中学生读书辅助架的制作方法

本发明涉及读书辅助装置的技术领域，特别是涉及一种中学生读书辅助架。

背景技术：

众所周知，中学生读书辅助架是一种用于中学生对各种科目的书本进行读书学习的辅助装置，在各类学生人群中的各种应用场所中均得到广泛的使用；现有的中学生读书辅助架包括支撑架和支撑板，支撑板安装在支撑架上；其使用时通过支撑板对书本进行放置，并配合学生进行读书；其使用中发现，其书本只能平躺方式放置在支撑板上，无法进行书本放置的角度调节，使用局限性非常高；并且其只能进行读书的辅助，功能非常单一；同时由于各类学生的身高不同，其无法按照学生的身高进行调节，导致其适应能力较差。

技术实现要素：

为解决上述技术问题，本发明提供一种可设置书本放置装置，对书本进行放置同时可进行角度调节，提高适应能力；并且其拆装非常简单，检修方便；而且同时可对书本进行集中放置，功能更为全面；而且其可进行整体高度调节的中学生读书辅助架。

本发明的中学生读书辅助架，包括支撑架和支撑板；所述支撑架包括四组底板、四组下螺纹管和四组下螺纹杆，所述四组底板顶端均设置有下放置槽，并在下放置槽内设置有下滚珠轴承，所述四组下螺纹管底端分别插入至四组下滚珠轴承内，四组下螺纹杆底端分别插入并螺装至四组下螺纹管顶端内部，四组下螺纹杆顶端分别与支撑板底端左前侧、右前侧、左后侧和右后侧连接；还包括左侧板、右侧板、顶板、左连接板、左螺纹管、左螺纹杆、左固定夹、右连接板、右螺纹管、右螺纹杆、右固定夹和靠板，所述左侧板和右侧板底端分别与支撑板顶端左侧和右侧连接，左侧板和右侧板顶端分别与顶板底端左侧和右侧连接，左连接板安装在左侧板右侧壁上，左连接板右端设置有左放置槽，并在左放置槽内设置有左滚珠轴承，所述左螺纹管左端插入至左滚珠轴承内，左螺纹杆左端插入并螺装至左螺纹管右端内部，左螺纹杆右端与左固定夹连接，右连接板安装在右侧板左侧壁上，右连接板左端设置有右放置槽，并在右放置槽内设置有右滚珠轴承，所述右螺纹管右端插入至右滚珠轴承内，右螺纹杆右端插入并螺装至右螺纹管左端内部，右螺纹杆左端与右固定夹连接，所述靠板的左端和右端分别夹装在左固定夹和右固定夹上，并在靠板的底端设置有托板；还包括放置柜，所述放置柜安装在顶板的顶端，放置柜的内部设置有放置腔，放置柜的前侧面上设置有取放口，并且取放口与放置腔相通。

本发明的中学生读书辅助架，所述放置柜的放置腔内横向设置有隔板，将放置腔隔成上腔室和下腔室，所述上腔室内设置有左上弹簧、左上卡板、右上弹簧、右上卡板，所述左上弹簧左端与上腔室内左侧壁连接，左上弹簧右端与左上卡板连接，右上弹簧右端与上腔室内右侧壁连接，右上弹簧左端与右上卡板连接；所述下腔室内设置有左下弹簧、左下卡板、右下弹簧、右下卡板，所述左下弹簧左端与下腔室内左侧壁连接，左下弹簧右端与左下卡板连接，右下弹簧右端与下腔室内右侧壁连接，右下弹簧左端与右下卡板连接。

本发明的中学生读书辅助架，还包括左连接杆、左照明灯、右连接杆和右照明灯，所述左连接杆左端与左侧板连接，左照明灯安装在左连接杆右端，右连接杆右端与右侧板连接，右照明灯安装在右连接杆左端。

本发明的中学生读书辅助架，所述靠板的前侧面上设置有滑道，还包括左滑块、左限位板、右滑块和右限位板，所述左滑块和右滑块的后端均位于滑道内并可横向滑动，所述左限位板后端与左滑块前端连接，右限位板后端与右滑块前端连接。

与现有技术相比本发明的有益效果为：通过上述设置，可以将书本放置在托板上，书本背后靠着靠板，通过左右螺纹管和左右螺纹杆的整体旋转控制书本的放置角度，而靠板需要拆卸时只需要单独旋转左螺纹管和右螺纹管即可，可适应不同宽度的靠板，以便于适应不同宽度的书本，提高适应能力，检修方便；而且可通过放置柜的设计对不使用的书本进行集中放置，更为实用；同时通过四组下螺纹管的旋转可控制整体高度，从而适应不同身高的学员。

附图说明

图1是本发明的结构示意图；

图2是靠板、托板、左滑块和左限位板连接的结构示意图；

图中：1、支撑板；2、底板；3、下螺纹管；4、下螺纹杆；5、下滚珠轴承；6、左侧板；7、右侧板；8、顶板；9、左连接板；10、左螺纹管；11、左螺纹杆；12、左固定夹；13、靠板；14、右滚珠轴承；15、托板；16、放置柜；17、隔板；18、右上弹簧；19、右上卡板；20、左连接杆；21、左照明灯；22、滑道；23、左滑块；24、左限位板。

具体实施方式

下面结合附图和实施例，对本发明的具体实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本发明，但不用来限制本发明的范围。

如图1和图2所示，本发明的中学生读书辅助架，包括支撑架和支撑板1；支撑架包括四组底板2、四组下螺纹管3和四组下螺纹杆4，四组底板顶端均设置有下放置槽，并在下放置槽内设置有下滚珠轴承5，四组下螺纹管底端分别插入至四组下滚珠轴承内，四组下螺纹杆底端分别插入并螺装至四组下螺纹管顶端内部，四组下螺纹杆顶端分别与支撑板底端左前侧、右前侧、左后侧和右后侧连接；还包括左侧板6、右侧板7、顶板8、左连接板9、左螺纹管10、左螺纹杆11、左固定夹12、右连接板、右螺纹管、右螺纹杆、右固定夹和靠板13，左侧板和右侧板底端分别与支撑板顶端左侧和右侧连接，左侧板和右侧板顶端分别与顶板底端左侧和右侧连接，左连接板安装在左侧板右侧壁上，左连接板右端设置有左放置槽，并在左放置槽内设置有左滚珠轴承，左螺纹管左端插入至左滚珠轴承内，左螺纹杆左端插入并螺装至左螺纹管右端内部，左螺纹杆右端与左固定夹连接，右连接板安装在右侧板左侧壁上，右连接板左端设置有右放置槽，并在右放置槽内设置有右滚珠轴承14，右螺纹管右端插入至右滚珠轴承内，右螺纹杆右端插入并螺装至右螺纹管左端内部，右螺纹杆左端与右固定夹连接，靠板的左端和右端分别夹装在左固定夹和右固定夹上，并在靠板的底端设置有托板15；还包括放置柜16，放置柜安装在顶板的顶端，放置柜的内部设置有放置腔，放置柜的前侧面上设置有取放口，并且取放口与放置腔相通；通过上述设置，可以将书本放置在托板上，书本背后靠着靠板，通过左右螺纹管和左右螺纹杆的整体旋转控制书本的放置角度，而靠板需要拆卸时只需要单独旋转左螺纹管和右螺纹管即可，可适应不同宽度的靠板，以便于适应不同宽度的书本，提高适应能力，检修方便；而且可通过放置柜的设计对不使用的书本进行集中放置，更为实用；同时通过四组下螺纹管的旋转可控制整体高度，从而适应不同身高的学员。

本发明的中学生读书辅助架，放置柜的放置腔内横向设置有隔板17，将放置腔隔成上腔室和下腔室，上腔室内设置有左上弹簧、左上卡板、右上弹簧18、右上卡板19，左上弹簧左端与上腔室内左侧壁连接，左上弹簧右端与左上卡板连接，右上弹簧右端与上腔室内右侧壁连接，右上弹簧左端与右上卡板连接；下腔室内设置有左下弹簧、左下卡板、右下弹簧、右下卡板，左下弹簧左端与下腔室内左侧壁连接，左下弹簧右端与左下卡板连接，右下弹簧右端与下腔室内右侧壁连接，右下弹簧左端与右下卡板连接；从而可对放置柜内的书本进行固定，防止其倒塌造成摆放不整齐。

本发明的中学生读书辅助架，还包括左连接杆20、左照明灯21、右连接杆和右照明灯，左连接杆左端与左侧板连接，左照明灯安装在左连接杆右端，右连接杆右端与右侧板连接，右照明灯安装在右连接杆左端，可方便进行照明，以便于夜间学习。

本发明的中学生读书辅助架，靠板的前侧面上设置有滑道22，还包括左滑块23、左限位板24、右滑块和右限位板，左滑块和右滑块的后端均位于滑道内并可横向滑动，左限位板后端与左滑块前端连接，右限位板后端与右滑块前端连接；从而可对书本打开状态的左侧和右侧进行固定，方便阅读。

以上所述仅是本发明的优选实施方式，应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明技术原理的前提下，还可以做出若干改进和变型，这些改进和变型也应视为本发明的保护范围。