一种用于汉语言教学的讲桌的制作方法

本实用新型涉及教学设备领域，尤其涉及一种用于汉语言教学的讲桌。

背景技术：

目前，我国各类学校教室使用的普通电化教学讲桌，是集合视频展示仪、音频放大器等智能设备为一体的。特别是在汉语言教学中，讲师需要通过大量的语言描述实现授课的目的，此时音频放大器(即话筒)的使用就及其必要。在现有技术中，话筒是固定设置在桌面上的，用户仅仅能够通过调整话筒的支架方位实现在一定范围内对话筒位置的微调。但是在实际应用中，讲师在授课过程中会移动自己的方位，但是话筒位置的微调并不能保证整个授课过程中的音质。因此，提供一种话筒可移动的用于汉语言教学的讲桌，成为目前亟待解决的问题。

技术实现要素：

本实用新型要解决的技术问题是，提供一种用于汉语言教学的讲桌，以实现用户根据自身需求调整讲桌上话筒位置的的效果。

本实用新型的技术方案是：一种用于汉语言教学的讲桌，所述讲桌包括：

桌体，上部设置有一桌面；

显示屏防护罩，设置在所述桌面上，所述显示屏防护罩上设置有玻璃挡板；

话筒，穿过所述桌面并活动设置在所述桌体内，所述话筒底部固定设置有话筒底座；

话筒活动槽，贯穿设置所述桌面上，所述话筒沿所述话筒活动槽移动；

固定板，设置在所述桌体内部，且与所述桌面平行设置；

话筒轨道，设置在所述固定板上且与所述话筒活动槽对应设置，所述话筒底座卡接在所述话筒轨道内；

机箱柜，置于所述桌体下部，且所述机箱柜上设置有一柜门，所述柜门上设置有多个通孔；

容置槽，置于所述桌面上，且所述容置槽呈圆形。

较佳的，所述话筒轨道包括第一轨道、第二轨道和第三轨道，所述第一轨道和所述第三轨道设置在所述第二轨道的两端，且所述第一轨道和所述第三轨道平行设置，所述第一轨道和所述第三轨道均垂直于所述第二轨道；所述第一轨道的两端分别设置有第一电机和第二电机，且所述第一电机和所述第二电机的伸缩轴的轴向均沿所述第一轨道的延伸方向；所述第二轨道的两端分别设置有第三电机和第四电机，且所述第三电机和所述第四电机的伸缩轴的轴向均沿所述第二轨道的延伸方向；所述第三轨道的两端分别设置有第五电机和第六电机，且所述第五电机和所述第六电机的伸缩轴的轴向均沿所述第三轨道的延伸方向。

较佳的，所述讲桌内还设置有一控制器，所述第一电机、所述第二电机、所述第三电机、所述第四电机、所述第五电机以及所述第六电机均与所述控制器相连。

较佳的，所述固定板上设置有一容置槽。

较佳的，所述话筒活动槽包括第一活动槽、第二活动槽以及第三活动槽，所述第一活动槽与所述第一轨道对应设置，所述第二活动槽与所述第二轨道对应设置，所述第三活动槽与所述第三轨道对应设置；每一段所述话筒活动槽中均设置有两块挡板，两块所述挡板的一端分别通过铰接件铰接在所述活动槽的两侧。

较佳的，所述挡板的端部呈斜三角状。

较佳的，所述铰接件为扭簧。

上述技术方案具有如下优点或有益效果：上述用于汉语言教学的讲桌，通过电机和滑动轨道的配合使用，实现了用户能够智能调节话筒位置的效果，保证了用户在使用讲桌过程中站在任何方向都能够很好的利用话筒，保证了音质效果。此外，挡板的使用，起到了防尘的效果。最后，挡板端部斜三角的设置方式，提高了话筒移动的精确性，保证了话筒的正常移动和工作。

附图说明

参考所附附图，以更加充分的描述本实用新型的实施例。然而，所附附图仅用于说明和阐述，并不构成对本实用新型范围的限制。

图1为本实用新型一种用于汉语言教学的讲桌的结构示意图；

图2为本实用新型一种用于汉语言教学的讲桌中固定板的结构示意图；

图3为本实用新型一种用于汉语言教学的讲桌中第一活动槽中挡板的结构示意图；

图4为本实用新型一种用于汉语言教学的讲桌中第二活动槽中挡板的结构示意图；

附图中：1、桌体；11、桌面；2、显示屏防护罩；21、玻璃挡板；3、话筒；31、话筒底座；4、话筒活动槽；41、第一活动槽；42、第二活动槽；43、第三活动槽；44、挡板；5、固定板；51、容置槽；6、话筒轨道；61、第一轨道；611、第一电机；612、第二电机；62、第二轨道；621、第三电机；622、第四电机；63、第三轨道；631、第五电机；632、第六电机；7、机箱柜；71、通孔；8、容置槽。

具体实施方式

下面结合附图和具体实施例对本实用新型一种用于汉语言教学的讲桌进行详细说明。

如图1所示，一种用于汉语言教学的讲桌，包括：

桌体1，上部设置有一桌面11；

显示屏防护罩2，设置在桌体1上表面(即桌面11)，显示屏放置在该显示屏防护罩2内部，且该显示屏防护罩2上设置有玻璃挡板21；

话筒3，穿过桌面11并活动设置在桌体1内；

话筒活动槽4，贯穿设置在桌面11上，话筒3沿该话筒活动槽4移动；

固定板5，设置在桌体1内部，且置于桌面11下端；

话筒轨道6，设置在固定板5上，该话筒轨道6与话筒活动槽4对应设置，话筒3通过话筒底座31卡接在该话筒轨道6内；

机箱柜7，置于所述桌体1下部，且所述机箱柜7上设置有一柜门，所述柜门上设置有多个通孔71；

容置槽8，置于所述桌面11上，且所述容置槽8呈圆形。

具体来说，上述讲桌包括桌体1以及设置在桌面11上的显示屏防护罩2，显示屏防护罩2上设置有玻璃挡板21，电脑显示屏安装在显示屏防护罩2内，用户可以通过玻璃观看显示屏。通过该显示屏防护罩2，能够很好的将显示屏保护起来，防尘的同时起到了防偷效果。此外，在桌体1的内部设置有一与桌面11平行的固定板5，该固定板5式上设置有话筒轨道6，话筒3底部设置有一话筒底座31，话筒底座31卡接在该话筒轨道6内，并能够沿该话筒轨道6移动。此外，在桌面11上贯穿设置有话筒活动槽4，该话筒活动槽4与话筒轨道6对应设置，话筒3通过该话筒活动槽4伸出桌体1。

近一步来讲，如图2所示，话筒轨道6包括第一轨道61、第二轨道62和第三轨道63，其中第一个轨道和第三轨道63设置在第二轨道62的两端，且第一轨道61和第三轨道63平行设置，第一轨道61和第三轨道63均垂直于第二轨道62设置。在第一轨道61的两端，分别对应设置有第一电机611和第二电机612，且第一电机611和第二电机612的伸缩轴的轴向均沿第一轨道61延伸方向。相应的，在第二轨道62的两端，分别设置有第三电机621和第四电机622，且第三电机621和第四电机622的伸缩轴的轴向均沿第二轨道62延伸方向。在第三轨道63的两端，分别设置有第五电机631和第六电机632，且第五电机631和第六电机632的伸缩轴的轴向均沿第三轨道63的延伸方向。在实际应用中，每个电机均与一控制器连接，且每个电机均能够与话筒底座31相抵结，以控制话筒3的移动。当用户通过遥控器发出移动信号后，控制器接收该移动信号，相应的电机推动话筒底座31，以将话筒3移动至相应的位置。通过上述方式，实现了智能的操控话筒3的移动效果。

近一步来讲，该固定板5上还设置有一容置槽51，当话筒3移动中，话筒3下端的连接线也要随之移动。因此容置槽51的设置，方便了连接线的移动。

近一步来讲，话筒活动槽4包括第一活动槽41、第二活动槽42以及第三活动槽43，第这三个活动槽分别与三个轨道对应设置。在实际应用中，为了保证整个装置的防尘效果。在每个活动槽中都设置有两块挡板44，这两块挡板44的一端分别通过铰接件铰接在活动槽的两侧。当话筒3没有在该活动槽时，两块挡板44均平行于面板，以将该活动槽挡住，防止灰尘等进入桌体1内部。当话筒3移动至该段活动槽时，由于话筒3的挤压，两块挡板44均向下移动，当滑动移出该段活动槽时，由于铰接件的回复力，重新平行于桌面11，且挡板44的一侧相抵。值得指出的是，铰接件可以为扭簧。通过两块挡板44的设置，使得当话筒3不位于该段活动槽时，能够将该活动槽，密封起来，以防止灰尘进入桌体1内部。

近一步来讲，结合图3和图4所示，挡板44的端部呈斜三角设置。由于不同活动槽的连接处也是不同挡板44的连接处，如果挡板44的端部均呈直线型设置，则话筒3在从一个活动槽移动至另一活动槽时，不能够很好的进入两块相抵接挡板44的中间位置，会将话筒3卡住。因此，在挡板44的端部设置成斜三角型，两块相抵接的挡板44的尾部形成一三角区域，话筒3能够从该三角区域准确的进入两块挡板44的抵接位置。即斜三角的设置，提高了话筒3移动的精确性。

上述用于汉语言教学的讲桌，通过电机和滑动轨道的配合使用，实现了用户能够智能调节话筒3位置的效果，保证了用户在使用讲桌过程中站在任何方向都能够很好的利用话筒3，保证了音质效果。此外，挡板44的使用，起到了防尘的效果。最后，挡板44端部斜三角的设置方式，提高了话筒3移动的精确性，保证了话筒3的正常移动和工作。

对于本领域的技术人员而言，阅读上述说明后，各种变化和修正无疑将显而易见。因此，所附的权利要求书应看作是涵盖本实用新型的真实意图和范围的全部变化和修正。在权利要求书范围内任何和所有等价的范围与内容，都应认为仍属本实用新型的意图和范围内。