一种小学生用双层双用型保温杯的制作方法

本发明涉及一种保温杯，尤其是涉及一种小学生用双层双用型保温杯。

背景技术：

保温杯一般是由陶瓷或不锈钢加上真空层作成的盛水的容器，顶部有盖，密封严实，真空绝热层能使装在内部的水等液体延缓散热，以达到保温的目的。保温杯从保温瓶发展而来的，保温原理与保温瓶一样，只是人们为了方便把瓶做成杯。热力的传播有三种途径：辐射、对流和传递。保温杯内银色的杯胆能反射热水的辐射，杯胆和杯身的真空能阻断热力的传递，而不易传递热量的瓶子能阻止热对流。保温瓶，还应用了磁化水原理，就是在瓶底和瓶盖加上磁铁，使水被磁化。功能多样“一杯多用”已成为新款保温杯的流行做法。几乎每一款保温杯都有自己与众不同的特点，有的是双重盖设计，开车时只要按一下中间的红色小键，水就会自动流出来，而不会溅湿在车上；有的在保温杯中间设计有茶隔设计，可将茶叶与茶水快速过滤，非常适用办公室的小白领使用；还有的是双杯设计，底盒盖还有盛茶叶、糖、咖啡的暗格等，而采用不锈钢双层制作的真空内胆，不仅可以盛放开水，也可以盛放冰水等，有的杯体还具有焖烧功能，功能最少的保温杯也至少具备2项以上的功能，而最多功能的保温杯具备4～5种功能，无论是外出旅游还是居家使用都非常方便。

日常生活中，无论是居家、办公和上课等各种环境中，尤其是对于学生群体而言，为了饮用到合适温度的水经常会使用保温杯。保温杯是一种适合多种场所使用的产品，因具有保温性能好、重量轻、防破裂、使用卫生方便等诸多优点，受到越来越多消费者的青睐，需求量呈逐渐上升的趋势。目前市面上出售的保温杯种类繁多，但是，在满足了人们的一些需求的同时，尤其对于上课的学生而言，仍然存在以下不足：普通的保温杯基本上都是利用杯外壁和杯内壁之间的真空进行保温，具有保温时间长，但需要等待很长时间才能达到适宜饮用温度，这对于上课的学生而言，就显得很不方便，另外一方面，随着使用时间的延长，普通保温杯的保温效果会越来越差，就不适宜作为保温杯使用。

技术实现要素：

本发明要解决的技术问题是在保温杯应用广泛的基础上，为小学生用保温杯提供一种辅助功能，设计一种小学生用双层双用型保温杯，从而解决上述问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：

本发明一种小学生用双层双用型保温杯，包括保温杯主体、第一杯体、第二杯体、杯盖、杯柄和杯座，所述保温杯主体包括第一杯体和第二杯体，所述保温杯主体内壁设置有保温材料层，所述保温杯主体下端设置有杯座，所述杯座下端设置有防滑胶底，所述保温杯主体两端外表面设置有杯柄，所述保温杯主体上端设置有内盖，所述内盖和保温杯主体内壁为嵌合连接，所述内盖上端两侧均设置有出水口，所述保温杯主体上侧设置有杯盖，所述杯盖下端内表面设置有螺旋口，所述保温杯主体上端外表面设置有螺旋接口，所述螺旋口和螺旋接口为螺旋连接。

作为本发明的一种优选技术方案，所述第一杯体和第二杯体由隔离层隔开，所述隔离层呈曲线结构。

作为本发明的一种优选技术方案，所述第二杯体下端连接有加热片。

作为本发明的一种优选技术方案，所述杯座外表面设置有加热开关。

作为本发明的一种优选技术方案，所述加热开关一端设置有电源，所述电源和加热开关通过导线电性连接。

作为本发明的一种优选技术方案，所述加热开关电性连接加热片。

作为本发明的一种优选技术方案，所述杯柄设置有两个。

作为本发明的一种优选技术方案，所述出水口上端设置有出水盖。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：该种小学生用双层双用型保温杯，结构设计完整紧凑，通过杯盖的设置，实现保温杯的保温功能，也可作为小杯子使用，通过杯柄的设置，利于学生对保温杯主体进行抓握从而防止滑落，通过保温材料层的设置，实现保温杯的保温功能，通过内盖、出水口和出水盖的设置，利于第一杯体和第二杯体内的水进行倾倒，通过螺旋口和螺旋接口的设置，利于杯盖和保温杯主体的连接，通过防滑胶底的设置，防止保温杯主体放置在桌面上由于桌面过滑而脱落，通过加热片的设置，利于对第二杯体中已经凉了的水进行进一步加热保温，通过隔离层的设置，实现第一杯体和第二杯体的隔离从而实现其双层双用功能，本发明结构简单且设计合理，更加人性化，适合推广使用。

附图说明

附图用来提供对本实用的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本发明的实施例一起用于解释本发明，并不构成对本发明的限制。在附图中：

图1为本发明的主体结构示意图；

图2为本发明的保温杯主体结构示意图；

图3为本发明的保温杯主体俯视结构示意图；

图中：1、保温杯主体；2、第一杯体；3、第二杯体；4、杯盖；5、杯柄；6、杯座；7、保温材料层；8、内盖；9、螺旋口；10、防滑胶底；11、加热片；12、加热开关；13、电源；14、出水口；15、出水盖；16、隔离层。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅箱仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1-3，本发明提供一种技术方案：一种小学生用双层双用型保温杯，包括保温杯主体1、第一杯体2、第二杯体3、杯盖4、杯柄5和杯座6，保温杯主体1包括第一杯体2和第二杯体3，保温杯主体1内壁设置有保温材料层7，实现保温杯主体1的保温功能，保温杯主体1下端设置有杯座6，杯座6下端设置有防滑胶底10，实现保温杯的防滑功能，从而防止放置桌面过滑使得保温杯滑落，保温杯主体1两端外表面设置有杯柄5，实现学生的便捷式拿取功能，保温杯主体1上端设置有内盖8，内盖8和保温杯主体1内壁为嵌合连接，内盖8上端两侧均设置有出水口14，分别实现第一杯体2和第二杯体3的出水功能，保温杯主体1上侧设置有杯盖4，杯盖4下端内表面设置有螺旋口9，保温杯主体1上端外表面设置有螺旋接口，螺旋口9和螺旋接口为螺旋连接，实现杯盖4和保温杯主体1的连接功能。

第一杯体2和第二杯体3由隔离层16隔开，实现第一杯体2和第二杯体3的双层双用功能，隔离层16呈曲线结构，第二杯体3下端连接有加热片11，实现第二杯体3的进一步加热功能，杯座6外表面设置有加热开关12，加热开关12一端设置有电源13，电源13和加热开关12通过导线电性连接，加热开关12电性连接加热片11，杯柄5设置有两个，出水口14上端设置有出水盖15。

具体原理：使用该种小学生用双层双用型保温杯，打开杯盖4和内盖8，将温水倒入第一杯体2和第二杯体3中，倾倒完毕后关闭内盖8和杯盖4，通过杯柄5携带或者装至书包内携带至教室内，需要喝水时，打开杯盖4，打开第一杯体2或者第二杯体3的出水盖15进行取水，将水装进杯盖4中饮用，在保温杯主体1内的水凉了后，打开加热开关12使其对第二杯体3内的水进行加热，喝水时，如感觉第二杯体3内的出的水很烫，则从第一杯体2中带入部分较凉开水进行调温，调节至适合饮用的水温后即可饮用。

该种小学生用双层双用型保温杯，结构设计完整紧凑，通过杯盖4的设置，实现保温杯的保温功能，也可作为小杯子使用，通过杯柄5的设置，利于学生对保温杯主体1进行抓握从而防止滑落，通过保温材料层7的设置，实现保温杯的保温功能，通过内盖8、出水口14和出水盖15的设置，利于第一杯体2和第二杯体3内的水进行倾倒，通过螺旋口9和螺旋接口的设置，利于杯盖4和保温杯主体1的连接，通过防滑胶底10的设置，防止保温杯主体1放置在桌面上由于桌面过滑而脱落，通过加热片11的设置，利于对第二杯体3中已经凉了的水进行进一步加热保温，通过隔离层16的设置，实现第一杯体2和第二杯体3的隔离从而实现其双层双用功能，本发明结构简单且设计合理，更加人性化，适合推广使用。

最后应说明的是：以上所述仅为本发明的优选实施例而已，并不用于限制本发明，尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换,凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。