栏20上，工作台面板21后端安装在前支撑栏20上，工作台面板21上装配有书架线孔22。

床梯11由脚踏板24和固定支撑杆25组成，固定支撑杆25设有两个单元，两个单元固定支撑杆25中间固定有三个单元脚踏板24。

上床架3下方安装有学习书架二4，两个单元固定支撑杆25上端固定有上床架3，两个单元固定支撑杆25下端设有下床架5，学习书架二4右侧设有防碰软垫15，防碰软垫15右侧安装有床梯11，床梯11右侧装配有毛巾杆12，毛巾杆12上方设有护栏17。

上床架3上设有木质床板，下床架5上安装有木质床板，左衣物箱6上设有把手，右衣物箱9上安装有把手，学习书架一1和学习书架二4结构相同，放书板19上端面设有防滑条，脚踏板24上安装有防滑凸点。

具体实施方式：安装人员先把上床架3和下床架5固定在两个单元长支撑杆2和两个单元短支撑杆13上，然后把学习书架一1安装在上床架3左侧上方且通过书架固定孔18固定在两个单元长支撑杆2上，再把学习书架二4安装在上床架3和下床架5之间左侧，因添加学习书架一1和学习书架二4，该设计实现学生可以放置书本和用于学习的桌面，节约了宿舍有限的空间，因添加的书架固定孔18，该设计用于固定学习书架，也通过不同的书架固定孔18，调整学习书架的位置。

安装人员把两个单元的鞋盆架8左端固定在左衣物箱6上，然后把右端固定在右衣物箱9上，再把安装好的组件放入下床架5下方，该设计用于放置学生的衣物和鞋物，及节约了宿舍空间，也解决了传统的学生用上下双人床也无法放置学生的衣服和鞋具等问题，因左衣物箱6上安装两个单元以上通风口一7，右衣物箱9上装配有两个单元以上通风口二10，该设计实现对衣物箱内进行通风散热，防止潮湿等问题出现。

夏天时，安装人员把蚊帐固定在蚊帐杆上，然后把蚊帐杆插入蚊帐杆配件14内，就实现快捷安装蚊帐。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点，对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。