一种书桌的制作方法

本申请涉及桌椅技术领域，尤其涉及一种书桌。

背景技术：

如今，在各领域均重视使用者体验的时代背景下，学生对于书桌功能性的追求也越来越多样化。

然而现在广大学生使用的书桌，大多结构简单，功能单一。例如，现有书桌均由桌板、桌箱以及桌腿等部件构成；桌板的上表面具有平面结构，桌箱一般为长方体；桌板与桌箱的尺寸大小则根据需要相应设计；桌腿的主要功能是保证书桌的稳定性。

不可否认地，现有书桌在空间利用和高度调节方面存在缺陷。例如，桌板结构简单，书籍无序杂乱的堆积在桌面上；高度不适中，即使是具有高度调节装置的书桌，也因结构复杂、外形丑陋而影响用户体验；桌下空间局促，导致使用者腿部不适等。

技术实现要素：

本申请提供一种书桌，以解决现有书桌存在的空间利用不合理，高度调节不便等技术问题。

本申请实施例提供一种书桌，包括桌板、书箱和腿部件，所述桌板包括上层桌板和下层桌板；

所述上层桌板包括上表面和下表面；所述上表面的左前角设有固定书立；所述上表面的右前角设有阅读板；所述阅读板的底端沿所述上表面通过合页连接；所述阅读板的上边缘设有若干固定夹；所述上表面的右侧边缘设有凹槽；所述凹槽的四周呈矩形，所述凹槽的内表面为曲面；

所述上层桌板与所述下层桌板之间设有两个第一滑动组件；所述上层桌板与所述下层桌板通过第一滑动组件连接；所述第一滑动组件包括适配的第一滑块和第一滑槽；所述第一滑块与所述下表面固定连接，所述第一滑槽与所述下层桌板的上表面连接；

所述书箱包括底板、前端板和侧板；所述底板的内侧表面设有长形肋；

所述下层桌板与所述书箱之间设有两个第二滑动组件；所述下层桌板与所述书箱通过第二滑动组件连接；所述第二滑动组件包括适配的第二滑块和第二滑槽；所述第二滑块与所述下层桌板的下表面固定连接，所述第二滑槽与所述侧板的上端固定连接；

所述第一滑动组件与所述第二滑动组件的位置相对应；

所述书箱的每个角落均沿垂直方向设置一个套管；所述套管的上端与所述下层桌板的下表面平齐；所述套管伸出所述底板所在的平面；所述套管包括套管外表面和套管内表面；所述套管内表面上设有若干肋条；所述肋条的长度与所述套管的长度相等；所述套管的下半部设有若干套管孔；所述套管孔贯穿所述套管的外表面和内表面；所述套管孔在一条竖直直线上等间隔排列；

所述腿部件的外径小于所述套管的内径；所述腿部件包括上端部分和下端部分；所述腿部件靠近所述上端部分的位置设有若干圆形凹陷；所述圆形凹陷的直径与所述套管孔的直径相等；所述下端部分的底端设有一端帽；所述腿部件与所述套管通过螺钉固定连接；

所述腿部件横截面的形状与所述套管横截面的形状相同；

所述腿部件的外侧设有折叠收纳袋。

进一步地，所述第一滑块与所述第一滑槽对应设有限位块；所述第二滑块与所述第二滑槽对应设有限位块。

可选地，所述上层桌板与所述下层桌板的形状尺寸相同。

可选地，所述桌板与所述书箱形状相同；所述桌板的周缘向外伸出所述书箱的底板和侧板。

可选地，所述长形肋在所述底板的内侧表面上平行排列；所述长形肋的长度方向垂直于所述前端板所在平面；所述长形肋的长度与所述底板的宽度相等。

可选地，所述腿部件外侧设有挂钩；所述折叠收纳袋的袋口处设有两个挂环；所述折叠收纳袋活动悬挂于所述腿部件外侧。

可选地，所述腿部件是实心硬质柱体。

可选地，所述下层桌板是白板。

由以上技术方案可知，本申请所提供的书桌有益效果在于：空间利用合理，方便高度调节，提升使用者体验。

其中，固定书立有利于使用者归纳、整理及有序地摆放书籍；阅读板可用于放置读物，并通过固定夹固定读物；使用阅读板时，将合页打开，使用完毕后，可以自主选择是否合上合页，节省空间以备他用；上层桌板上表面设置的凹槽用于放置笔类文具，尤其是容易滚动而滑落的文具，凹槽的内表面设置为曲面有利于文具的取放以及对于凹槽的清理；上层桌板与下层桌板滑动连接，下层桌板与桌箱的侧板滑动连接；当使用者发觉桌下空间局促，造成腿部不适时，可以选择将上层桌板或下层桌板拉出，在被拉出的桌板上学习或办公，此时桌下空间得到有效扩大；书箱底板设有若干长形肋，可以提高书箱的承重能力，提高书桌稳定性；书箱角落处设置的套管与腿部件螺钉连接，通过变换套管孔与圆形凹陷的对正关系，来调节书桌高度；可根据不同的调节范围需求，设计相应的套管孔数量及间距、圆形凹陷的数量及间距；折叠收纳袋可用于收纳学习用品，或者用作垃圾袋；不用时，可将其折叠或取下，节省空间；下层桌板选用白板，便于教师与学生间或同学间的学习交流。

附图说明

为了更清楚地说明本申请的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，对于本领域普通技术人员而言，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为根据一示例性实施例示出的书桌结构示意图；

图2为根据一示例性实施例示出的书桌局部放大结构示意图；

图3为根据一示例性实施例示出的书箱结构示意图；

图4为根据一示例性实施例示出的套管局部结构示意图；

图5为根据一示例性实施例示出的腿部件结构示意图。

图示说明：

1-桌板；2-书箱；3-腿部件；11-上层桌板；12-下层桌板；111-上表面；112-下表面；113-固定书立；114-阅读板；115-固定夹；116-凹槽；4-第一滑动组件；41-第一滑块；42-第一滑槽；121-下层桌板的上表面；122-下层桌板的下表面；21-底板；22-前端板；23-侧板；211-长形肋；5-第二滑动组件；51-第二滑块；52-第二滑槽；231-侧板上端；24-套管；242-套管内表面；243-肋条；244-套管孔；31-腿部件上端部分；32-腿部件下端部分；33-圆形凹陷；334-端帽；6-折叠收纳袋。

具体实施方式

请参阅图1至图5，本申请实施例提供一种书桌，包括桌板1、书箱2和腿部件3，所述桌板1包括上层桌板11和下层桌板12；

所述上层桌板11包括上表面111和下表面112；所述上表面111的左前角设有固定书立113；所述上表面的右前角设有阅读板114；所述阅读板114的底端沿与所述上表面111通过合页连接；所述阅读板114的上边缘设有若干固定夹115；所述上表面111的右侧边缘设有凹槽116；所述凹槽116的四周呈矩形，所述凹槽116的内表面为曲面；

其中，固定书立113有利于使用者归纳、整理及有序地摆放书籍；阅读板114可用于放置读物，并通过固定夹115固定读物；使用阅读板114时，将合页打开，使用完毕后，可以自主选择是否合上合页，节省空间以备他用；上层桌板11上表面111设置的凹槽116用于放置笔类文具，尤其是容易滚动而滑落的文具，凹槽116的内表面设置为曲面有利于文具的取放以及对于凹槽116的清理。

所述上层桌板11与所述下层桌板12之间设有两个第一滑动组件4；所述上层桌板11与所述下层桌板12通过第一滑动组件4连接；所述第一滑动组件4包括适配的第一滑块41和第一滑槽42；所述第一滑块41与所述下表面112固定连接，所述第一滑槽42与所述下层桌板12的上表面121连接；

所述书箱2包括底板21、前端板22和侧板23；所述底板21的内侧表面设有长形肋211；

所述下层桌板12与所述书箱2之间设有两个第二滑动组件5；所述下层桌板12与所述书箱2通过第二滑动组件5连接；所述第二滑动组件5包括适配的第二滑块51和第二滑槽52；所述第二滑块51与所述下层桌板12的下表面122固定连接，所述第二滑槽52与所述侧板23的上端231固定连接；

所述第一滑动组件4与所述第二滑动组件5的位置相对应；

上层桌板11与下层桌板12滑动连接，下层桌板12与桌箱2的侧板23滑动连接；当使用者发觉桌下空间局促，造成腿部不适时，可以选择将上层桌板11或下层桌板12拉出，在被拉出的桌板上学习或办公，此时桌下空间得到有效扩大。例如，当使用者发觉桌下空间局促，可以选择将上层桌板11拉出，保持下层桌板12不动，使用者在上层桌板11上办公或学习，既保证了桌下空间充足，又保证了书箱2中的书籍等物品不会暴露在外。再如，当使用者发觉桌下空间局促，且需要较大的桌板面积时，可以选择将下层桌板12拉出，保持上层桌板11不动。这是因为，下层桌板12不包括固定书立113、阅读板115以及凹槽116等设计，因此可以为使用者提供更大的桌板面积。

书箱底板21设有若干长形肋211，可以提高书箱2的承重能力，提高书桌稳定性；

书箱底板21设有若干长形肋211，可以提高书箱2的承重能力，提高书桌稳定性；

所述书箱2的每个角落均沿垂直方向设置一个套管24；所述套管24的上端与所述下层桌板12的下表面122平齐；所述套管24伸出所述底板21所在的平面；所述套管24包括套管外表面和套管内表面242；所述套管内表面242上设有若干肋条243；所述肋条243的长度与所述套管24的长度相等；所述套管24的下半部设有若干套管孔244；所述套管孔244贯穿所述套管24的外表面和内表面242；所述套管孔244在一条竖直直线上等间隔排列；

所述腿部件3的外径小于所述套管24的内径；所述腿部件3包括上端部分31和下端部分32；所述腿部件3靠近所述上端部分31的位置设有若干圆形凹陷33；所述圆形凹陷33的直径与所述套管孔244的直径相等；所述下端部分32的底端设有一端帽334；所述腿部件3与所述套管24通过螺钉固定连接；

所述腿部件3横截面的形状与所述套管24横截面的形状相同；

所述腿部件3的外侧设有折叠收纳袋6。

书箱2角落处设置的套管24与腿部件3螺钉连接，通过变换套管孔244与圆形凹陷33的对正关系，来调节书桌高度；可根据不同的调节范围需求，设计相应的套管孔244数量及间距、圆形凹陷33的数量及间距；折叠收纳袋6可用于收纳学习用品，或者用作垃圾袋；不用时，可将其折叠或取下，节省空间。

进一步地，所述第一滑块41与所述第一滑槽42对应设有限位块；所述第二滑块51与所述第二滑槽52对应设有限位块。

限位块的设置，能够防止使用者在推拉桌板1时，推拉过头，导致桌板1脱离书桌桌体。

可选地，所述上层桌板11与所述下层桌板12的形状尺寸相同。

上层桌板11与下层桌板12的形状尺寸可以相同，也可以不同，上述实施例提供的书桌中，上层桌板11与下层桌板12的形状尺寸可以相同，使二者在视觉上呈现出一体的效果。

可选地，所述桌板1与所述书箱2形状相同；所述桌板1的周缘向外伸出所述书箱2的底板21和侧板23。

可选地，所述长形肋211在所述底板21的内侧表面上平行排列；所述长形肋211的长度方向垂直于所述前端板22所在平面；所述长形肋211的长度与所述底板21的宽度相等。

可选地，所述腿部件3外侧设有挂钩；所述折叠收纳袋6的袋口处设有两个挂环；所述折叠收纳袋6活动悬挂于所述腿部件外侧。

可选地，所述腿部件3是实心硬质柱体。

需要说明的是，本申请提供的书桌中，腿部件3可以是空心管状结构，也可以是实心柱体结构；为了进一步提高书桌的稳定性，本申请实施例的腿部件优选实心硬质柱体结构。

可选地，所述下层桌板12是白板。

下层桌板12选用白板，能够便于教师与学生间或同学间的学习交流。例如，自习课上，教师单独给某一学生讲解时，可以拉出采用白板的下层桌板12，使用白板笔在该下层桌板上书写和讲解。一方面，可以避免影响到其他同学，另一方面，学生可以将教师书写的内容保留，后续自己单独消化记忆。同样地，同学之间的学习交流也具有上述有益效果。相比于在纸上书写，在白板书写，能够清晰明了，增大学生的视线范围。

由以上技术方案可知，本申请所提供的书桌有益效果在于：空间利用合理，方便调节高度，提升使用者体验。

其中，固定书立113有利于使用者归纳、整理及有序地摆放书籍；阅读板114可用于放置读物，并通过固定夹115固定读物；使用阅读板114时，将合页打开，使用完毕后，可以自主选择是否合上合页，节省空间以备他用；上层桌板11上表面111设置的凹槽116用于放置笔类文具，尤其是容易滚动而滑落的文具，凹槽116的内表面设置为曲面有利于文具的取放以及对于凹槽116的清理；上层桌板11与下层桌板12滑动连接，下层桌板12与桌箱2的侧板23滑动连接；当使用者发觉桌下空间局促，造成腿部不适时，可以选择将上层桌板11或下层桌板12拉出，在被拉出的桌板上学习或办公，此时桌下空间得到有效扩大；书箱底板21设有若干长形肋211，可以提高书箱2的承重能力，提高书桌稳定性；书箱2角落处设置的套管24与腿部件3螺钉连接，通过变换套管孔244与圆形凹陷33的对正关系，来调节书桌高度；可根据不同的调节范围需求，设计相应的套管孔244数量及间距、圆形凹陷33的数量及间距；折叠收纳袋6可用于收纳学习用品，或者用作垃圾袋；不用时，可将其折叠或取下，节省空间；下层桌板12选用白板，便于教师与学生间或同学间的学习交流。

以上所述的本实用新型实施方式并不构成对本实用新型保护范围的限定。